语文A版二年级语文上《鸟路》教学设计怎么写
教学目标：
1、认识6个字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。
教学重点：
认识6个生字，掌握要求会写的6个生字。
教学难点：
感悟人与动物间的美好情感。
教学准备：
课件、字词卡片
教学时间：
第1课时
教学过程：
一、设问激趣，揭示课题。
1、今天老师给大家带来了一位老朋友，教师板书“路”字，谁认识它？（指名读）
2、生活中你都见过哪些路？（学生汇报）
3、你们见过这么多的路，可有一条路，你们一定没见过，那就是鸟路。（板书“鸟”字）
4、揭示课题，齐读课题。
5、这条神奇的鸟路究竟在哪？它到底是什么样？让我们一起走进课文，在课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开书86页，挺老师读课文，注意听准字音和长句子的停顿。
2、这么美得课文同学们想不想读一读啊？
3、自由读课文，边读边想：这篇课文讲述的是谁和谁之间发生的什么事？
4、汇报。
三、再读课文，自学生字。
1、边读课文边圈画生字，并把生字带出的词画上横线。
2、借助拼音读一读字词，学会后读给你的同桌听。
3、标出自然段序号。
四、随文识字，朗读感悟。
（一）学习第一自然段
1、通过读课文，我们已经感受到了鸟路的美，这条神奇的鸟路究竟在哪？请大家看文章的第一自然段。
2、指名读第一自然段。文中有一个字宝宝跳出来了，谁认识他？出示“通”、拼读，去拼音读。
3、文中的词宝宝是谁？“通向”（学生认读）所在的句子你找到了吗？
4、屏幕出示“房子前面有一条笔直的小路通向森林。”（指名读）笔直的小路什么样？（学生自由回答）
5、出示图片笔直的小路，看老奶奶门前的风景美不美？老奶奶每天看到这样美得风景高不高兴？谁能把这高兴的心情读出来呢？
6、读得很好，老师感受到你的`美滋滋高兴心情了，谁还能比他读得还要美？
（二）学习第二自然段
1、森林里的鸟儿为什么会和老奶奶成为好朋友呢？请同学读第二自然段。
2、指名读。
3、出示“屑”，“面包屑”（教师强调字音）
4、老奶奶为什么撒面包屑给小鸟吃呢？那你能读出这种喜爱之情吗？男生读，女生读。
（三）学习第三自然段
1、老奶奶把又香又甜的面包屑撒下来了，引来了成群结队的鸟儿，都有谁来吃了？（学生汇报），我们来学习第三自然段。
2、白鸽飞来了，小路变成了什么样？（指名读）
3、出示“啊，笔直的小路上都是白鸽，像铺了层白雪。”这句话是什么句？把什么比做什么？谁还能用“像”字说句话？
4、轻声读这句话，并想象当时的场景：啊，笔直的小路都被白鸽覆盖，像铺了一层白雪，多么神奇，多美啊！（指导读文，读出惊喜）
5、白鸽飞走了，谁又飞来了呢？还会有哪些美丽的景色呢？下节课我们再接着学习。
6、律动：歌曲《小鸟小鸟》
五、巩固字词，拓展迁移。
这节课我们认识了几个字宝宝和词宝宝，我来考考你们，认得怎么样？
1、 选择正确读音。
通过（téng tōng） 纸屑（xiè xuè ）
2、摘苹果。
通向、通过、面包屑、纸屑、铅笔屑、笔直、交通
2、句子练习。（出示投影）
（1）这条弯弯的小路通向山顶。
（2） 好孩子不能乱扔纸屑。
六、指导书写。
1、记字形。
（1）出示会写字：通、啊 （认读）
（2）交流记字方法。
2、指导书写。
（1）观察田字格中的字。
（2）师范写。
（3）生练写。
七、总结全文、升华情感。
师：这节课你有什么收获？（爱护小鸟和小鸟做朋友）
板书设计：
21、 鸟路
通 啊
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