语文《动物的本领》教学设计

　　设计理念

语文《动物的本领》教学设计

　　本次口语交际，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

　　教学目标

　　1能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

　　2培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。

　　3进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。

　　教学重难点

　　能够大方地说出动物的本领和生活习性。

　　教学准备

　　教师：有关动物的资料。

　　学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入，营造气氛

　　师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场说本领大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？（准备好了。）

　　二、自主评说，双向互动

　　过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的.小动物说本领。比赛的准备工作开始。

　　1为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。

　　2小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。（我喜欢，它的本领

　　是。）

　　3集体交流（小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领）。

　　三、角色表演，培养乐说会说的能力

　　过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。

　　1分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。）

　　扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。

　　2集体进行交流，比赛开始。

　　（1）指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。]

　　（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，善于大胆地自信地表达。）

　　（3）再指名一小组进行表演。

　　（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）

　　3小组进行表演。（请大家都来参与点评。）

　　4各小组再次进行排练。

　　5指名2~3个小组进行表演。（让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）

　　四、课外延伸

　　师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国说本领比赛圆满结束。

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