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《抗日战争》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《抗日战争》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《抗日战争》教学设计 1
一、教学目标：
(一)知识与技能
1. 识记卢沟桥事变、南京大屠杀、百团大战、抗日民族统一战线、抗战胜利的意义
2. 结合时事分析任何时期国家利益高于一切，不同时期捍卫国家利益的方式不同。
(二)情感态度与价值观
1. 国家和民族的利益高于一切
2. 引导学生树立正确的战争责任观
3. 引导学生理性爱国
4. 抗日战争的胜利不仅增强了我国人民的民族自尊心、自豪感。
(三)过程与方法
1. 情景再现 问题探究 对照比较
2. 开展师生合作、生生合作、学生自己探究的学习
二、教学重点难点
1. 抗日民族统一战线的形成，抗日战争胜利的意义。
2. 抗日战争胜利的原因及特点。
三、教学过程
1.导入新课：
播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——(学生回答：《义勇军进行曲》。)我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。《义勇军进行曲》创作于1935年，“中华民族到了最危险的时候”，主要是因为什么?(日本侵略，民族危机严重)中华民族当时的主要任务是什么?(抗日救亡)让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。
2.知识梳理:由教师引导学生总结的方式完成预习提示。
1. 日本侵华：
(1).日本侵华的经过:
1931年日本侵略军制造 九一八事变 ，东北三省沦为日本的殖民地。
1932年日本袭击上海，制造了 一二八事变 。
1932年3月日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在 东北 建立伪满洲国。
1935年日本为侵占华北制造了一连串事件，总称“ 华北事变 ”，大批日本关东军入关，威逼平津。
1937年日本发动 卢沟桥事变 ，意图侵占全中国。
(2).日本侵华呈现出 由局部到全面 的特点。
(3).日本的罪行： 1937年12月， 南京大屠杀 。 1941年初，潘家峪惨案 。 在中国东北成立专门研究细菌战的“七三一部队”，用中国活人做实验。
2. 中国的抗战
(1)国民低昂正面战场的抗战：
①战役：先后组织了淞沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战四次大会战。
②结果：无力阻止日本的进攻，失去华北、华中和华南的大片领土。
③作用：粉碎了日本三个月中国的计划。
(2)共产党敌后战场的抗战:
①路线：人民战争路线(全面抗战路线) 。
②作战方式：开展独立自主的游击战。
③主要战役：百团大战。
④作用：中国共产党领导的敌后抗日根据地成为抗日战争的中流砥柱。
(3)国外战场：为确保滇缅公路这条国际交通线的畅通，政府派远征军到缅甸，同日军作战。1945年，在英美军队配合下，日本远征军击败侵略日军。
3.抗战的胜利
(1)标志： 1945年8月15日，日本宣布无条件投降。
(2)意义：
①是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利。
②它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
③对世界反法西斯战争作出了重大贡献。中国的国际地位得到了提高。
3.学习探究：
(1)战争是残酷的，犯下的种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔?
①日本意在灭亡
②日本的武士道精神轻生重死
(2)今天我们怎么处理中日关系?
①牢记历史，坚决反对日本军国主义死灰复燃
②落后就要挨打，发展是硬道理
③尊重历史，崇尚和平，面向未来
(3)如何评价正面战场抗战?
①抗战初期，由国民时期政府领导的正面战场抗战比较努力，是防御阶段的主战场，广大官兵也表现出勇敢顽强的精神;
②由于敌强我弱以及实行片面抗战路线，造成华北、华中、华南大片国土沦陷;
③正面战场的抗战，迟滞了日军进攻，消耗了日军部分有生力量，粉碎了日军“速战速决”的战略企图。
④为共产党开辟敌后战场创造了条件。
(4)抗日战争的特点及原因。
特点：①一条战线:抗日民族统一战线
②两个战场:正面战场和敌后战场;两条路线：片面路线和全面路线
③三个阶段：防御阶段、相持阶段、反攻阶段
④抗战的全民族性
⑤持久性
原因：①建立了抗日民族统一战线，实现了全民族的抗战
②国共两党的紧密合作
③是一场正义反法西斯战争
④得到了世界人民的支持
4.总结本课知识框架
5.完成随堂检测：
随堂检测：
(1).《松花江上》：“我的家在东北松花江上……‘九一八’，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!
整日价在关内流浪!”《卢沟桥歌》：“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥!最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……。”从《松花江上》到《卢沟桥歌》所反映的历史信息，最准确的是( C )
A.从东北沦陷到华北、华南沦陷 B.国共从内战到走向联合抗战
C.从东北沦陷到中国人民奋起抗战 D.从不抵抗到奋起抗战
(2).1940年12月30日，中国共产党创建的第一个广播电台--延安人民新华广播电台第一次正式播音。当天可能播出的新闻是( A )
A、百团大战的最新战况 B、法西斯德国无条件投降
C、人民解放军占领南京 D、日本偷袭美国的珍珠港
(3).1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了( C )
A、民众普遍的厌战心理 B、舆论对军人的评价很低
C、民众救亡意识的增强 D、舆论对滥抓壮丁的抗议
(4).(2010·天津卷)《大公报》载文说: “几千年来，中国人所怀抱的观念是‘天下，是‘家族，近代西方的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里……(今天〉我们从亡国灭种的`危机中，开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性。这是民族自觉史的开端，是真正的新中国国家的序幕”。该文发表的历史背景是( C )
A.甲午战争爆发 B.中华民国建立
C.抗日战争爆发 D.中华人民共和国成立
(5).“好男当兵上前线，抗日队伍出四川。坐上大船到武汉，武汉火线扯得宽。哪怕飞机丢炸弹，哪怕四处起狼烟……”(《川江号子·好男当兵上线》)。这作品的创作时间最可能是在( C )
A.1931年 B.1936年 C.1938年 D.1945年
(6).抗战初期，国民时期政府在正面战场组织多次会战，其最重要的意义在于( B )
A、消灭了日军大量有生力量 B、粉碎了日军速决战的侵略计划
C、取得了抗战以来最大胜利 D、掌握了抗日战争的主动权
(7).关于抗日战争初期敌后战场的评述，不正确的是( C )
A、开展游击战争，打击日军的后方 B、配合了正面战场
C、打击了日军的主力 D、加速了相持阶段的到来
(8).关于抗日战争胜利意义的表述，不正确的是( C )
A、是近代史上最伟大的维护国家主权的斗争
B、是近代中国人民反帝斗争的第一次完全胜利
C、标志着新民主主义革命基本胜利
D、为世界反法西斯斗争的胜利做出了巨大贡献
(9).抗日战争取胜的原因及历史意义。
原因： 建立了抗日民族统一战线，实现了全民族的抗战国共两党的紧密合作是一场正义的民族解放战争得到了世界人民的支持
历史意义：是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略的完全胜利，增强了民族自尊心和自信心。
为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国的国际地位得到了提高。
四、课后思考:
造成甲午中日战争和抗日战争两种结局的原因。
《抗日战争》教学设计 2
一、 教学分析
1、教学目标：
知识和技能：
①了解侵华日军的罪行并分析、概括其严重危害。
②理解中华民族团结抗战的重要性。
过程和方法：
渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，用联系、比较、问题探究等方法体验和学习历史，促进探究能力、合作能力的提高。
情感态度与价值观：
①牢记抗日战争的历史启迪，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴作贡献。
②培养坚强的个人意志和团结协作的精神，增强经受挫折的能力。
2、重点、难点
重点：抗日战争如何激发中华民族的觉醒和奋起。
难点：抗日战争为何说是中华民族凝聚力的提升?
二、学情分析及教材处理
抗日战争是自鸦片战争以来中华民族反抗外国列强入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是中华民族解放战争史和世界人民反法西斯战争史上的光辉篇章。"中国之所以能够进行这场前所未有的全民族抗战并取得胜利，是由于近百年来中国人民的空前觉醒和中华民族团结御侮的凝聚力。"这一民族凝聚力，重塑了中华民族的外在形象，改变了近代中国屡战屡败、每况愈下的历史走向，对中国革命的进一步发展起到巨大的促进作用，成为中华民族由衰败走向强盛的强大动力。所以我以提出问题：“近代以来，中国对外的多次战争均以失败而告终，日本在历次对华入侵中屡屡得手。1937年，日本发动了有史以来外国侵略者对中国最大的侵略战争，但最后中国赢得抗日战争胜利。其结果的原因和表现是什么?”做引子导入本节课的内容。本节课的重心放在如何引导学生分析抗日战争是中华民族凝聚力的提升。
三、 教学过程
(一)创设情境、 引入课题
教师活动：出示两段话。
一段是19世纪初，拿破仑在欧洲面向东方所发出的预言：中国是一头睡狮，如果醒来世界要为之震颤。
另一段是1942年底，在取得北非阿拉曼战役的胜利后，英国首相丘吉尔那句名言：在阿拉曼之前，我们没有一次胜利;在阿拉曼之后，我们没有一次失败。
(设计意图：从学生熟悉的历史事件着手，创设教学情境，激发学生学习历史的兴趣。)
(二)合作探究 、构建新知
如何让学生把对两段话的理解与抗日战争的结果联系起来。
教师启发、学生活动：畅所欲言
1、分析：肯定每位学生的闪光点，根据学生所谈，整理出一个大家认可的意见：
①拿破仑预言的睡狮觉醒，抗日战争可以作为起点。在这场空前的灾难中，促成了中华民族最大的民族觉醒，中华民族日益结成一个坚强的整体。
②丘吉尔那段名言则可改为：从1840年鸦片战争到抗日战争之前，我们没有赢得一次胜利;抗日战争之后，在中国共产党的领导下，我们没有一次失败。抗日战争由此成为中华民族由衰败到振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。抗战结束第四年，中华人民共和国成立，毛泽东主席向全世界庄严宣告：中国人民从此站起来了。
2、提出本节的重点问题：抗日战争中如何体现民族的觉醒和凝聚力的提升?从几方面分析?
在这过程中,学生出现很多错误。
反馈结果：帮助学生理清并调整思路，便于更好地解决问题。
3、归纳结论：
①民族危机的日益加深，是民族的'觉醒和凝聚力提升的时代背景。
②爱国主义进一步升华，是民族的觉醒和凝聚力提升的精神支柱。
③统一战线空前扩大，是民族的觉醒和凝聚力提升的重要途径。
④中国共产党日趋成熟，是民族的觉醒和凝聚力提升的坚强核心。
(设计意图：教学过程的第二部分让学生在探究的过程中归纳结论，目的在于体现既重过程又重结论的新课程教学要求。体现两个转变：教师由课程的讲授者变教学活动的组织者、引导者和合作者;学生则由被动接受者变为主动参与者。)
(三)完善并巩固知识(师生共同分析)
引入练习(要求学生罗列本节内容的相关史实进行说明)，运用本课知识，巩固重点、难点。对练习进行分析比较，后互相交流，互相评价结果。
师生互动：在学生活动过程中，我以合作者的身份加入，指导学生虚心听取他人意见，尊重他人发言，鼓励学生敢于阐述自己的看法和观点。
交流评价：学生上台，按照预先提供的评价标准，对其合作情况作自我反思与评价，共享思路，激发灵感。
教师总结：对课堂情况作总结性评述，引导学生对活动过程中所获得的经验和教训作梳理，帮助学生内化知识。
(设计意图：以自主学习为基础，合作为形式，探究为方法，培养学生的批判性思维及创新思维，同时为达成本节课的情感态度与价值观目标构筑平台。)
(四)课堂小结
学生畅谈本课知识上的收获与疑问、学习过程中的愉悦及挫折的体验，使课堂教学充满活力。
(五)布置课后作业
三、教学反思与自我评析
1、教材是教学的基本素材。
在教学活动设计中，我充分利用教材提供的案例来进行设计，并根据教学的需要搜集了一些有关本课的一些素材，让学生充分体验，产生兴趣。
2、提出问题，引导学生通过合作探究去修正完善，实现将能力的培养落到具体的探究解决问题的过程中，使学生成为学习的主体。
3、课堂活动是学生自主学习与探究的一个重要窗口。
课堂活动的多与少，可根据学生的实际情况进行安排与引导。通过活动，学生自主性得到了提高，同学之间在活动中增进了了解。
4. 教师是课堂教学的引领者和参与者。
《抗日战争》教学设计 3
一、教学目标
1.知识与能力
了解中共“七大”的时间、地点、内容和历史意义。
知道日本无条件投降的时间，意义。
2.过程与方法
指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。
结合所学知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。
通过视频、材料学生分析促使日本无条件投降的原因。
二、情感态度、价值观
抗日战争的胜利洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向振兴的伟大的转折点。作为共产主义事业的接班人，要正确看待中日战争，宽恕但不忘却。
三、教学重难点
教学重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的'历史意义。
教学难点：理解分析中共“七大”的重要意义。
四、学情分析
这个年龄阶段的学生，有较强的自我意识，爱憎分明。通过学习，进一步树立学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。结合时事政治的关注，拓宽学生的思路和眼界，提高他们分析问题、解决问题的能力。
五、教学方式和手段
通过观看视频、阅读资料、讨论等方法指导学生进行探究式学习;以歌曲形式导入新课，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛;教师适时地对知识进行讲解分析，对学法给予指导。
六、教学流程
1、导入新课
播放音乐视频《神圣的战争》
听着这个音乐，让我们仿佛置身硝烟弥漫的二战战场。通过上节课的学习，中国在抗日正面战场和敌后战场都获得了重大胜利，我们坚信，正义的反法西斯战争必然会取得最后的胜利。下面我们就一起来学习第20课──抗日战争的胜利。
2、学习新课
——“团结的大会，胜利的大会”
(1)在抗战即将胜利的前夕，中国共产党召开了一次决定中国未来的重要会议。教师指导学生根据题目，阅读教材，学生总结，轮流发言指出会议召开的时间、地点、主要内容、历史意义。
(2)总结中共“七大”是“团结的大会，胜利的大会”。
“团结”是指全党在毛泽东思想的旗帜下，团结队伍。“胜利”指中国革命的目标是走向胜利。
(3)课堂练习。
——日本无条件投降
《抗日战争》教学设计 4
教学目的:
1.使学生知道日本帝国主义先侵占东北，又侵略华北，使中华民族处于生死关头。中国共产党要求停止内战、一致对外，全国掀起抗日救亡高潮。
2.使学生知道张学良、杨虎城为联共抗日发动西安事变，扣留蒋介石。中国共产党以全民族利益出发，促成西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
3.使学生知道卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华的开始，也是我国全民族抗战的开始。
教学重点:
西安事变的原因
卢沟桥事变的经过
教学难点 :
抗日民族统一战线的形成
教学课时:
1课时
教学过程 :
一、导入 新课
同学们知道吗?在离我们学校不远的卢沟桥有一座抗日战争纪念馆，在那里陈列展出着许多的日军侵华的罪证，马么我们今天就以起来学习第六课抗日战争的爆发。
二、讲授新课
(一) “全国抗日救亡高潮”。
1.学生阅读课文并回答：你从哪里看出日本帝国主义对中国怀有野心?
日本侵略军是什么时间向中国东北军发动进攻
板书:九一八事变
2、想一想：日本侵略军为什么能占领东北三省并侵占华北大片土地?
3.看“读一读”内容，体会东北同胞家乡沦亡的悲愤心情。
沦陷后的东北人民已经到了什么地步?
“日本继续侵略下去，中华民族到了什么关头?”
在中华民族生死危亡的关头，中国共产党提出了什么主张?
活动：比较国民党和共产党的两种不同的主张
在全国人民要求抗日的'高潮中，蒋介石在干什么?
讨论：“蒋介石的做法错不错?为什么?”
张学良、杨虎城为什么要发动西安事变?西安事变发生在什么时间?
板书: 西安事变
讨论：为什么和平解决西安事变?
教师小结：因此中国共产党从全民族的利益出发，蒋介石被迫接受停止内战，同意联共抗日的条件，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
(二) “卢沟桥事变”
1、阅读课文：
从哪里可看出日本帝国主义在加紧侵略我国?
日军为什么要进攻卢沟桥?这发生在什么时间?
板书: 卢沟桥事变1937年7月7日
讨论：为什么说中国守军二十九军官兵是在忍无可忍的情况下奋起还击的?
2.卢沟桥事变以后，日本帝国主义发动了大规模的侵华战争，我国开始了全民族的抗日战争，抗日战争从此开始。
三、小结：
1.西安事变为什么会发生?是怎样解决的?
2.为什么说卢沟桥事变是我国抗日战争的开始?
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