小学数学二年级上册三位数的读写法教学设计
教学目标
1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系.
2.能熟练地数千以内数.
3.通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识.
教学重点
1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;
2.熟练地数千以内数.
教学难点
1.了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系;
2.熟练地数千以内数.
教具学具准备
木块、计数器、投影仪、投影片等.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
指导学生数木块，从一数到一百.
二、探究新知.
1.教学例1.
(1)指导学生拿出一块木块.
使学生明确：这是一块木块，用数字一表示.
(2)指导学生数木块，数到十块.
使学生明确：这是十块木块，用数字十表示.
(3)指导学生一十一十地数，数到一百块.
使学生明确：这是一百块木块，用一百表示.
(4)启发学生一百一百地数，数到一千块.
使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示.
(5)教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位.
板书：一、十、百、千
(6)反馈练习.
十个一是多少?
十个十是多少?
十个百是多少?
十里面有几个一?
百里面有几个十?
千里面有几个百?
通过上面这些题知道了什么?使学生明确相邻两个计数单位之间的`关系是十进关系.
2.教学例2.
(1)用计数器帮助数数.
从一百起，一个一个地数，数到一百二十.数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数?
(2)从七十八起，一个一个地数;
从八十八起，一个一个地数;
从九十九起，一个一个地数;
使学生明确十个一是一个十.
(3)从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六.
启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数?
使学生明确九个添一个是十个一，
九个十添一个十是一个百，
一个百添一个百是两个百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.
(4)完成“做一做”.
从二百九十数到三百一十;
从三百八十九数到四百一十二;
从九百八十五数到一千.
三、全课小结.
(略)
随堂练习
1.投影出示.
十个一是 ，十个十是 ，十个百是 .
十里面有 个一，百里面有 个十，千里面有 个百.
2.在下面各数的后面数出五个数来.
一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五
3.说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的.
三百五十七 四百零二 八百九十
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