语文教学设计：地球爷爷的手

　　一、教材简说

语文教学设计：地球爷爷的手

　　猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。

　　本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

　　二、学习目标

　　1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3．初步了解地心引力这一科学常识。

　　三、教学建议

　　本课和前一课体裁一样，内容比较简单，建议教师放手让学生自学。

　　（一）识字写字

　　“摘”是翘舌音；“俩”应读liǎ，不能读liǎng；“且”字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。

　　本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同；“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。

　　（二）朗读感悟

　　可以参考下面的教学步骤引导学生自学。

　　1．揭题导入

　　小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的.手是什么样的呢？请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。

　　2．讨论：地球爷爷的手是什么？

　　这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。

　　3．分组练习正确流利地朗读课文。练后检查。

　　4．分组分角色进行表演朗读，准备比赛。

　　（1）练习读好小猴子的话。（①欢快──第二自然段；②请求而且有礼貌──第四自然段；③奇怪──第八自然段）

　　（2）练习读好小兔的话。（①有礼貌──第六自然段；②奇怪──第九自然段）

　　（3）练习读好猴爸爸的话。（慈祥、和蔼──第七自然段）

　　（4）练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢、粗壮有力）