《可爱的草塘》的说课稿和教学设计

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《可爱的草塘》的说课稿和教学设计

　　一、说教材

《可爱的草塘》的说课稿和教学设计

　　《可爱的草塘》围绕草塘的可爱描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文，整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美，物产丰富，学习课文第一自然段；第二课时学习课文二至十八自然段，理解景色优美，物产丰富的具体表现，体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点，结合教材特点，按知识，能力，德育，创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点：

　　知识目标：

　　1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　能力目标：

　　1、继续培养学生的速读能力。

　　2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　德育目标：

　　了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

　　创新目标：

　　培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。

　　教学重点：

　　感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。

　　二、说教法和学法

　　为了达成上述的教学目标，根据新课标精神和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合，其教学程序分如下四个环节：

　　（一）复习旧课,选择喜欢的旅行方式重旅草塘。

　　（二）以边看边读的旅游形式,充满激情地欣赏优美景色。

　　（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受丰富物产。

　　（四）用最喜欢的形式畅谈旅行感受，愉快地结束草塘之旅。

　　在操作过程中采用读、划、练、演、议、品等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容的方法，主要培养学生观察，表达，联想及朗读课文的能力，培养学生的语感。

　　三、说设计意图

　　本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点：

　　1、以读为本，以读生情，以情促读。

　　我国语文教学有熟读、精思、博览的优良传统，叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。

　　2、体现三主一核心的教学思想，突出一个练字。

　　语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个练字孔夫子的学而时习之，颜元的讲之功有限，习之功无已，杜甫的读书破万卷，下笔如有神，朱熹的读书百遍，其义自见真可谓怎一个练字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如物产丰富部分的教学，我安排了紧扣俗语通读课文，讲故事等环节，创造人人参与的情境，以学生为主体进行训练，培养了学生的口语能力。再如畅谈旅行感受部分我安排了编俗语、写感受、设计广告词等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。本刻的设计选择喜欢的旅行方式重旅草塘和用最喜欢的形式畅谈旅行感受都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。

　　《可爱的草塘》教学设计

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　能力目标：

　　1、继续培养学生的速读能力。

　　2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　德育目标：

　　了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。

　　创新目标：

　　培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。

　　二、教学重点

　　感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。

　　三、教学准备

　　《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图

　　四、教学过程

　　（一）复习旧课，选择喜欢的旅行方式重旅草塘。

　　1、复习旧课

　　（师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘）让生板书：景色优美物产丰富不爱

　　2、选择喜欢的旅行方式重旅草塘

　　（师）这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生：（齐读课题）可爱的草塘。

　　（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（这草塘真美啊！棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。我生怕弄坏了这幅美好的画卷。）

　　（师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。

　　（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（）入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊）

　　[设计意图：让学生选择喜欢的旅行方式重旅草塘充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣]

　　（二）以边看边读的旅游形式，充满激情地欣赏优美景色。

　　1、学习写草塘美景的句子。

　　（1）（师）：同学们，看一看像天堂一样美丽的草塘吧。（出示挂图：草塘美景图；放《渔洲唱晚》琵琶曲）

　　（师）：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？

　　（2）快速浏览课文，找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)

　　（3）学习第5自然段。

　　a、出示这么大这么美跟蓝天相接让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得特别的美？把它画下来。

　　b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读

　　c、配乐齐读整段

　　（4）学习写小河美景的句子。

　　a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了美丽的草塘，我仿佛看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低现池塘的美好画面。（出示小河美景图）

　　b、出示啊！更白了。

　　(5)配乐朗读

　　(6)说感受（如果学生说得不够再讨论）

　　(7)再配乐朗读

　　（师）这时作者还不爱草塘吗？

　　[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。]

　　（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受丰富物产

　　（师）真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在（出示：棒打饭锅里）

　　1、齐读后说感受

　　师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢

　　2、围绕棒打狍子瓢舀鱼野鸡飞到饭锅里说故事

　　要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述

　　3、说故事让生评分并说原因

　　4、这时作者由爱变成了深爱

　　[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的听说能力。]

　　（四）、用最喜欢的形式畅谈旅行感受，愉快地结束草塘之旅。

　　1、写感受

　　师：同学们，时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的老师们。好，那就在老师课前发给你的纸上（出示：编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲）同学们，赶快动笔吧，老师将跟你们一起写，我们比一比谁写得快。

　　2、交流

　　茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。

　　景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。

　　[设计意图：用最喜欢的形式畅谈旅行感受，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈旅行感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。]

　　（五）作业

　　1、摘抄你喜欢的词语或句子。

　　2、查找资料了解北大荒的现在。

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