《皇帝的新装》七年级教学设计第二课时

教学过程

教师

活动

教学内容

学生活动

多媒体辅助

设计意图

情景导入

提问

点拨

过渡小结

提问

点拨

过渡提问

点拨

提问

点拨

提问

组织小组探究

小结过渡

过渡提问

组织学生进行探究活动

过渡

点拨

点拨

总结

知识拓展

介绍主题资源网站

布置作业

一、导入

    和大家一样我也喜欢童话里曲折的情节，幽默的语言，更喜欢寄寓在故事背后深刻的道理，今天我们继续来学习童话大师安徒生的《皇帝的新装》。

二、新课学习——串情节，探主题

（一）   串情节

1、在空格中填写一个适当动词，梳理情节！

2、总结：在故事里，上至一言九鼎的万乘之尊，下至黎民百姓，形形色色的人物，尽管他们有着不同的身份，却合演了这场荒唐的闹剧。惜墨如金的童话大师安徒生，这样的安排，有何用意呢，我们现在就来探讨这个问题。

（二）   探主题

1、在根本就不存在的“新装”面前，皇帝、官员、百姓都不肯说真话，这是为什么？

2、小活动——审判厅

故事当中，似乎人人都不愿意做愚蠢的'人，到底有没有愚蠢的人？谁是愚蠢的人？

3、跳读课文，寻找依据

①皇帝

②大臣

4、直到一个孩子揭穿了谎言，紧接着百姓们也开始说出实话

（1）小孩子为什么敢说出实话

（2）小组讨论

读结尾，议一议：对于这样的结尾，你想说些什么？

（3）小结：给读者留下无尽的想象的空间

三、放飞想象的翅膀

请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补。

（1）当真话从的孩子口中说，身居高位的老大臣，会如何去想                    

（2）游行大典后，皇帝回到宫中，想象他会怎么做                           

（3）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样结局          

四、情感连线

“最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的”——安徒生语。

（1）有人说骗子的手段并不高明，可是他们的确在骗局中做了最大的赢家，请结合故事发生的背景，说说骗子行骗成功的原因。

（2）或许生活中你也会遇到类似荒唐的场景，你会如何去做？

四、总结

   丰富的想象，大胆的夸张。一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题， 催促我们去思考人性中那份脆弱的，易受社会浸染纯美，如诚信、纯真。让我们一起去呵护那颗天真烂漫的童心、无私无畏，使之成为生命中永恒。

五、知识拓展

（1）主题资料网站《皇帝的新装》，提供了更丰富的学习资料。

（2）小作文：展开合理想象，对文章情节进行增补！

小组讨论

展示讨论的结果

整体感悟

了解探究重点

怕被别人说成是愚蠢的或是不称职的人

皇帝、大臣是愚蠢的

阅读课文，从心理、语言、神态等方面找出表现皇帝以及大臣们虚伪、愚蠢、自欺欺人的语句。

无忧无虑  无私无畏

天真无邪……

探究

自由发表自己的看法

体会想象的作用

小组讨论  展开丰富的想象

体会童话想象丰富、情节生动的特色。

自由发言

真情告白

自由发言

聆听老师的结语，

感悟故事背后深刻人性思考

阅读主题资网站

作业

多媒体

多媒体

多媒体

多媒体

多媒体

多媒体

多媒体

情景导入

引发学习兴 趣

梳理情节，为探究主题作准 备

揭示文章的主题

展开合理而丰富的想象

鼓励学生在生活中说真话

感悟故事背后深刻的主题

知识拓展

了解安徒生童话