理解爸爸之教学设计
篇一：理解爸爸教学设计 任小红
一、教学目标
1、 正确流利有感情地朗读课文
2、 把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚
3、 通过阅读和讨论，理解句子深刻含义
二、教学重难点
1、 重点：理解课文内容，感悟写作方法
2、 难点：用自己的话把主要内容讲清楚
教学过程
（一） 导入
1、 谈话导入
美国有个著名的作家叫海明威，他曾经悉心指导自己的孩子学习语文，学习写作。今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》
2、 介绍海明威与他儿子的事情
（1） 海明威的介绍
（2） 本文作者的故事
（二） 初读课文，扫除阅读障碍
1、 学生读课文，注意带拼音的生字要多读几遍；不理解的词语，可联系上下文或借助字典
理解；自己无法解决的问题用符号标出来
2、 课文主要写了一件什么事？
3、 爸爸是如何指导儿子学习写作的？
（三） 再读课文，整体感知
1、 全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？
第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导
第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导
第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的'深远影响
2、 教师总结
（四） 细读课文，感悟理解
1、 用横线画出爸爸说的话，认真读几遍，把你的感受写在旁边
2、 课件出示这些话，学生交流感受
……好好看书，深入到人物的性格和情节发展中区。此外，当然喽，看书也是一种“享受”。
你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏他们，从中得到乐趣就是了。
现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
你走运了，孩子。要写作就得专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物
讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……
3、 读最后一自然段，谈谈你的体会，想想开头和结尾有什么关系？
4、 文中的爸爸是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
（五） 拓展升华
1、 讨论：从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
2、 你打算以后怎样学习写作，谈谈你的打算
（六） 练习
课后第2题
板书：
不能忘怀
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