《除法的认识》教学设计
教学目的:
1、通过操作继续巩固对平均分的认识,知道平均分可以用除法来表示。
2、认识除号,知道除法算式的读法，知道除法各部分的名称。
3、加强除法与生活的联系,理解除法的意义。
教学重点:对除法意义的理解.
教学准备：学具盒、多媒体。
教学过程:
一、操作复习:
师提供物体学生分一分:
八个苹果平均分给4个同学,每个同学分几个?
10块饼干,每人分2个,可以分给几个同学?
师小结:什么叫做平均分?生:每份分得同样多叫做平均分.
二、新授:
1、认识除法
师:星期天假日小队准备到岳麓山活动,你从图上知道了什么?出示软件.
生:假日小队6个人小朋友在排队坐缆车.
软件出示:6个小朋友坐缆车,每辆车坐等人,要坐（）辆缆车.
师：你能解决这个问题吗?
生:讨论操作.
生1:用圆片分一分,6个圆片,每2个分一份,分成3份.6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,。
生2:3个2人是6人.
师:6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,可以写成除法算式:6÷2=3
谁会读? 6÷2=3
读做:6除以2等于3
÷叫做除号,你知道 6÷2=3 表示的意义吗?
师: 6÷2=3 6表示6个小朋友,2表示每辆坐2人,3表示要3辆车.
小结:6个,每2个一份,6里面有几个2可以用除法6÷2=3来表示。
2、练一练
队长给假日小队成员准备了吃的'，猜猜是什么？
原来是苹果.
软件出示:12个苹果,每人分2个,可以分给（）个小朋友.
师:你能解决这个问题吗?
生：摆一摆
得出:12个苹果,每人分2个,可以分给6个同学.12里面有6个
师:12每2个分一份,可以分成6份.用除法怎么表示?
生:12÷2=6
生：读一读
生：说出12÷2=6表示的意义，（12个苹果，每人分2个，可以分给6个同学。）
3．队长安排小朋友表演节目,软件出示：6个小朋友平均分为3组,每组有几人?
请你分分看.
得出:6个小朋友平均分为3组,每组有2人.6平均分为3份,每份是2.
师: 6平均分为3份,每份是2.也可以用除法表示出来.6÷3=2
表示的意义.6表示个小朋友,3表示平均分成3组,2表示每组有2人.
4、小结:我们写了几个除法算式,你能看出什么时候可以用除法计算吗?
平均分的时候可以用除法计算.齐说一遍。
5、练一练
组长给表演节目的小朋友发纪念品.
软件出示:18枝铅笔平均分给6个小朋友,每人分（）枝.
这是平均分吗?生操作
能用除法表示出来吗？18÷6=3
6、除法算式各部分的名称。
每个小朋友都有自己的名字，除法算式的每一个数也有自己的名字，你知道吗？
引导得出：18叫做被除数，6叫做除数，3叫做商。
齐读：被除数除以除数等于商。
说说：6÷2=312÷6=26÷3=2各部分的名称。
三、总结
今天认识了什么？什么时候可以用除法计算？除法各部分的名称是什么？
四、练习
1、看图写出除法算式
10块砖，每人搬2块，（）人能搬完。
9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐放（）个。
2、想一想，分一分，再写算式。
10个花片，每5个一份，分成了几份？
10个花片，平均分成2份，每份是几？
8个圆片，每2个一份，可以分成几份？
8个圆片，平均分成4份，每份是多少？
3、读出除法算式，再说出被除数、除数、商各是多少。
8÷4=2
15÷3=5
24÷6=4
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