大班科学《我会扮鬼脸》教学设计（通用5篇）

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　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的大班科学《我会扮鬼脸》教学设计，欢迎阅读与收藏。

大班科学《我会扮鬼脸》教学设计（通用5篇）

　　大班科学《我会扮鬼脸》教学设计 1

　　活动目标：

　　1、幼儿学习运用面部表情和形体动作进行夸张造型—扮鬼脸，体验创造的快乐。

　　2、在与同伴交流的过程中，激发快乐情感，传递快乐情绪。

　　活动准备：

　　面具若干，镜子若干，音乐磁带，视频，电视机，录像《憨豆先生片断》、不同表情的猴子三个

　　活动过程：

　　一、师表演游戏，引起幼儿兴趣

　　1、师：今天，老师来给小朋友玩个游戏，你们可要看好了，看我在干什么？

　　2、提问：你们看见我在干什么啊？（动鼻子，眨眼睛，吐舌头等，对了，我在做鬼脸）

　　3、我为什么要做鬼脸呢？（看到你们笑这么开心，我想给你们带来更多快乐呢。）

　　二、幼儿尝试扮鬼脸，利用脸上各个部位，头，眼睛，鼻子，牙齿，舌头等的动作变化造型。

　　1、幼儿自由扮鬼脸。

　　2、请个别幼儿上台表演鬼脸，让幼儿了解如何扮好鬼脸。

　　3、引出小猴，让幼儿用扮鬼脸来表现伤心，开心，愤怒的情绪表情。

　　4、小结：做鬼脸能给自己开心，还可以给别人带来快乐。

　　三、欣赏喜剧《憨豆先生片断》引导幼儿还可以配合自己的动作和声音来表演鬼脸造型。

　　1、幼儿尝试来做一做。

　　2、小结：用“我可以”引导幼儿接龙做出自己的鬼脸表演。

　　三、游戏：变变变。戴上面具，师生以及幼儿之间互动玩游戏。

　　在精彩的'游戏中我知道了快乐藏在我们每个人身上呢，发现了这个秘密，那就让我们把这个秘密也分享给大家，把快乐送给后面的老师们吧！

　　活动结束：

　　鬼脸模特表演。戴上面具，在音乐中自由表现自己，一起感受快乐。

　　大班科学《我会扮鬼脸》教学设计 2

　　一、活动目标

　　引导幼儿观察脸部器官在扮鬼脸时的变化，了解脸部肌肉运动与表情变化的关系，激发幼儿对人体科学的探究兴趣。

　　鼓励幼儿尝试运用脸部不同部位，创造性地做出各种有趣的鬼脸，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

　　通过小组合作扮鬼脸游戏，增强幼儿的团队协作意识，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：镜子若干（保证每位幼儿 1 面）、不同表情的鬼脸图片（如夸张的大笑脸、生气脸、惊讶脸等）、脸部肌肉运动示意图、轻音乐。

　　经验准备：幼儿已具备一定的面部器官认知基础，有过观察他人表情的经历。

　　三、活动过程

　　（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）

　　教师播放一段有趣的动画视频，视频中卡通人物做出各种搞怪的鬼脸。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的卡通人物在做什么呀？这些鬼脸有趣吗？你们想不想自己也来扮一扮鬼脸？” 通过生动的动画情境，快速吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。

　　（二）观察探索，认识鬼脸（10 分钟）

　　教师出示不同表情的鬼脸图片，引导幼儿仔细观察。提问：“小朋友们，看看这些鬼脸，它们的眼睛、嘴巴、眉毛都发生了什么变化？哪张鬼脸让你觉得最有趣？为什么？” 鼓励幼儿大胆表达自己的观察和想法。

　　给每位幼儿发放一面镜子，让幼儿对着镜子观察自己的脸部器官。教师引导：“现在请小朋友们拿起镜子，看看自己的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛，试着动一动它们，看看会有什么变化？” 幼儿自由探索，教师巡回指导，及时肯定幼儿的发现。

　　教师展示脸部肌肉运动示意图，结合示意图向幼儿讲解脸部肌肉是如何运动从而产生不同表情的。例如：“当我们笑的时候，这块肌肉会向上拉，嘴巴就咧开啦；当我们皱眉头的时候，眉毛这里的肌肉会收缩，眉毛就皱起来了。” 帮助幼儿初步了解脸部表情变化的科学原理。

　　（三）创意扮鬼脸，动手实践（15 分钟）

　　教师示范扮鬼脸，做出几个夸张有趣的表情，如把眼睛瞪得大大的，嘴巴张得圆圆的，舌头伸得长长的；或者把眉毛皱成一团，嘴角向下撇，做出难过的样子。同时说：“小朋友们，看老师这样扮鬼脸有趣吗？你们也来试试，看看谁能做出最特别、最有趣的鬼脸！”

　　幼儿自由尝试扮鬼脸，教师鼓励幼儿发挥想象力，运用脸部不同部位组合出独特的表情。在幼儿扮鬼脸的过程中，教师用手机记录下部分幼儿的精彩瞬间，为后续展示做准备。

　　组织幼儿进行 “鬼脸大比拼” 活动。请幼儿依次上台展示自己的鬼脸，其他幼儿当评委，评选出 “最搞笑鬼脸”“最有创意鬼脸”“最可爱鬼脸” 等。对表现优秀的幼儿给予小贴纸奖励，增强幼儿的自信心和成就感。

　　（四）小组合作，趣味游戏（10 分钟）

　　将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师讲解游戏规则：“现在我们来玩一个小组合作扮鬼脸的游戏。每组的小朋友要一起商量，合作做出一个超级大鬼脸，这个鬼脸要把小组里每个小朋友的脸部特点都展示出来。音乐响起时开始准备，音乐停止时，要保持住你们的.鬼脸造型哦！”

　　播放轻音乐，幼儿小组合作进行鬼脸创作。教师巡回观察，引导幼儿相互配合，充分发挥各自的创意。音乐停止后，每组依次展示合作完成的鬼脸，其他小组进行欣赏和评价，分享自己觉得哪个小组的鬼脸最有创意，为什么。

　　（五）活动总结，延伸拓展（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结：“今天小朋友们都太棒了！我们一起观察了有趣的鬼脸，还自己动手做出了各种各样的鬼脸，甚至和小组的小伙伴合作完成了超级大鬼脸。我们的脸部就像一个神奇的魔法盒，通过不同的运动能变出这么多有趣的表情。”

　　布置延伸任务：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起玩扮鬼脸的游戏，还可以观察一下爸爸妈妈在高兴、生气、难过的时候，脸部表情有什么不一样，下次来幼儿园和小伙伴们分享哦！”

　　四、活动评价

　　观察幼儿在活动中的参与度和表现，是否积极主动地观察、探索和尝试扮鬼脸。

　　评价幼儿的创造力和想象力，看幼儿能否运用脸部不同部位做出独特、有趣的鬼脸。

　　关注幼儿在小组合作游戏中的表现，是否能与同伴友好合作，共同完成任务。

　　大班科学《我会扮鬼脸》教学设计 3

　　一、活动目标

　　让幼儿深入了解脸部不同器官在扮鬼脸时的作用，知道眼睛、嘴巴、眉毛等器官的运动是形成各种表情的关键。

　　引导幼儿通过模仿、创新等方式，尝试用多种材料辅助扮鬼脸，提高幼儿的动手能力和艺术表现力。

　　培养幼儿对科学活动的好奇心和探索欲望，体验科学与艺术结合的乐趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：镜子若干、彩色皱纹纸、毛线、小贴纸、胶水、剪刀、安全颜料、画刷、不同表情的鬼脸图片、多媒体课件（展示不同风格的鬼脸艺术作品）。

　　经验准备：幼儿具备使用简单美工材料的经验，对脸部器官的名称和位置有清晰认识。

　　三、活动过程

　　（一）图片欣赏，导入主题（5 分钟）

　　教师展示不同表情的鬼脸图片，如京剧脸谱中的鬼脸造型、动漫角色的搞怪表情等。引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这些鬼脸和我们平时看到的有什么不一样？它们都用了哪些特别的方法来让自己变得有趣？” 通过欣赏多样化的鬼脸图片，拓宽幼儿的视野，激发幼儿创作的欲望。

　　（二）探索脸部运动，感知表情变化（10 分钟）

　　教师带领幼儿玩 “表情模仿秀” 游戏。教师做出一个表情，如微笑，幼儿观察并模仿；接着教师做出生气、惊讶、难过等表情，幼儿依次模仿。模仿结束后，教师提问：“当我们做这些表情的时候，脸上哪些地方动了？是怎么动的？” 引导幼儿思考脸部器官运动与表情变化的关系。

　　组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的脸部运动现象。每个小组推选一名代表进行发言，教师对幼儿的'发言进行总结和补充，帮助幼儿梳理知识点。

　　（三）创意材料，制作鬼脸（15 分钟）

　　教师出示各种美工材料，向幼儿介绍材料的用途和使用方法。例如：“彩色皱纹纸可以用来装饰我们的眉毛，让它变得弯弯的、长长的；毛线可以做成有趣的胡子；颜料可以把我们的嘴巴涂得大大的、红红的。”

　　幼儿自由选择材料，结合镜子，开始制作属于自己的创意鬼脸。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同材料的组合，提醒幼儿注意使用剪刀等工具的安全。对于能力较弱的幼儿，教师给予适当的帮助和引导，如帮助他们固定材料等。

　　（四）鬼脸展示，分享交流（10 分钟）

　　幼儿完成鬼脸制作后，在班级内进行展示。教师引导幼儿相互欣赏，提问：“你最喜欢哪个小朋友的鬼脸？为什么？他用了哪些特别的材料和方法？” 鼓励幼儿从创意、材料运用、色彩搭配等方面进行评价。

　　请幼儿分享自己制作鬼脸的思路和过程，如：“我用皱纹纸做了弯弯的眉毛，因为我想让我的鬼脸看起来像小月牙一样可爱；我把毛线贴在嘴巴下面，做成了长长的胡子，这样我的鬼脸就更有趣啦！” 通过分享交流，锻炼幼儿的语言表达能力，同时让幼儿从同伴的经验中获得启发。

　　（五）活动总结，拓展延伸（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结：“今天小朋友们都变成了超级厉害的小艺术家，用各种材料做出了独一无二的鬼脸。我们发现，不仅我们的脸部器官可以运动变化出不同表情，借助材料还能让鬼脸变得更加丰富多彩。”

　　延伸活动：在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续创作鬼脸作品；在科学区投放脸部结构模型，引导幼儿进一步探索脸部的奥秘。

　　四、活动评价

　　观察幼儿在材料使用过程中的表现，是否能合理选择材料并进行创意组合。

　　评价幼儿鬼脸作品的创意性和艺术性，看作品是否具有独特的风格和丰富的表现力。

　　关注幼儿在分享交流环节的参与度和表达能力，是否能清晰地阐述自己的创作思路。

　　大班科学《我会扮鬼脸》教学设计 4

　　一、活动目标

　　引导幼儿通过实验，探索脸部肌肉运动与空气流动对鬼脸效果的影响，初步了解相关科学原理。

　　培养幼儿的实验操作能力和逻辑思维能力，学会记录实验结果，分析实验现象。

　　激发幼儿对科学实验的兴趣，体验科学探究的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。

　　二、活动准备

　　物质准备：镜子若干、吸管、小纸条、小风扇、记录表（表格分为实验步骤、实验现象、我的发现三栏）、彩笔。

　　经验准备：幼儿有过简单的实验操作经验，认识常见的实验工具。

　　三、活动过程

　　（一）问题导入，引发思考（5 分钟）

　　教师扮出一个夸张的鬼脸，然后提问：“小朋友们，老师的鬼脸有趣吗？那你们知道除了用脸部直接运动，还有什么方法可以让鬼脸变得更特别吗？” 引发幼儿的思考和讨论，激发幼儿的探索欲望。

　　（二）实验探索一：吸管吹气与鬼脸（15 分钟）

　　教师介绍实验材料和步骤：“今天我们来做两个有趣的实验。第一个实验，我们用吸管对着脸部吹气，看看会发生什么。小朋友们先对着镜子扮一个自己喜欢的鬼脸，然后用吸管对着脸部不同的地方吹气，比如嘴巴、脸颊、眼睛周围，观察鬼脸有什么变化。”

　　幼儿进行实验操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将吸管放入口中。鼓励幼儿尝试不同的吹气力度和方向，观察实验现象。

　　实验结束后，教师组织幼儿进行讨论：“小朋友们，你们在实验中发现了什么？当吸管对着嘴巴吹气时，鬼脸有什么变化？对着脸颊吹气又有什么不同？” 引导幼儿分享自己的发现。

　　教师发放记录表，指导幼儿用简单的图画和符号记录实验步骤和现象。例如：在 “实验步骤” 栏画一个小朋友拿着吸管吹气的简笔画；在 “实验现象” 栏用波浪线表示脸部皮肤的抖动等。

　　（三）实验探索二：风扇吹风与鬼脸（15 分钟）

　　教师介绍第二个实验：“接下来我们用小风扇来做实验。同样先对着镜子扮鬼脸，然后打开小风扇，调整不同的风力和角度对着脸部吹，看看又会出现什么有趣的现象。”

　　幼儿进行实验，教师提醒幼儿注意用电安全，不要将手伸进风扇叶片内。鼓励幼儿大胆尝试，对比不同风力和角度下鬼脸的变化。

　　实验结束后，幼儿再次记录实验结果。教师组织幼儿进行小组交流，分享自己的实验发现。每个小组推选一名代表进行发言，向全班幼儿介绍小组的实验情况。

　　教师对两个实验进行总结，结合幼儿的记录和发言，讲解脸部肌肉运动与空气流动对鬼脸效果产生影响的科学原理：“当我们用吸管吹气或小风扇吹风时，空气的流动会带动脸部皮肤运动，让我们的鬼脸变得更加夸张、有趣。这就是空气的力量在起作用哦！”

　　（四）创意鬼脸大挑战（10 分钟）

　　教师提出创意鬼脸大挑战：“现在请小朋友们综合运用我们刚才实验中学到的.知识，结合脸部运动和空气流动，做出一个最特别、最有趣的鬼脸。” 幼儿自由创作，教师鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新。创作结束后，幼儿互相展示鬼脸，评选出 “最具创意实验鬼脸”。

　　（五）活动总结，延伸拓展（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结：“今天我们通过有趣的实验，发现了空气流动可以让我们的鬼脸变得更有趣，还学会了用记录表记录实验结果，小朋友们都太棒了！科学就在我们身边，只要我们善于观察和探索，就能发现很多有趣的秘密。”

　　延伸活动：在科学区投放更多的实验材料，如吹风机、气球等，鼓励幼儿继续探索不同工具和材料对鬼脸效果的影响；在语言区开展 “鬼脸故事创编” 活动，让幼儿根据自己的鬼脸创作有趣的故事。

　　四、活动评价

　　观察幼儿在实验过程中的操作能力，是否能正确使用实验材料，按照实验步骤进行操作。

　　评价幼儿的记录能力，看记录表内容是否完整、准确，能否清晰地表达实验现象和自己的发现。

　　关注幼儿在创意鬼脸大挑战中的表现，是否能将实验所学知识运用到实际创作中，展现出独特的创意。

　　大班科学《我会扮鬼脸》教学设计 5

　　一、活动目标

　　帮助幼儿了解不同文化中鬼脸的特点和意义，拓宽幼儿的文化视野，培养幼儿的多元文化意识。

　　引导幼儿通过模仿、表演等方式，学习不同文化中鬼脸的表现形式，提高幼儿的艺术表现力和肢体协调能力。

　　激发幼儿对不同文化的兴趣和尊重，增强幼儿的文化认同感和民族自豪感。

　　二、活动准备

　　物质准备：多媒体课件（展示中国京剧鬼脸、日本能剧鬼脸、非洲部落鬼脸、西方万圣节鬼脸等不同文化中的鬼脸图片和视频）、相应文化的特色音乐（如京剧锣鼓音乐、日本传统音乐、非洲鼓乐、万圣节主题音乐）、简单的鬼脸装饰道具（如彩色头巾、面具、羽毛等）。

　　经验准备：幼儿对不同国家和地区的文化有初步的认知，知道一些简单的文化差异。

　　三、活动过程

　　（一）视频欣赏，激发兴趣（5 分钟）

　　教师播放一段包含不同文化中鬼脸表演的.精彩视频，如京剧表演中的变脸、非洲部落的鬼脸舞蹈、西方万圣节的鬼脸游行等。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的鬼脸和我们平时做的有什么不一样？它们都来自哪些地方？这些鬼脸看起来有趣吗？” 引发幼儿对不同文化中鬼脸的兴趣。

　　（二）文化探秘，认识鬼脸（15 分钟）

　　教师利用多媒体课件，分别展示中国京剧鬼脸、日本能剧鬼脸、非洲部落鬼脸、西方万圣节鬼脸的图片和详细介绍。介绍中国京剧鬼脸时，讲解脸谱颜色所代表的人物性格，如红色代表忠诚勇敢，白色代表阴险狡诈等；介绍日本能剧鬼脸时，讲述能剧的历史和鬼脸面具的制作工艺；介绍非洲部落鬼脸时，展示部落人们用颜料和饰品装扮脸部的独特方式，以及这些鬼脸在部落仪式中的意义；介绍西方万圣节鬼脸时，讲解万圣节的由来和鬼脸在节日中的象征。在介绍过程中，教师不断提问，引导幼儿观察和思考，如：“小朋友们，看看京剧脸谱上的图案，它们像什么？日本能剧的鬼脸面具和我们平时戴的面具哪里不一样？”

　　组织幼儿进行小组讨论，分享自己对不同文化中鬼脸的感受和发现。每个小组推选一名代表进行发言，向全班幼儿介绍小组讨论的结果。教师对幼儿的发言进行总结和补充，帮助幼儿加深对不同文化中鬼脸的理解。

　　（三）模仿表演，体验文化（15 分钟）

　　教师播放不同文化的特色音乐，邀请幼儿分别模仿不同文化中的鬼脸动作和表情。播放京剧锣鼓音乐时，鼓励幼儿模仿京剧演员的亮相动作，摆出夸张的鬼脸表情；播放非洲鼓乐时，引导幼儿随着音乐节奏，用脸部和身体做出充满活力的鬼脸舞蹈动作；播放日本传统音乐时，让幼儿模仿能剧演员缓慢、神秘的鬼脸表演；播放万圣节主题音乐时，鼓励幼儿发挥想象，做出各种搞怪的鬼脸。

　　为幼儿提供简单的鬼脸装饰道具，如彩色头巾、面具、羽毛等，让幼儿进一步装扮自己，更好地体验不同文化中鬼脸的特色。在幼儿模仿表演过程中，教师巡回指导，给予幼儿鼓励和肯定，引导幼儿注意动作和表情的细节，尽可能地展现出不同文化鬼脸的特点。

　　（四）创意融合，展示风采（10 分钟）

　　教师提出创意融合的任务：“小朋友们，我们刚刚体验了不同文化中的鬼脸，现在请你们发挥自己的创意，把不同文化中鬼脸的特点融合在一起，创造一个独一无二的新鬼脸，然后来一场鬼脸时装秀吧！” 幼儿自由创作，教师鼓励幼儿大胆创新，将不同文化元素巧妙结合。创作结束后，幼儿伴随着音乐，依次展示自己的创意鬼脸，其他幼儿进行欣赏和评价，评选出 “最具文化创意鬼脸”。

　　（五）活动总结，情感升华（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结：“今天我们一起探秘了不同文化中的鬼脸，了解了它们背后的故事。

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