一定要争气的教学设计
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思，一定要争气第2课时。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3．复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备：
录音机，课文录音磁带
教学时间：
3课时
教学过程
1．理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思，小学三年级语文教案《一定要争气第2课时》。
2．理解“才”在几个句子中的意思。
3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的'事迹，培养学生的爱国主义情感。
重点难点 理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
教学准备 录音机、课文录音磁带。
教学环节 具 体 设 计 设计意图
复习引入 （1）朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践（2）指名有感情朗读课文第一段。
学习课文第二段 （1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？①出示句子：童第周17岁才进中学。 A 童第周17岁进中学，晚不晚？ B 哪个词强调进中学时间晚？（才） C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚） D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。（3）完成《作业本》第四题。（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 ③ 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）C、指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。
感情朗读 有感情地朗读第二段
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