《装扮桌面》教学设计
【教学背景】
1、教材分析
本课和第一课“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块，是对WINDOWS操作系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又容易成功，因此对学生来说难度不是很高。
从内容上看，教材分为两部分。第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。屏幕保护的设置是通过一个“飞行WINDOWS”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现：练习1是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性的WIDNWOS桌面；练习2是一个需要自己输入文字的动感屏幕保护。
2、学生分析
对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、任务栏等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的.教学奠定了基础。
根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。
【教学策略】
1． 对教材的处理
a、主题。教材原来是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”，由于这二个活动对操作要求不是很高，所以我们在设计时，确立了一个“非凡少年展示个性”的教学主题。主要是借助本次CCTV非凡少年节目，以此来吸引学生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！
B、内容。在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将放点放在自选区的更多的图片上，同时简单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。在屏保设置活动中，得点让学生自主探究，如：等待时间、屏保类型、密码等选项。
C、流程。一般的上课教学流程为“教师展示各种桌面，激发学生学习兴趣――教师讲解演示――学生模仿操作――最后作品展示”等几个环节。本节课教师以“非凡少年展示个性”主题，通过“学生才艺表演――学习背景设置――个性作品展示”等几个环节，重点培养学生个性化的思维品质；通过“自主探究――同伴互助――屏保展示”等几个环节，重点培养学生自主探究的信息化素养。
2． 课时安排
根据教学要求，此课为一课时。主要是让学生经历“桌面背景”和“屏保设置”二个活动，从中体验电脑学习的情趣化，展示自己的个性，从中学习一些基本的操作。
3． 课堂教学活动的组织形式
以非凡少年展示个性为主题，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而桌面背景、屏幕设置等技能操作则作为暗线，埋伏于组织教学的各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习活动过程中提高认知、熟练操作。
【教学目标】
1、 知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。
2、 了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。
3、培养学生的审美观，展示学生个性。
【教学重点】
桌面的美化设置
【教学重点】
“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解
【教学课时】
1课时
【教学准备】
桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。