《年、月、日》教学设计

　　教学目的：

《年、月、日》教学设计

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

　　2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

　　3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

　　1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。

　　2、揭示板书课题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

　　二、自主探索，合作学习

　　1、认识年历

　　师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

　　（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流。

　　（2）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）

　　（3）你能根据2003年的'年历回答问题吗？（课件展示万年历来让学生观察）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

　　2、记忆大、小月

　　（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。

　　（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

　　（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

　　三、实践应用（课件出示）

　　1、一年有（）个大月，有（）小月。

　　2、12月30日的后一天是（）月（）日；

　　3、你的生日是（）月（）日；

　　4、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

　　四、总结竞猜

　　1、通过这节课的学习，你获得了哪些新的知识？

　　2、猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）

【《年、月、日》教学设计】相关文章：