《口算乘法》教学设计

　　教学目标：

《口算乘法》教学设计

　　1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

　　2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

　　3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

　　20×530×64×70100×53×200

　　3×200500×31000×6 23×2 12×3

　　2、抢答：

　　3个十是（）？30是（）个十？300是（）个百？ 60是（）个十？9个十是（）？3个30是（）？

　　3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。

　　二、创设情境，提出问题：

　　1、出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。

　　（1）同学们从图中发现什么信息？

　　（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的`问题吗？

　　2、分小组讨论交流。

　　3、学习例1

　　（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：

　　问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？

　　（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。

　　（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。

　　2、用你喜欢的方法解决第2个问题

　　问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？

　　（1）学生独立解答。

　　（2）小组讨论后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

　　三、实践应用

　　1、生完成第58页“做一做”。

　　（1）看谁算的对又快。

　　（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。

　　2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。

　　3、开火车口算比赛：第60页第1、2两题。

　　四、全课总结

　　1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？

　　2、全课总结。

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