《积累运用四》的教学设计

相关推荐

《积累运用四》的教学设计

　　教学目标：

《积累运用四》的教学设计

　　1、自学、背诵古诗。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、自由写作，激发学生的作文兴趣。

　　教学重点：

　　阅读，理解文章内容。

　　教学难点：

　　培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教学时间：三课时

　　课前准备：搜集健康小常识。。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、自学、背诵古诗。

　　2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

　　教学重点：

　　阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。

　　教学难点：

　　从故事中感悟人生哲理。

　　教学过程：

　　一、读一读、背一背古诗

　　教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。

　　二、朗读《邯郸学步》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？

　　（2）作者借这个故事，说明了什么道理？

　　（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。）

　　二、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

　　举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？

　　第二课时

　　教学目标：口语交际

　　教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教学难点：培养学生口语表达能力

　　教学过程：

　　一、创设口语交际的情境。

　　向低年级的'小朋友介绍健康小常识。

　　二、要求：

　　1、注意礼貌用语；年龄特点。

　　2、语言简单、明白、生动。

　　3、小组进行交际，成立健康知识宣传小分队。

　　三、小组汇报

　　说：每组派一名代表向全班汇报。

　　听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

　　四、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣传小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。

　　第三、四课时

　　教学目标：自由作文

　　教学重点：激发学生的作文兴趣。

　　教学难点：激发学生的作文兴趣。

　　教学过程：

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　1、写自己最想写的内容。

　　2、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

　　3、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

　　4、教师举例说明这次作文的内容和范围，启发学生思考和选材。

　　三、指名学生说说自己的作文思路，借以启发大家。

　　四、学生作文，教师巡视

　　五、个别面批，指导差生

　　六、交流作文，修改作文

　　学生交流作文，

　　互相学习、批改。

【《积累运用四》的教学设计】相关文章：