- 一年级数学下册第三单元教学设计 推荐度：
- 相关推荐
一年级数学第三单元教学设计
篇一：一年级数学下册《分类与整理》教学设计
第一课时教学设计
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
学情分析
一年级学生年龄小，喜欢玩。本节课教学结合学生特点，依据学生已有的知识和经验基础，通过分一分的活动，初步体会分类的意义，培养初步的分类能力。
教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学过程
一、创设情境，体会分类整理的意义
课件出示整理前后的书架图，让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找本书你愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
二、创设情景 探究新知
出示例1
师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。
2、分类计数，认识象形统计图
（1）选定标准，分类计数
师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？
（2）动手操作，表示结果
你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以想一想、画一画、写一写）
讨论汇报。板演分法。
（3）认识象形统计图，读图回答问题
课件出示按形状结果图。
师：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
问：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。
讨论汇报。板演分法。
三、巩固提升 发散创新
练习七1、2、3题，学生集体完成并汇报交流 。
四、课堂小结
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
五、作业
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理分类：
按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个） 按颜色分：红色（） 黄色（） 绿色（）
篇二：一年级下册数学分类与整理教学设计
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学准备 图片（圆 三角形 正方形） 贴纸（昆虫 水果 蔬菜等） 教学方法 实践操作 合作交流 探究点拨
教学过程
一、谈话导入，创设情境
1、谈话
同学们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?
2、张贴图片
师：你们都看到了什么？（很多漂亮的平面图形）
3、出示一个圆形图片，问，他叫什么名字？你能找到它的好朋友并
贴在一起吗？其余的图片该怎样分呢？（板演分法）为什么这样分呢？
4、揭示课题，板书课题。
师小结：生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
二、实践操作，探究新知
1、导语：刚才同学们按照形状把图形分成了3类，每种图形有几个？哪种图形多呢？那种图形少呢？
2、提问：3表示什么？4呢？5呢？
3、过度语:除了按形状给图形分类，还可以怎样分呢？
小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
4、动手操作，体验分类
下面以同桌为一小组，把老师发给你们的贴纸进行分类整理，分的时候按统一标准把图形都分完，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
5、交流汇报
6、游戏：闯关
导语：刚才我们学会了按照一个标准分类，下面我们来玩闯关游戏，检验一下小朋友是不是都会分类了。
第一关：出示图片让学生分类。指名学生上黑板展示分法。
小朋友太聪明了，老师的难题一点也没难倒大家。下面继续一起来闯
第二关。
第二关：火眼金精。出示图片，请小朋友找出每一行中不同的一项。
三、拓展延伸，知识迁移。
今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
1、对自己的玩具分类。
2、帮助爸妈整理鞋架。
……
四、课堂小结
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
板书设计
分类与整理（1）
⊿
□ ⊿
○ □ ⊿
○ □ ⊿
○ □ ⊿
像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。
篇三：新人教版一年级下分类和整理教学设计
小学课程教学设计
1
3
4
【一年级数学第三单元教学设计】相关文章：
小学数学第三单元《乘法》教案设计06-29
第三单元农家孩子的歌的教学设计08-13
高二英语第三单元教学设计范文02-10
第三单元欢腾的大西北教学设计05-22
第三单元“民俗风情”教学设计参考05-31
小学数学六年级上册第三单元的教学设计05-14
小学数学第三册第三单元教学计划范文07-18
二年级数学第三单元练习课教学设计02-02