昆虫记教师教学设计
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。这篇文章共分四个自然段，根据作者的.写作思路，可将文章分为三部分。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
3、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
教学难点：
体会法布尔有锲而不舍的精神。
教具准备：
课件
教学过程：
一、交流资料，激发兴趣引入新课。
1、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。 听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。
2、你们对法布尔有什么了解吗？
3、你是通过什什么方法搜集到资料的？
4、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。
二、初读课文扫清生字障碍。
1、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。
2、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。
3、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。
4、再读课文，了解课文的大至内容。自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？
三、细读课文，了解课文的大至内容。
1、指名说课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？
2、轻读2、3自然段，思考法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。
3、小组内分句读课文，出示小黑板
4、用“有还有”说一句话。
5、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。
6、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。
7、辩析句子的写法有什么不同？
8、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为所以”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。
四、指导学生图文结合背诵课文第二自然段。
五、拓展交流
大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？
六、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
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