《识字4》的优秀教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识6种昆虫名称，认识“蜻、蜓”等13个生字，会写“蚂、蚁”2个字。
2、能力目标：①发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。
②正确流利朗读儿歌。
3、情感目标：①激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
②培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。
4、行为目标：培养认真书写的习惯。
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。学着儿歌编自己的儿歌。
教学准备：课件、头饰、动物卡、词卡，田字格中的字。
教学过程：
一、谈话识字、导入新课。
（教师带上“小蚂蚁”头饰，高兴地对孩子们说：
1、“小朋友，你们好！我今天是一只小蚂蚁。”）
小朋友怎么和我打招呼呀？
真聪明！
2、谁来叫叫我的名字？（学生叫，老师出示词卡）
大家一起来叫
3、有什么好方法记住“蚂蚁”这两个字？（“虫字旁”，对！我是昆虫家族的一员，所以我的名字有虫字旁。）
记住了我的.名字，再喊一声，真好听，我还想听。
二、看图学习生字（昆虫名字）
1、嗯，小朋友们真热情！我的小伙伴们听了，都急着想和你们见面了，来，打声招呼吧！
课件演示：逐个打招呼，
小动物排着队伍了，一起来叫叫。
2、小动物们在你们的呼唤下，都出来了，还认识他们的名字吗？
①自由读（自由借助拼音，把名字读准）
②指名领读，正音。重点指导：蜻蜓、蚓、蜘蛛
（随机评价：如：你觉得自己哪个字音读得特别好？你要提醒大家注意哪些字词的读音？）
3、小动物摘下拼音帽子了，还能读吗？开火车读。
4、小动物重新排队了，还能读吗？（把词语的顺序打乱），抢读
5、我这只淘气的小蚂蚁把它们的名字分开了，这回还能读的话可真了不起！
同桌比赛读一读，他读的好，你向他学习，他有困难，你来帮帮他。
都有哪些同桌得到了表扬。
这样吧，现在男女生比赛读。（随机跟读读不好的字）
6、小朋友们真能干，小动物们都急着想和你们做“找朋友“的游戏了。
（做完游戏，将图片和词卡贴在黑板上，）
过渡：小动物都跑到黑板上了，让我们一起来读一读。
7、读着读着。
（1）看，它们的字形，你发现了什么？（都是虫字旁）标红
为什么都有虫字旁呢？（因为它们都是昆虫家族的成员）
虫字旁表示意思。
（2）它们的左边都虫字旁，再读读，你又有什么新发现？（右边读青加虫字旁也读qing）
以下随机：
对了，右边的字是帮我们记读音的，有的读音相同，有的声调有一点不一样。
师小结：（课件演示）你看，像这样“虫”旁告诉我们，它们跟昆虫有关系，表示这个字的意思，去掉“虫”旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近，表示字的读音，这样的字，叫做——“形声字。”一起说：形声字
看黑板上哪些字也是形声字？指名说。
对这些全都是形声字。
是啊，我们中国的汉字里面有许许多多的字是形声字，
掌握了这个规律可以帮我们牢牢记住这些字。
三、读儿歌，随文学“网、展”。
1、小朋友，刚才大家认识了我的小伙伴，你们知道吗？它们最喜欢夏天了，现在夏天快要来临了，这些小昆虫们都出来活动了，它们都在忙碌些什么呢？
打开书57页，自由地读一读儿歌。把字音读准、句子读通顺。
（学生自由读）
2、出示儿歌（无拼音），指名读（你喜欢哪只昆虫就读它的句子？），正音。（点击图文并茂的动画）
（1）、当学生说到“蜻蜓半空展翅飞”，点击“展”，
这个“展”字你读得真准，（读准）一起读，做做展翅飞的动作，给“展”找找朋友。引：还有谁也喜欢蜻蜓，指名读。一起读。
（2）、当学生说到“蜘蛛房前织网忙”，蜘蛛织网，要干什么？点击“网”，一起来读，
小朋友看这个“网字”在古代是这样的，你看它的形状多像一张网啊，到今天，人们为了方便，就把网写成了今天这样。你看，我们中国的汉字，多神奇、多有趣啊。
让我们一起来读蜘蛛的句子。
（3）、当学生说到“蝌蚪池中游得欢”时，
嗯，多快乐的一只小蝌蚪啊，谁也来读一读，多高兴的小蝌蚪啊，小蝌蚪你这么快乐地游，要游到哪儿去啊？（想象说话）小蝌蚪你这么快乐地游，要去做什么啦！
让我们一起欢乐地读吧。
3、还有哪些小朋友也喜欢读。还有那么多同学喜欢，让我们一起来读吧！把你对小动物的喜欢读出来。
听了你们的朗读，我小蚂蚁也忍不住想读了，这样吧，我们一起来合作读。师读：蜻蜓半空干什么？——生接：蜻蜓半空展翅飞。
4、这些小昆虫都是可爱的小精灵，和你们一样活泼有趣，你能一边读一边演吗？
（1）我们先站起来，一边读一边做动作。
（2）教师请6个孩子上台，贴上头饰。你瞧！你瞧！6只小昆虫来到我们教室里来啦！现在让我们来读，让这几只小昆虫做着动作上讲台，好吗？
（3）我看到下面的同学也都急着想做动作了，别急，还有机会呢！听！小蚂蚁给大家带来了快乐的音乐！让我们一起动起来吧！
（集体表演读。）过渡：小动物们快坐下来吧，
5、除了这6种小动物，还有哪些动物在干什么呢？
指名说。
四、写字指导。
小蚂蚁今天真开心，再想请大家帮我一个忙，写一写我的名字，好吗？
1、出示田字格中的“蚂、蚁”，
小朋友看，
我们在写字之前要先学会观察，大家看这个蚂和蚁字，写之前你要提醒大家注意什么？
对，我也要提醒大家，这两个字的左边和右边差不多宽，左右两边要靠拢一些。蚂蚁的蚂字，右边这个马要写得瘦一些。举起手指我们一起来写。
指导时教师的语言：点不要忘记了，横折的起笔在竖中线上，位置比这边的虫的起笔矮一点点，……大家看，我把横折折钩的第一折写得短一些，这样，这个马字就看起来瘦了。……横从竖中线的左边一点点开始。
再看这个蚁字，特别要注意右边这个义字的笔顺，我们一起跟着电脑来写一写。都会了吗？再来写一写。
2、好，现在请打开书58页，在书上我会写里，田字格描一描，写一写。
教师巡指，指点写字姿势。
3、评价。刚才很多小朋友的字都得了奖。现在我们一起抬头看看这几个小朋友的字。……贴奖
五、巩固字词。
小朋友写完我的名字，我们要说再见了，来，（教师出示词卡），小朋友说XX再见。
六、作业布置：
小蚂蚁在走之前，给大家布置一个作业，
小朋友，动物是人类的好朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。
小朋友还想不想了解更多的小动物？
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
小朋友再见！
板书设计：
识字4
（范写的字）
图图图图图图
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛