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再来一次教学设计

时间:2020-09-22 19:31:13 教学设计 我要投稿

再来一次教学设计

  《再来一次》是一篇儿童故事。下面是小编网络整理的《再来一次》优秀的教学设计以供大家学习。

再来一次教学设计

  《再来一次》教学设计(一)

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、能结合课文谈谈对失败的看法。

  教学重点:能结合课文谈谈对失败的看法。

  教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入课题

  1、 当你学骑自行车摔一跤时,爸爸会鼓励你说:“没关系,再来一次”;当你回答问题因紧张而没说清楚时,老师会亲切地说:“再来一次”。

  2、说说“再来一次”什么意思?生自由说,老师引导(重复、重新、又再来几次)

  3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。

  4、板书课题:再来一次,请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。

  二、朗读感悟

  1、师:那么文中是谁?做什么事需要再来一次呢?下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,带着问题到文中去寻找答案吧。

  (1)学生读课文

  (2)指名汇报(文中小加因为不敢跳马,而需要重新再来一次)

  师:跳马!看,一群孩子正在玩呢!

  2、课件出示图片:仔细看图,你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗?

  抽生说一说。

  师:你把跳马游戏介绍得很清楚。请坐。

  课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法,请大家快速的浏览课文,找出来,(生说第四段)齐读一次。(课件)

  师:爸爸为什么“笑着说”呢?

  生:因为他没发现小加的反常,只注意小加说的跳马游戏。)

  师:那该用怎样的语气读呢?

  生:(快乐的语气,因为爸爸小时候也玩过。

  师: 指名读;齐读。

  师:看了图片,听了爸爸的介绍,你会玩这种游戏吗?谁来试一试?

  3、抽两生表演玩跳马游戏。(随机进行安全教育)(由于我们没有安全垫,也没有体育老师的指导,所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了,)让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。

  4、师:请问孩子们,你敢跳吗?统计敢跳与不敢跳的情况,采访不敢跳的同学:你为什么不敢跳?(生说不敢跳的原因)

  师:其实小加和你一样,第一次玩跳马时也不敢跳,他又是为什么呢?我们一起来看看当时的情况。

  5、课件出示第七自然段内容

  (1)谁来给大家读一读呢?

  生1:指名读

  师引导:这是小加第一次跳马,当时他的心情是怎么样呢?

  生2:害怕!(那么请你带着这样的心情读一读吧)

  师:但小加仅仅是因为害怕吗?指名生说害怕自己跳不过去,害怕摔下来,害怕被人笑话,丢人、难为情(或读书上的句子)

  师:那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。

  (点评读)正是因为这样的心情,小加跑到马跟前时,才不由自主地停了下来。

  师:看着同学们一个个都玩得挺开心的,而自己却不敢跳,小加此时的心情怎样啊?(不高兴),所以下午放学,小加带着这样的心情回家了。

  6、课件出示第一自然段内容

  师:请大家小声读一读,小加今天的表现和往常有什么不一样呢?

  生:指名读。

  师:通过与往常的表现对比,文中哪些词句看得出小加今天的心情确实不高兴呢?

  课件出示:(悄悄的躲进、慢吞吞的吃着、抬、咽,最好用慢吞吞练习说话)怎样用声音来表达这种心情呢?

  生:(低沉、缓慢)、不高兴、声音小。

  师:让我们带着这种心情齐读第一自然段?

  师:听了你们的读,不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样,细心地妈妈也发现了小加的反常,当妈妈了解了事情的缘由之后,妈妈是如何做的呢?

  三、学习8-12自然段

  师:生答:第8自然段。课件出示(“哦,原来是这样。”妈妈摸着小加的头,笑着说,“那你为什么不再来一次呢?”)师再重复问学生,说出“我害怕”。

  师:同学们,此时此刻,如果你是小加的妈妈或是小加的同学,你会怎样劝说小加呢?下面请同学们四人小组讨论,然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学。

  1、学生小组表演、讨论。

  2、小组汇报表演(找一组到讲台劝,其他组学生也可以劝)

  师:(动作温柔些)摸头,小加同学,听了这么多关心你的话,此时此刻,你想对大家说些什么呢?

  3、小加发表劝说后感言。师重复总结小加的话,是呀,出示课件师一人读(“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃。”)

  师:让我们把妈妈的话深深地记在心中吧,请同学们齐读第十自然段

  三、 拓展延伸 情感升华

  师:同学们,你有过失败的经历吗?学了这篇课文之后,你有什么感想?(课件)

  1、学生联系自身实际说。

  2、师:是呀,同学们,别怕失败,重要的是再来一次!让我们为懂得这个道理高兴地齐读一遍。“别怕失败,重要的是再来一次!”

  3、师:让我们把今天的收获再大声的告诉所有的人。“别怕失败,重要的是再来一次!”

  作业:

  1、搜集有关成功和失败的名人小故事。

  《再来一次》教学设计(二)

  教学目标:

  1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字;记住“停、败、努”,会写“ 丧”,认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。

  2、分角色朗读课文,能用带点的词语说一句话。

  3、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。

  教学重点:

  1、有感情的朗读课文。

  2、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的.道理。

  教学难点:懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。

  教学过程设计:

  一、激情引趣。

  出示四张图片,用准确的词语形容图中小朋友的心情。(高兴、悲伤、愤怒、害怕)

  上节课我们认识了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳马,害怕跳马失败,他就是小加。这节课我们就来继续学习27课,那就是关于小加再来一次的故事!

  二、品词语、回顾全文,记生字、掌握方法。

  1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。

  出示:①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着

  ②游戏、害怕、停了下来

  ③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃

  2、刚才我们不仅回顾了课文,还重温了很多新认识的字词朋友,让我们再来细细地品味一下这些词语吧。

  ①(悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着)这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中,大家一起读读。

  ②(专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃)这组词语鼓励了小加,希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。

  ③上节课我们认识了3个生字,这节课你能把它们记住吗?(停、努、败)

  三、揣摩心境,理解朗读。

  ① 刚才我们一起回想起了小加一回到家,就是这个样子,细心的妈妈看到他这个样子,会怎么想?请你读读妈妈的话,让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。

  ② 妈妈的心就是这么细腻,小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里,放在心上,她用了一个词语来形容小加现在的样子,真是形象极了,什么词?

  什么时候我们会“垂头丧气”?不如意时我们会低着头,情绪低落,这就是“垂头丧气”。这个词多好啊,希望同学们在需要的时候能够使用它。

  ③ 怎么才能记住这个“丧”?让我们回忆一下小加的表情,他们哪儿比较像?有些汉字,让我们一看,就能领会其中的意思,汉字可真神奇啊!

  ④ “丧”字怎么写呢?(课件笔顺)举起手,我们一起写一写。在书中117页写一写,注意笔画的位置。

  四、切己体会,研读课文。

  妈妈可不希望小加这样垂头丧气的,所以她得弄明白,小加为什么会这样,请你读读课文的3~7自然段,想一想小加为什么会这样。

  ① 什么是跳马?到书中找一找,看看有没有答案。谁找到了,给同学们读一读。

  ② (播放同学跳马情形)大家玩跳马时真是一跃而过,可是小加呢?他跳马是怎么样了?他为什么会停了下来?谁来读读小加的话,让我们感受到你的害怕。(7自然段)

  ③ 现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧,老师当妈妈,谁来当小加,我们来对对话?(课文3~7自然段)

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