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人音版二年级下册音乐《飞呀飞》教学设计

时间:2020-12-09 17:43:44 教学设计 我要投稿

人音版二年级下册音乐《飞呀飞》教学设计

  教学目的:

人音版二年级下册音乐《飞呀飞》教学设计

  1、通过本课内容的聆听和扮演,感受音乐所表示的“飞”的形象。渗透热爱大自然、维护动物的教育。

  2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

  3、能有感情地演唱歌曲。

  教学重点:指导同学用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

  教学难点:感受音乐形象、编创简单音乐旋律。

  教学方法:音乐动感教学法。

  教具准备:CAI课件、琴、打击乐器等。

  课时布置:两课时

  第一课时

  教学内容:

  聆听《蜜蜂》;扮演《小蜜蜂》;编创与活动。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  二、导入新课

  1、教师谈话:同学们,今天老师想给大家猜个迷语,谁假如猜对了,老师就奖励他,大家有信心猜对吗?

  2、同学回答:有。

  3、教师谈话:不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的`方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表示的是什么小动物。

  三、聆听音乐《蜜蜂》

  1、CAI播放《蜜蜂》、让同学初听音乐。

  2、教师问:有猜出来的同学吗?

  3、这些同学猜的非常正确。乐曲表示的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。

  4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表示小蜜蜂在空中习翔的,同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。(复听音乐)

  四、扮演《小蜜蜂》

  1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢?同学自由发挥

  2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

  3、播放课件让同学完整聆听。

  4、用听唱法学会歌曲,指导同学咬字、吐字清楚,尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一,防止起速快,到八分音符处放慢速度。

  5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简单的动作,再跟老师一起有感情地边唱边扮演。(不要求动作的统一)

  五、相关文化链接

  1、教师谈话:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢?

  2、小同学分小组讨论,然后全班交流。

  3、教师出示课件,播放3-5种常见的小益虫,教育同学热爱大自然,维护小动物。

  六、创编与活动

  1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。

  2、分小组编创练习。

  3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅。

  七、课堂小结:

  这节课同学们表示的特别好,我们不只学会了歌曲小蜜蜂,还认识了很多我们人类的好朋友,我们懂得了要热爱我们的大自然,维护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的,最后让我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲《小蜜蜂》教师和同学一起扮演下课!

  第二课时

  教学内容:

  扮演《小乌鸦爱妈妈》;编创与活动;聆听《蝴蝶》。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、扮演《小乌鸦爱妈妈》

  1、故事导入

  一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。

  原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。

  就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自身又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

  多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

  同学们,小乌鸦爱***故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱***故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。

  2、CAI播放歌曲,同学完整欣赏歌曲。

  3、跟老师一起朗读歌词。

  4、再回放一次,生轻轻跟唱。

  5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。

  6、全体跟琴正确地填唱歌词。

  7、视唱歌谱:

  ①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;

  ②跟琴默唱旋律。

  ③优秀生跟琴视唱。

  ④指导全体击拍正确视唱歌谱。

  ⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。

  三、歌扮演:

  师:同学们喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?

  (生:①我们应该爱自身的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。

  师:下面我们就来扮演《小乌鸦爱妈妈》好吗。

  1、师拿出自身制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励同学上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他同学用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

  2、同学要求老师扮演乌鸦妈妈,自身扮演小乌鸦一起扮演。

  3、全体同学展开想象,自由组合扮演唱。

  四、聆听《蝴蝶》

  1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

  2、复听,同学在课本上画线条,画出自身听到的蝴蝶。

  五、课堂小结

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