语文活动课:《西游记》教学设计
盐城市第一小学 朱晓媛
活动目标：
1、 让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。
2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
活动准备
1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
2、分小组根据自己收集的'资料准备一个与西游记有关的节目。
教学流程：
课前活动：
1、课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚…… )
2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
3、学生唱拍手歌，并相互拍手。
4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！
上课！
一、创设情境，激发兴趣。
1、最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，
请看大屏幕！
2、课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）
3、这是老师在课间捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？
4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感
受到了你们对《西游记》的喜爱，小学二年级语文教案《语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计》。
二、介绍读物、玩具
1、昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告
诉老师，你们都带了什么？
2、（随机走到一生前）：你带来了什么？
学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍）
3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
5、小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
7、过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
三、知识题库。
1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
ⅹⅹⅹ请听题：
①《西游记》是谁写的？ （回答正确）
②天蓬元帅是谁？ （恭喜你，答对了）
③唐僧师徒去西天的什么地方?
2、让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
3、咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画
配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，也可以加上动作，开始！
4、生看屏幕练习2～3遍。
5、哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一
下对方的名字？（八戒、猴哥）
6、多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
7、2——3对表演。
18、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现，都可以在中央电视台做动画片的配音演员了。
四、人物分析
1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
2、（一生说：喜欢孙悟空），为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们说一说喜欢他的原因？
3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你确实非常了解孙悟空！
4、小结孙悟空的人物特点。
5、那有喜欢猪八戒的吗？说说原因？
6、生说。
7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。
8、你们还喜欢谁？
9、总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?
【语文活动课:《西游记》教学设计】相关文章：
教学活动课程设计方案（精选14篇）04-22
清明节班队活动课教学设计（精选6篇）04-02
小学语文古诗教学设计04-14
小学语文画教学设计02-15
必读书目《西游记》教学设计（通用5篇）12-07
《语文园地三》教学设计（精选18篇）03-23
语文六年级下册教学设计12-30
高中语文必修4《哈姆莱特》教学设计12-19
《冰灯》教学设计04-22
《秋思》教学设计04-12