三年级数学教案《克的认识》教学设计
三年级数学教案《克的认识》教学设计
教学目标
1.使学生认识重量单位"克".
2.通过实践活动,亲自感受1克和1千克的实际重量,建立1克的实际观念.
3.理解克和千克的关系.
教学过程
一,导入新课
请在( )里填上合适的单位各称:
李小明身高1( ) 48( ),体重45( )
问:在米,厘米,千克三个单位中,哪一个是计量物体重量的 除千克之外,你还知道表示物体重量的单位是什么吗
揭题:从今天开始,我们就来认识另外两个重量:克和吨.首先,我们来认识克.
(板书:克的认识)
1克到底有多重 它和千克有什么关系 这节课我们就来研究这些问题.
二,讲授新课
1.克的认识
(1)克用符号"g"表示,指导书写.
(2)介绍天平.
①教师用实物逐一介绍天平的各部分名称:(托盘,横梁,标尺,指针,螺旋)及使用方法.
②天平可以比较出物品的轻重.教师演示;(天平两个托盘中分别放入两个重量不等的砝码,引导学生观察天平的倾斜情况,得出天平的指针向哪边倾斜,哪边物品就重).
(3)建立1克的实际观念.
师导入:天平除可比较物品轻重外,最主要的作用是称量物品的重量.怎样用天平称量物品 我们称几种物品来看.(事先选定的)
①师演示(天平左边放一枚2分硬币,右边放入1克的砝码.)
指导观察:天平的指针指在什么位置 说明一枚2分硬币的重量大约是多少 (一枚2分硬币的重量大约是1克.)
②师把天平的右边托盘中2分硬币取下,换一粒花生米,使指针又指在标尺中央.指导观察天平后提问:一粒花生米的'重量是多少 (一粒花生米的重量大约是1克.)
③请你猜一猜.
老师手拿一张32开白纸:谁知道,这张纸的重量大约是几克 (指生猜出不同的重量).用天平验证:这张纸的重量大约是1克.
老师手托一把黄豆:谁再猜一猜,这样的黄豆,几粒大约重1克 (生说答案不一)用天平验证:4粒黄豆的重量大约是1克.
④我们用天平称量了几种物品 谁的重量是1克 让生亲自感知1克的重量:用手亲自掂一掂2分硬币,一粒花生米,一张32开纸,四粒黄豆.
指导比较:请同学们按老师说的掂一掂.
左手掂一枚2分硬币,右手掂一张纸.问:这两种物品什么一样 什么不一样 (引导学生了解两者重量一样,大小不一样.)
左手掂4粒黄豆.右手掂一粒花生米.问:你发现什么了 (引导学生得出两种物品重量相等,数量不相等.)
判断题:①大的物品比小的物品重.( )
②个数少的物品一定比个数多的轻.( )
师小结:我们通过用天平称量,知道了哪些物品大约重1克,又亲手掂出了1克到底是多重.下面我们再认识几种称量工具.
2.介绍盘秤
(1)(拿实物)你认识这是什么秤 你在哪见过这样的秤
(2)介绍盘秤使用方法.
3.用弹簧秤感知操作:
(1)(投影)这是什么秤 指名分别指出100克,300克,500克的位置.
(指导读数)看弹簧秤上0—100克之间分成几个小格 每一格表示多少克 师抽拉片,指导学生读出60克,270克,430克的重量.
(2)操作实践(看谁称得快)
①让每人称一称自己的文具盒,数学书,钢笔的重量,再掂一掂它们的重量.
②每两人一组,用老师发的塑料袋,称出100克的沙子.老师巡视,指导.
③100克,100克地称出10袋沙子.
④推理: 1袋沙子重100克,这样的 2袋重多少克 3袋重多少克 5袋呢 10袋呢
用弹簧秤验证:3个100克是300克,5个100克是500克.
4.克和千克的关系
问:①10袋100克的沙子是多重 (板书:1000克)
引导1000克是几千克呢 用盘秤称10袋沙子,指名读数,(1千克)掂一掂1千克的重量.
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