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《制作通讯录》教学设计（精选5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《制作通讯录》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《制作通讯录》教学设计 1
一、教材分析：
本课是本册书的第十四册，是在学生掌握了word软件的文章排版后而设立的高层的学习任务，是关于word知识的又一延伸，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课设计的目的是为了培养学生根据不同的要求，准确地选择表格的行、列，并对表格进行一些基本的设置。这不仅有利于提高学生的思维能力，同时让学生感受到信息技术的'应用就在我们的身边。
二、学情分析：
学生在学习本课之前已经掌握了word的一些操作，如艺术字、文本框、字体、字号、颜色等。这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识让学生运用起来更加得心应手。在学习过程中，要求老师注意观察学生，及时地鼓励学生，充分调动他们的积极性。
三、教学目标：
依据教材与学生的实际情况，我确立了如下学习目标：
1、知识目标：掌握word文档中表格的操作方法。
2、能力目标：培养学生自主学习和协作学习的能力，使其通过实践操作获取知识。
3、情感目标：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。
四、教学重点与难点：
重点：熟练的插入表格及简单的修改表格。
难点：调整单元格大小。
五、教学方法：
信息技术的学科特点是：“立足基本操作”，从一些学生生活中喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣为出发点，使学生具有获取，处理和应用知识的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课以“演示法”、“任务驱动法”和“自主探究学习”的教学方法为主，使学生在明确目标、任务的前提下，充分发挥主体作用。
六、教学过程：
（一）创设情境，提出问题
同学们，你们是不是也有自己的通讯录啊，你们的通讯录是哪里来的？老师手里也有一份自制的通讯录，同学们看一下漂亮吗？这时学生一定会说漂亮。你们也想制作一份与众不同的通讯录吗？学生看到通讯录与商店买来的有很大的不同处，产生了学习欲望和创作的热情。
（二）自主探究，合作学习
让学生通过我课前准备的通讯录知道，做通讯录首先应先创建一个表格，从而介绍如何插入表格。通过协作学习，找寻改变表格中单元格大小的方法，让学生在“尝试”的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。
（三）实践应用
出示任务：制作一份具有你自己特点的通讯录，在学生创作过程中，教师适时点拨。
（四）学生作品展示
在作品展示过程中，我要鼓励学生“说一说自己的作品哪部分最令自己满意。展示过程不仅与审美能力相结合，还锻炼了学生的表达能力，让其他同学开阔了视野，拓展了思路。
七、归纳总结：
1、本节课中你学到了什么？
2、还有什么不懂的地方提出来，我们大家一起来解决。
通过总结，使学生对所学知识成功再现，并加深印象。
《制作通讯录》教学设计 2
活动目标：
1、用自己喜欢的联系方式帮助朋友制作通讯录。
2、萌发对幼儿园的留恋和对好朋友的怀念之情
活动准备：
1、印有各种图案的各色通讯录底板纸若干、记号笔、水彩笔、文字卡片、通讯录；
2、了解并知道名片的用途
重点难点：初步了解网上可以联系的.方法及通讯录的格式
活动过程：
一、引出话题
1、出示数字4，问幼儿看到这个数字你想到了什么？
二、不同的联系方法
1、那你以后想念老师和小朋友了怎么办呢？
用文字归纳上门电话网络
2、重点讲讲网上是怎么联系的
根据幼儿回答，出示相关图片
小结：网络上可以语音聊天、视频聊天、传送文件、传送照片
3、要进行这些方面的联系需要知道哪些相关信息
例如：我要打电话，首先要知道电话号码……
对应出示家庭地址
电话号码手机号码
邮箱邮址
4、讨论：你觉得什么联系方法最方便
老师：手机——随身带；
小结：只要能和好朋友经常保持联系的方法就是最方便的方法
你觉得这些联系方法怎样保存最好
储存在手机里、储存在电脑里、储存在通讯录里
5、简单介绍：通讯录
姓名电话号码手机号码……
三、收集好朋友的联系信息，制作通讯录
1、出示地板纸，提醒：
请好朋友将他的名字和通讯方法记录在通讯录上；
你在为好朋友书写姓名、联系方法时要字迹清楚、不遗漏。
2、听音乐相互收集联系信息
四、交流展示制作的通讯录
我收集到了多少朋友的联系信息
《制作通讯录》教学设计 3
[课时]:
1节课
[教学内容]:
表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入
[教学目标]:
1、学会制作生活中简单的通讯录
2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养同学探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过本课的学习，激发同学动手操作的兴趣和培养同学合作交流，相互协助的意识；增强同学成绩感。
[教学重、难点]:
学会创立简单的'通讯录
[教学准备]:
电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]：
一、导入
师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不论大家分开多远，都可以互相找到对方。
二、新授：制作简单通讯录
活动一：
1、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。
2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。
同学看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相协助，完成任务。
老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。
请同学对比自身做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处置方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由同学看书自学。
师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家协助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。
同学看书，讨论。请各别同学汇报结论。
师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。
活动二：
1、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列
2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列
3、把这两个新增列的内容补充完整。
三、练习
制作一张好友通讯录。自身设计通讯录中的项目。
[板书设计]:
调整表格的方法：
1、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格
2、表格属性→行、列宽度的设置
3、拖动表格线
添加列的方法：
1、添加表格线
2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）
《制作通讯录》教学设计 4
一、教材分析
本课是四上第二单元的最后一课，是利用网络学习平台的一个应用实例。通过网络获取信息，制作通讯录来解决生活中的实际问题。表格是生活中一种常见的高效的信息表达方式，通过制作通讯录，让学生认识表格，了解表格，学会表格的制作及编辑方法，为WORD学习进一步打下基础，也能帮助解决今后在学习生活中的一些实际问题。
二、学情分析
四年级的学生总体来说比较活泼好动，对事物的认知还比较形象，对新鲜事物兴趣浓厚。通过上一单元的学习，学生已经掌握了一定的WORD操作技能，本课的表格制作是WORD中的一个新知识，学生对新知识的学习还缺乏一定的自主探究能力，对教师的依赖性较强。
三、教学目标
1、知识目标
（1）了解表格的基本构成，知道表格的作用。
（2）了解利用网络获取信息的多样性。
（3）了解制作表格的一般过程。
2、技能目标
（1）掌握在WORD中插入表格的方法。
（2）掌握表格的编辑及美化方法。
3、情感目标
（1）培养学生的信息搜集与整理的能力。
（2）能利用表格制作方便我们的生活。
四、教学重难点
1、教学重点：表格的插入与编辑
2、教学难点：表格的行列增减，布局美化。
五、教法设计
1、情境导入法：通过生活中应用到通讯录的实际例子，引入到教学内容中，更能激发学生的学习热情，为下一步学习做好准备。
2、任务驱动法：让学生根据不同的任务去完成不同的操作步骤，制作表格中采用：插入表格——填写表格——修改表格——美化表格。这样步步递进式的任务，有助于学生对自己的学习有明确的目地，同时也能顾及到所有学生，体现分层教学。
六、课前准备
本课的学习任务，是建立在上一课制作名片的基础上。课前要把上节课学生制作的名片，进行整理打印出来，同时还要准备一张已经制作完成的班级通讯录，课堂导入环节需展示出来。制作好调整表格的微视频，为学生学习提供参照。为每位学生准备一张学习卡，上面有学习任务及作品评价，待制作表格和评价环节中使用。
七、教学设计
（一)、情境导入
上个星期我们班上有一名同学生病了没来上学，老师想打个电话了解一下情况。现在老师手里有一叠班级同学名片和一张通讯录，你会选择哪种方法去快速找到这名同学的家里电话呢，为什么？我们想不想也来做一张通讯录？
设计意图：把制作通讯录的内容，结合到生活实际的情境中，有助于激发学生的学习兴趣，同时，也能让学生了解到通讯录所起到的作用。
(二)、了解信息获取方法
你知道老师是怎么知道你们的信息的呢？（网络学习平台），还有哪些方法也可以从网上收集信息。
设计意图：由于本节课的重点是学习制作表格，所以，获取信息的过程就不让学生去体会了，让学生说一说，了解一些网络获取信息的方法，把更多的时间放到制作表格中。
(三)、制作通讯录
把收集到的信息分类整理，就能制作成一张通讯录了。
1、认识表格
（1）出示一张通讯录，观察通讯录有哪些内容组成。
（2）观察表格的特点，认识表格的行、列、单元格。
（3）假如你要设计一张五人的通讯录，需要几行几列。
设计意图：认识表格的特征能为下一步制作表格做好铺垫，以图片实例，认识表格能更加直观形象的起到加深印象的作用。
2、制作表格
任务一：选择几名同学的信息，根据需要插入表格（参考书本内容，自学插入方法）请先完成的同学上台演示，教师总结步骤。
任务二：填写表格内容
任务三：修改表格（做完表格后，我还想再一名同学的信息，或者我发现还少了电子邮箱这项该怎么办）
提示：打开微视频或参考书本教你一招，完成表格的修改
任务四：美化表格
演示几张表格制作不美观的作品，与一张标准通讯录对比，发现什么问题，请同学说说（表格的列宽与文字不匹配，表格内容没有对齐等）
设计意图：插入表格的'学习，难度不大，采用任务驱动放手让学生尝试自学，培养学生和自主探究能力，同时，由于学生的个体差异性较大，在操作过程中没有限定要插入的表格的行数和列数，有助于对后进生学习起到激励作用。表格的行列增减是本课的难点，因此利用微视频学习，能使学生的学习效率提高。通过对比表格，让学生明确表格制作需要一定的美化，特别是列宽要与文字内容匹配。
3、展示表格
展示班级中的优秀作品，学生互评，教师评价，并且完成学生手里的自评表（从完整度，内容数量、美观度三方面评价）
设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，让学生能更好的了解表格制作的要求，也进一步培养学生的审美意识，欣赏能力。多元化的评价让学生能全面认识作品的优点及待改进的方面。同时也能更好得激励学生，增强学生的学习兴趣
(四)、总结回顾，知识拓展
1、通过这节课的学习，你学会些什么？
教师总结小诗：
表格制作查方便
插入表格按步走
分清行列是关键
布局调整需合理
美化文字更绚丽
2、在我们的生活中，表格应用非常广泛，如班级值日生表、列车时刻表、作息时间表等，希望同学们学以致用。
设计意图：通过总结回顾，梳理整节课的知识要点，把习得的知识进一步内化。以小诗总结的方法，读起来朗朗上口，也便于加强记忆。知识拓展有助于学生将书本知识与生活实际相结合，培养学以致用的情感，激发学生进一步探究学习的激情。
八、板书设计
制作通讯录
认识表格：分清行、列、单元格
制作表格：插入表格——填写表格——修改表格——美化表格
《制作通讯录》教学设计 5
一、教学目标
知识与技能：学生能明确通讯录的核心要素（姓名、联系方式、备注等），掌握至少一种制作工具（如Word表格、Excel、手写笔记本）的使用方法，独立完成一份包含5-8个联系人信息的通讯录。
过程与方法：通过小组讨论、案例分析和实践操作，学会筛选和整理联系人信息，提升信息分类与归纳能力。
情感态度与价值观：认识到通讯录在生活中的实用价值，培养条理清晰的信息整理习惯，体会帮助他人或团队整理信息的成就感。
二、教学重难点
教学重点：确定通讯录的核心要素，掌握用Word或Excel制作通讯录的基本步骤（插入表格、填写信息、格式美化）。
教学难点：根据实际需求（如班级通讯录、家庭通讯录）调整通讯录要素，灵活运用工具进行个性化设计（如添加分类标签、设置字体格式）。
三、教学准备
教师准备：不同类型的通讯录案例（手写版、电子表格版、手机通讯录截图）、Word和Excel软件操作演示课件、空白笔记本、表格模板。
学生准备：笔记本电脑（或纸质笔记本）、提前收集的3-5个联系人信息（如同学、家人的姓名和电话）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师提问：“同学们，上周班级组织春游时，小明想联系小红一起集合，却忘了她的电话，只能到处找人询问，浪费了很多时间。大家有没有遇到过类似的情况？如果有一份记录了联系方式的表格，是不是就能解决这个问题？”
展示提前准备的通讯录案例（班级通讯录、家庭通讯录），引导学生观察：“这些表格里都记录了哪些信息？它们能帮我们解决什么问题？”
引出课题：“今天我们就来学习《制作通讯录》，学会后大家可以为自己的班级、家庭制作专属通讯录，再也不怕找不到联系方式啦！”
（二）探究新知，明确要素（10分钟）
小组讨论：将学生分成4-5人小组，围绕“制作一份班级通讯录，需要包含哪些信息”展开讨论，每组派代表分享结论。
教师总结：结合学生的回答，梳理通讯录核心要素：基础信息（姓名、性别、联系方式，如电话、微信）、分类信息（班级、座位号、家庭住址，根据需求调整）、备注信息（如“擅长画画”“家住学校附近”）。
案例分析：展示不同场景的通讯录（如家庭通讯录会包含“与本人关系”，社团通讯录会包含“负责岗位”），引导学生理解：“不同用途的通讯录，要素可以灵活调整，要根据实际需求来设计。”
（三）实践操作，学习方法（20分钟）
工具选择引导：
提问：“大家手边有电脑的同学可以用Word或Excel，没有电脑的同学可以用笔记本手写，你会选择哪种方式？为什么？”
教师分别演示两种工具的基础操作：
电子版本（以Word为例）：打开软件→插入表格（根据要素确定行数和列数，如“姓名、电话、班级、备注”4列，10行）→填写提前收集的'联系人信息→选中表格，通过“开始”菜单调整字体大小、颜色，添加表格边框。
手写版本：在笔记本上用直尺画表格→标注列标题→工整填写信息，可使用不同颜色的笔区分“姓名”和“备注”，让表格更清晰。
学生自主实践：学生根据自身条件选择工具制作通讯录，教师巡视指导，针对常见问题（如表格行列调整、字体对齐）进行个别辅导。
小组互助：鼓励已完成基础制作的学生帮助身边有困难的同学，共同解决操作中的问题。
（四）展示评价，巩固提升（8分钟）
成果展示：挑选3-4份不同类型的通讯录（电子版、手写版各1-2份），由学生上台介绍自己的作品：“我制作的是XX通讯录，包含了XX信息，这样设计是为了XX。”
互评与师评：
学生互评：“你觉得这份通讯录的优点是什么？如果让你修改，你会补充哪些信息？”
教师评价：从“要素完整性、信息准确性、格式清晰度”三个维度点评，肯定学生的创意（如在备注栏添加“紧急联系人”），提出改进建议（如调整表格列宽，让文字不重叠）。
拓展任务：“课后大家可以完善自己的通讯录，比如给班级通讯录添加‘生日’列，给家庭通讯录添加‘常用快递地址’，下节课我们分享更有创意的作品！”
（五）课堂小结（2分钟）
教师带领学生回顾：“今天我们学会了确定通讯录的要素，用Word、Excel或手写的方式制作通讯录，还知道了不同场景的通讯录可以灵活调整内容。”
强调：“通讯录能帮我们整理信息、方便生活，希望大家养成定期更新通讯录的习惯，让它成为我们的‘小帮手’。”
五、教学反思
需关注学生对电子工具的掌握差异，下次教学可提前准备简易操作流程图，方便基础较弱的学生参考。
可增加“通讯录美化”的拓展内容（如插入图片、设置表格底色），满足能力较强学生的需求，进一步提升学习兴趣。
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