《桂林山水》教学设计推荐
一、激情导入，激发兴趣
１、同学们，在我们祖国广亵的土地上有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛更有那甲天下的桂林山水。（课题）
２、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水．去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带入情境
１、范读课文。（屏显动画，音乐伴奏）
２、此时，你员想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）
３、小结，并引读第一节。经不得人们都说：桂林山水甲天下。（板书；甲天下）
三、精读第二节，体会感情
１、自由朗读
要求：把最吸引你、员美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
２、交流朗读，在读中体会水的：静、清、绿。屏显文字：漓江的水真静啊，好得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
⑴ 通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（静这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；清这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的汐石；绿这句读出赞叹之情。）
⑵ 感悟作者表达绿的精妙。（引导学生把无理的翡翠与碧绿的草坪、绿色的玻璃加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。）
⑶ 读了这句话，你对漓江的'水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿）
（评价激励；概括得真好，我们读文章的时候要能把长句读成短句）
３、读中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
⑴ 屏显文字
漓江的水真静啊！
漓江的水真清啊！
漓江的水真绿啊！
这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？
⑵ 和原句对比读，说说啊句话给你的印象更为深刻。
小结；是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的持点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
⑶ 屏显文字
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！
漓江的水可真绿，多像一块无瑕的翡翠。
和原句对比读，你有什么感觉，
（原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口）
⑷ 指导朗读，把你感受到的美读出来。
屏显动画，音乐伴奏．学生有感情朗读。
４、激情点拨
既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头．还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？
（让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。）
５、理清叙述顺序，指导学生背诵。
⑴ 这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
⑵ 屏显画面，音乐伴奏，学生试背。
四、学法迁移，自学课文第三节
１、小结学法
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
２、出示要求，屏显文字
读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
３、朗读比赛
要求：
⑴ 把感受到的美读出来
⑵ 读给一个听课教师听（如听课老师少，每组可派一个代表参加。）
⑶ 记住老师对你们的评价。
４、反馈，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。
５、谈谈值得学习的写法。
（对比；抓住特点具体地写，用整齐的句式）（板书：奇、秀、险）
五、以读代讲学习第四节
１、范读。屏显动画，音乐伴奏。
激情点拨：是的，桂林的水美得就像幅面，这幅画有８３公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻．让我们感到如痴如醉。（扳书：美如画）
２、屏显动画，文字，生齐谈最后一节，音乐伴奏。
让我们把美景深深地印在心里吧！
六、读写结合，延伸课外
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