四年级科学《里面是怎样连接的》教学设计

　　作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的四年级科学《里面是怎样连接的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级科学《里面是怎样连接的》教学设计

　　四年级科学《里面是怎样连接的》教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；

　　2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；

　　3、初步发展学生的逆向思维。

　　教学重点：学会用电路检测器检测。

　　教学难点：做一块电路游戏板。

　　教学准备：

　　每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个；

　　游戏用：四跟导线；

　　演示用：6接口的黑箱子一个。

　　教学过程：

　　一、游戏引入

　　猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？

　　二、探究过程

　　1、研究：里面是怎样连接的。

　　盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？

　　（1）计划

　　说说打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？

　　想想大概需要检测多少对连接头？

　　检测要求：

　　A、组装检测器；

　　B、试试检测器是不是灵；

　　C、把检测结果记录在表中。

　　（2）推测盒子里的连接方法。

　　运用检测器检测。

　　我们能根据检测记录，推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下，把推测结果画在纸上。

　　交流汇报。请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。

　　统计全班一共推测出几种连接方法。

　　想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？

　　2、研究的延续。

　　（1）测试

　　4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上。

　　（2）推测

　　如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。

　　3、做一块电路游戏板。

　　（1）小组讨论。

　　（2）合作完成电路游戏板。

　　三、小结

　　四、板书设计

　　1.7 里面是怎样连接的

　　1、里面是怎样连接的

　　2、做一块电路游戏板

　　教学后记：

　　四年级科学《里面是怎样连接的》教学设计篇2

　　一、教学分析

　　本课继续让学生探究有关电路的知识。从能力方面来看，本课仍然强调学生的自主、合作、探究的能力，让学生在亲身经历探究活动后总结经验，使之充分感受到生活中处处有科学。在整个过程中，教材将重点放在学生自主学习科学检测方法和根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法上。科学的检测方法是保证科学数据真实可靠的基础，如果学生没有体会到这点，整个教学活动是失败的，后面的推测活动就无法展开，因此它们是进行推测的依据。

　　二、教学目标

　　1.过程与方法：

　　〔1〕经历用电路检测器检测电路暗箱（4个接线头、6个接线头）的过程；

　　〔2〕学会根据检测结果，推测暗箱里电线的连接方法。

　　2.知识与技能：尝试对检测结果做出解释；

　　能够从亲身经历的活动中体会有序工作的重要性。

　　3、情感、态度与价值观：

　　〔1〕在合作中主动提出自己的想法，分享他人的智慧；

　　〔2〕重证据和事实的科学态度。

　　三、教学重点和难点

　　重点：学会用电路检测器检测暗箱和推测活动。

　　难点：根据检测的结果推测盒子里的电路是怎样连接的。