《我去台湾接外婆》教学设计

《我去台湾接外婆》教学设计

　　教学过程

《我去台湾接外婆》教学设计

　　一、复习

　　背诵课文。

　　二、拓展延伸

　　假如你就是课文中的小朋友，你还会带外婆去什么地方?现在，请同桌的小朋友互相交流搜集到的资料。注意，你可以自由地说一说想带外婆去什么地方，也可以结合老师的提示说一说。(课件：作业练习)

　　1.同桌交流。

　　2.全班交流。

　　(1)交流画画。

　　(2)交流图片或照片。

　　3.小结过渡(课件：白天鹅驮着我和外婆畅游长城、黄河……)，师激情解说。

　　刚才，我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要学会记住这6个生字的字形，并把它们漂亮地书写下来。

　　三、自主识记字形

　　1.复习生字。

　　2.创设情景，指导识字方法：这些生字该怎么记呢?瞧，汉字娃娃来了，他要教我们几招识记生字的好办法，仔细听听，汉字娃娃会说些什么?(课件：汉字娃娃)

　　3.学生分小组自学。

　　我们分成四人小组学习，请组长带着大家讨论讨论，该用什么方法记住6个生字的字形。

　　4.交流识记生字的方法。

　　老师着重指导“我”字的笔顺。

　　四、指导书写

　　1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好?讨论讨论。

　　2.你们觉得哪个字最不容易写好?教师重点指导仔细观察“我”字的书写。

　　3.学生书写生字，老师巡视。

　　4.点评学生书写。

　　五、深化总结

　　今天，我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了，澳门回来了(课件)，让我们一起和外婆说：“台湾也会——回来的!”

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