一年级下册语文小壁虎借尾巴教学设计范文

　　教学目标：

一年级下册语文小壁虎借尾巴教学设计范文

　　1、认识8个生字会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

　　教学重点：

　　l、认识生字和词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

　　教学难点：

　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

　　课时安排：2课时

　　教学资源准备：

　　学生：动物尾巴的作用

　　教师：课件、贴图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、电脑出示壁虎图，了解壁虎是什么样子的？

　　2、教师板书课题，齐读课题。

　　3．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）

　　4、教师归疑：（电脑出示）

　　（1）小壁虎为什么借尾巴？

　　（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？

　　（3）借到了吗？为什么？

　　5、我们带着这些问题学习课文内容。

　　二、初步感受课文内容。

　　1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。

　　2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。

　　3、电脑出示生字词，请学生读一读。

　　难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过

　　4、指名读课文，听听他们的读音是不是正确？

　　5、简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的.图意。

　　6、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　1、今天，我们继续学习第17课《小壁虎借尾巴》。请同学们伸出小手和老师板书课题。“壁”是上下结构的字。“虎”的偏旁是“虎字头”。“借”是这课的生字，（出示生字）同学们仔细观察“借”字，说说书写时我们要注意什么。（大家观察的真仔细）伸出小手，继续书写。借什么？（尾巴）大家轻轻地打开书的75页，把“借”字描一个写两个。

　　2、谁来读课题？谁再读？大家齐读课题。

　　二、学习1、2自然段

　　1、小壁虎都去向谁借尾巴了呢？请大家认真欣赏小壁虎借尾巴的故事。

　　2、谁想告诉大家？（说的真好）谁再说说？（学生边回答教师边贴图）（你们听得真认真！）

　　3、小壁虎为什么要向他们借尾巴呢？（老师手指贴图）请大家轻轻地打开书，自读课文第一、二自然段。

　　谁来说？

　　4、（答对）：你真会读书！谁来读这句话？

　　（答错）：小壁虎的尾巴是让蛇咬掉的吗？快读一读这句话！这回谁知道了？

　　“挣”到底是什么意思呢？谁想和老师演示“挣”这个动作？（指名)现在你就是小壁虎，蛇咬到小壁虎尾巴啦！小壁虎该怎么办啊？快用力啊！蛇快要把你吃掉了！（问学生）你要挣断尾巴容易吗？老师看出来了，你用了这么大的力气才把尾巴挣断，所以“用力摆脱”就是“挣”的意思。

　　谁再来读读这句话？把红色的词语读得用力些。

　　5、小壁虎失去尾巴后的心情怎样？（难过、伤心）你能带着这种心情读一读这句话吗？（出示第二自然段第一句话）老师听出来你把这几个字重读了，谁能学着他的样子再读一读。是啊！这多难看啊！这时，聪明的小壁虎想出了一个好办法，那就是——借尾巴。（出示第二句）谁来读好这个问句？谁比他读得还好？大家齐读。

　　三、学习3～5自然段