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服务在身边教学设计（精选6篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的服务在身边教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
服务在身边教学设计 1
【教学目标】
1. 认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。
2. 懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。
3. 知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更加美好。
【重点难点】
重点：
1. 认识与生活密切相关的一些社会结构和敬老院等福利机构。
2. 体验社会对弱势群体的关怀。
难点：
知道家乡的机构为我们提供了那些服务。
【教学过程】
一、认识家乡的服务机构：
1. 你得到哪些行业的服务？
吃：超市……
穿：商业一条街……
住：房产开发……
行：交通设施……
2. 你了解家乡有那些服务机构吗？
除了以上谈论的服务，还有些服务机构也在为大家服务。机构，就是机
关、团体和其他工作单位。他们直接或者间接地在为大家服务。
阅读课文P39
师随机导入：税务局、公安局、民政局、图书馆、行政中心、客运中心……
这些机构是怎样为我们服务的？
学生交流。
师小结：司法机关维护了良好的社会秩序，税收师国家一切公共事业的经费来源。社会的稳定和公共事业的.发展为我们个人创造了更好的生活环境。
二、认识社会福利机构：
1. 你知道社会上还有那些福利机构吗？
社会上还有许多弱势群体，如城市中的低收入者，残疾人，部分老年人等
等。需要社会给他们提供特殊的关怀与爱护。社会的这种保护职能正是通过不同的机构来实现的。
敬老院：为老年人提供了一个安度万年的场所；
福利院：让孤残儿童得到了妥善安置；
妇 联：保护妇女儿童的权益
2. 你从电视或书刊中，知道我们社会还通过那些方式在帮助这些弱势群
体。
爱心助学、贫困结对……
3. 我们可以做些什么？
阅读故事《让更多的孩子享受运动的快乐》
走访敬老院、幼儿园……
三、课堂小结：
你通过这堂课的学习，对服务有了什么新的认识。
1. 服务就在我们身边，让我们珍惜幸福生活，回报社会。
2. 有条件的同学，可以走访一些弱势群体，并尽自己所能给予帮助。
【单元小结】
社会就是大课堂。本单元，涉及的内容都和学生身边的生活紧密相关。很高兴，在感受家乡变化时，学生都能深切体会新农村建设的成果，一是农村真的变化很大，二是各种传媒宣传也让学生了解了校园外的社会。但教学中还是有遗憾，尽管我力求尽可能地贴近学生的生活，但学生之间对于社会的关注度显然差距很大。很想带领学生走出课堂，但条件又不允许。我只能真切地要求每个学生多关注身边的社会，并以小公民的姿态去认识周围的世界，而这一认识除了我，真的还需要家庭的积极支持。
服务在身边教学设计 2
一、教学目标：
认知目标：使学生了解生活中的各类服务类型及其重要作用，理解服务的本质和价值。
技能目标：培养学生观察、分析和评价身边服务的能力，提升解决问题和服务他人的能力。
情感态度价值观目标：引导学生形成尊重服务者、珍视服务成果、乐于奉献社会的良好品质。
二、教学内容：
介绍身边的公共服务：包括社区服务、学校服务、商业服务等不同类型的实例解析。
分析服务的重要性与价值：通过案例分析，探讨服务对个人、家庭、社区乃至整个社会的影响。
实践体验活动：组织学生参与一次志愿服务或模拟服务场景，亲身体验服务过程。
三、教学方法与策略：
讲解法：初步介绍各类服务的概念及特点。
案例分析法：讨论典型的服务案例，引导学生理解和思考。
实践操作法：开展实地考察或角色扮演，让学生亲自参与到服务中去。
小组合作学习：分组讨论身边的服务现象，提出改进意见或创新设想。
四、教学过程：
1、导入新课（10分钟）：
通过提问或故事引入主题，引发学生对“服务在身边”的关注和思考。
2、主体教学（30分钟）：
讲解服务类型，分析服务价值，并进行案例分享。
3、实践活动（30分钟）：
组织学生进行志愿服务或模拟服务活动，然后分享体验感受，进行反思总结。
4、总结升华（10分钟）：
引导学生提炼本次课程的`学习收获，强调公共服务意识的培养和践行。
五、作业布置：
要求学生在日常生活中寻找一个服务案例，分析其服务模式、服务效果以及可能存在的问题，并提出改进建议，以此深化对“服务在身边”的理解和认识。
服务在身边教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够列举并理解身边的各种服务机构及其功能。
学生能够认识到服务在我们日常生活中的重要性和便利性。
过程与方法：
通过实地观察、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察能力和合作精神。
引导学生通过案例分析，理解服务行业的运作原理和服务质量的重要性。
情感态度与价值观：
培养学生尊重服务人员、珍惜服务成果的态度。
引导学生形成积极参与社会服务的意识，培养社会责任感。
二、教学重难点
重点：
服务机构的.种类及其功能。
服务在我们日常生活中的重要性和便利性。
难点：
理解服务行业的运作原理和服务质量的重要性。
引导学生形成积极参与社会服务的意识。
三、教学准备
教师准备：
收集各种服务机构的图片、视频资料。
准备相关案例和讨论问题。
设计实地观察或角色扮演的活动方案。
学生准备：
预习相关知识点，了解服务机构的种类和功能。
准备参与小组讨论和角色扮演的材料。
四、教学过程
1、导入新课：
通过播放服务机构的相关视频或图片，激发学生的兴趣。
提出问题：“你们在日常生活中都享受过哪些服务？这些服务给我们的生活带来了哪些便利？”引导学生思考并回答。
2、讲授新课：
介绍服务机构的种类和功能，如商店、医院、图书馆、银行等。
分析服务行业的运作原理，如客户需求、服务质量、服务人员素质等。
讨论服务质量对客户满意度和企业发展的影响。
3、活动探究：
实地观察：组织学生参观学校周边的服务机构，观察其服务流程和客户服务情况。
小组讨论：让学生分组讨论观察到的服务机构的特点和优点，以及可以改进的地方。
角色扮演：让学生扮演服务人员和客户的角色，模拟服务场景，体验服务的过程和感受。
4、总结提升：
归纳服务机构的种类和功能，强调服务在我们日常生活中的重要性和便利性。
引导学生反思自己的服务态度和行为，提出改进的建议。
强调参与社会服务的重要性，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
五、教学评价
通过课堂表现和小组讨论的参与度来评价学生的学习态度和合作精神。
通过角色扮演和案例分析来评价学生对服务行业的理解和应用能力。
通过课后作业和测试来评价学生对知识点的掌握情况。
六、教学反思
在教学结束后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学经验，以便更好地指导下一次教学。同时，也要根据学生的反馈和建议，不断调整和优化教学设计，提高教学效果。
服务在身边教学设计 4
【教学目标】
知识与技能：
（1）让学生了解社区服务的含义、类型及其在日常生活中的重要性。
（2）培养学生观察和发现身边社区服务的能力，理解并分析不同服务的功能和价值。
过程与方法：
（1）通过实地考察、小组讨论、案例分析等方式，引导学生亲身体验和感知社区服务。
（2）通过角色扮演活动，模拟社区服务过程，体验服务提供者与接受者的角色转变。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对社区服务的尊重和认同，培养学生的社会责任感和服务意识。
（2）引导学生关注社区问题，积极参与社区服务，形成良好的公民素质和社会风尚。
【教学内容与过程】
一、导入新课（约5分钟） 通过播放一段关于社区服务的短片或分享一则社区服务的新闻报道，引发学生对社区服务的关注和思考。
二、讲解新知（约20分钟）
解释社区服务的概念，介绍常见的社区服务类型（如物业管理、医疗卫生、教育文化、养老服务等）。
分析社区服务的重要性，举例说明社区服务如何满足居民需求、提升生活质量，以及在构建和谐社会中的作用。
三、实践探索（约30分钟）
组织学生进行实地考察，了解学校周边或自己居住的社区内有哪些具体的服务设施及服务项目。
小组讨论，整理并汇报各自发现的社区服务及其功能，探讨其可能存在的问题和改进措施。
四、角色扮演（约20分钟） 设计一场社区服务情境剧，让学生扮演社区工作者或居民，通过模拟实际操作，体验社区服务的过程，理解服务的价值。
五、课堂总结与作业布置（约10分钟）
教师总结本节课的`主要知识点，强调社区服务对于个人生活和社会发展的重要性。
布置作业：让学生设想一项能改善或创新现有社区服务的方案，并撰写一份简单的计划书。
【教学评价】
在整个教学过程中，注重对学生参与度、团队合作能力、解决问题能力以及创新思维等方面的综合评价，同时鼓励学生自我反思，提升对社区服务的认识和行动力。
服务在身边教学设计 5
一、教学目标：
认知目标：使学生理解并认识到服务的价值和意义，了解身边的各种服务类型及其对社会生活的重要性。
技能目标：培养学生的服务意识与服务能力，包括良好的沟通技巧、团队协作能力及问题解决能力。
情感态度价值观目标：树立为他人服务的.意识，培养学生的社会责任感和公民素质。
二、教学内容与过程：
1、引入环节：
通过视频、图片或实例导入，展示生活中各类服务场景（如社区服务、志愿者服务、公共服务等），引导学生思考服务的本质和价值。
2、主体环节：
理论学习：讲解服务的概念、分类以及服务在社会生活中的作用，让学生明白每个人都是服务的提供者和接受者。
案例分析：选取身边的服务实例进行深入剖析，讨论服务的流程、难点和改进方法，提高学生的问题发现与解决能力。
实践活动：组织一次“服务在身边”的实践活动，如校园清洁、敬老院志愿服务、社区公益活动等，让学生亲身体验服务的过程，感受服务的乐趣和挑战。
3、总结提升环节：
学生分组分享实践活动的心得体会，教师引导总结提炼出有效服务的方法和策略，强化服务意识。
设计“我为人人，人人为我”的主题演讲或海报创作活动，进一步深化对服务精神的理解和内化。
三、教学评价：
过程评价：观察并记录学生在课堂讨论、实践活动中的表现，包括参与度、解决问题的能力、团队合作情况等。
成果评价：根据学生提交的实践活动报告、心得体会、演讲稿或海报作品进行评价，看其是否能够深刻理解和体现服务的价值。
服务在身边教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：学生能够认识到服务在生活中的普遍存在，理解服务对于社会运转和个人生活的重要性。
过程与方法：通过实际观察和体验，学生能够感受并理解服务行业的运作方式，以及服务工作者的工作内容和职业精神。
情感态度与价值观：培养学生的感恩之心，尊重服务工作者，理解并珍视他们的付出，同时激发学生的社会责任感，愿意为社会提供服务。
二、教学内容
本节课主要围绕“服务在身边”这一主题展开，引导学生观察并思考生活中的各种服务，如餐饮、交通、医疗、教育等，理解这些服务如何影响我们的生活，以及服务工作者如何为我们提供这些服务。
三、教学方法
情境导入法：通过创设生活场景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
观察法：引导学生观察生活中的服务现象，通过直观感知理解服务的重要性。
讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，培养学生的合作与交流能力。
案例分析法：通过分析具体的服务案例，让学生深入理解服务的内涵和价值。
四、教学过程
1、导入新课：通过展示一些生活中常见的服务场景图片，引导学生进入学习状态，并提问：“你们在生活中遇到过哪些服务？这些服务给你们带来了哪些便利？”以此激发学生的学习兴趣。
2、观察与体验：组织学生走出教室，到校园周边的餐馆、超市等地方进行实地观察，了解服务行业的运作方式和服务工作者的工作内容。同时，邀请一些服务工作者来学校进行讲座或分享，让学生更直观地了解他们的工作。
3、分组讨论：学生回到教室后，根据观察到的现象和体验到的感受，分组进行讨论。每组选出代表分享他们的讨论结果，包括观察到的服务现象、对服务行业的认识以及对服务工作者的看法等。
4、案例分析：教师提供一些典型的服务案例，如快递小哥冒雨送货、医生连夜手术等，引导学生进行深入分析。通过分析这些案例，让学生理解服务的价值和意义，以及服务工作者所具备的.职业精神和奉献精神。
5、总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调服务在我们生活中的重要性和普遍性，同时引导学生思考如何尊重和感谢服务工作者，如何为社会提供服务。最后，布置相关的课后作业，如写一篇关于“服务在身边”的感想或观察日记等。
五、教学评价
本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：
观察学生在实地观察和体验过程中的表现和反应，了解他们对服务行业的认知和理解程度。
分析学生在分组讨论和案例分析中的发言和表现，评估他们的思维能力和表达能力。
通过课后作业和课堂测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
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