语文A版一年级语文下册《不应当只记得》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光的无私奉献精神。
教学过程：
一、师生问候
师：明媚的阳光掀开了新的一页，同学们，早上好！
生：老师，早上好！
让我们用动听的声音，来迎接新的一天吧！
二、师生对背晨诵寄语
师：让我们共同穿越诗歌，
生：学会那个遥远的故乡的语言。
师：把玲珑的晨光
生：变成七彩的朗诵
师：晨诵，
生：我们与黎明共舞，
师：晨诵，
生：我们打开一个个美丽的日子。
师：现在，让我们齐读开启诗《这条路》
师：读的真流利，那我们的班诗还记得吗？我们一起来读一遍《我们在阳光下成长》
三、导入
师：同学们，生活是灿烂无比的，只要你有一双善于发现的眼睛；生活是无限美好的，只要你有一颗热情投入的.心。今天的晨诵让我们再一次一起走进金波爷爷，去感受他的另外一首诗《不应当只记得》（齐读课题）
出示：
不应当只记得
金波
不应当只记得
牛奶是从奶瓶里
倒出来的，
还应当知道，
牛奶是从奶牛身上
挤出来的……
牛从大草原上走来，
草原很辽阔、很遥远。
不应当只记得
苹果是从奶奶的菜篮子里
取出来的，
还应当知道，
苹果是从树上
摘下来的……
苹果长在土地上，
土地很黑、很肥，
泥土里还有人们的汗水。
四、自由诵读新诗
1.请大家先自由读读这首诗，注意听老师的要求：把诗歌读正确流利；再能读正确流利的基础上尽可能读的美一些。
学生放声朗诵。
2.谁想为大家读一读？两名学生分节朗诵。
其余的学生听一听，他们哪里读的哪些地方让你觉得很好？好在哪里？
重点指导读好“很遥远很辽阔”“很黑很肥”，四个动作词“倒出来的，挤出来的，取出来的，摘下来的”，适当的停顿。
回答的同学模仿着读一读，然后学生跟着齐读。
男女生根据字色分诵
五、感悟诗歌内涵
1、读得真好，既然能读得这么好，那么你们肯定已经从诗中读懂了什么？（幻灯）你从这首诗歌中读懂了什么？指名回答
2、老师总结：（幻灯）这首诗让我们不仅知道了农民伯伯的辛苦，也明白了世上万事万物，无论一粥一饭还是一衣一物，都是来之不易，我们要懂得珍惜，要记得别人的给予，常怀一颗感恩的心，在获取的同时，学会给予他人，因为给予是快乐的。
（幻灯）让我们带着对劳动者的崇敬之情，和一颗感恩的心再来读读这首诗。（明确分读任务）同学们，让我们的声音动听起来！（师生分读）
六、主题升华：仿写诗歌
师：从你们的读书声中我分明听到你们的感激，生活中除了这些不应当只记得的事情，还有什么应当知道的事情呢？你能试着说一说吗？（幻灯）
提示：可以是我们天天用的文具，也可以是我们吃的馒头米饭，也可以是我们穿的漂亮衣服。
学生自由说一说，指名回答。
同学们写的真不错，老师也模仿着金波爷爷的这首诗写了一首，我们一起来看看。
出示：
不应当只记得
我们是爸爸妈妈的孩子，
还应当知道，
这世界很大很大，
有许多许多人，
共同生活在一个太阳下。
我们要记得别人的给予，
更要懂得回报大家。
学生齐读。
总结语：是啊，大千世界，无数个小小的你我他，共同生活在阳光下，有人曾这样说过，一个善良的人，既需要别人的帮助，更需要他去帮助别人。学会感恩，懂得付出，你会发现原来我们的生活可以变得比阳光更美丽。
这是老师在读完这首诗后写下的随笔，孩子们你们读完以后有什么想要说的也把它写下来好吗？