分数连乘教学设计

分数连乘教学设计

　　课题：分数连乘本课初备课时共6课时，本课第 5课时个人复备栏

　　教学目标：

　　基础性目标：学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法

　　发展性目标：培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度。

　　重点难点：

　　能正确计算分数连乘的计算。

　　能用分数连乘的方法解决实际问题。

　　课前准备：

　　教学过程：

　　一、布置要求，引导预学

　　先说出每个条件的单位“1”量，再列出数量关系式

　　（1）男生人数是女生人数的

　　（2）五月份比四月份节约用水

　　二、预习反馈，诊断查学

　　课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。

　　三、目标引领，探究导学

　　（一）、新课教学

　　1、出示例6

　　六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的 ，三班做的朵数是二班的 。三班做了多少朵？

　　2、学生读题，尝试画线段图。

　　3、问：要求三班做了多少朵，要先算什么？

　　4、学生列式。

　　分步135× =120(朵)

　　120× =90(朵)

　　综合

　　135× ×

　　5、这样的`乘法算式你能算吗？

　　问：有没有不同的算法？比较不同算法。

　　问：两种算法各是怎样算的？你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？

　　6、归纳方法。

　　问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？

　　7、做“练一练”，做后全班订正，交流算法。

　　四、巩固练习，反馈练学

　　1、列式计算。

　　①37 与23 的积的21倍是多少？

　　②一个数是32 的19 ，这个数的45 是多少？

　　2、长方体的长是56 米，宽是25 米，高是38 米，它的体积是多少立方米？

　　3、练习九7

　　学生独立完成后，集体订正。

　　五、课堂总结，拓展思学

　　这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？

　　板书设计：

　　分数连乘

　　教后记：

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