小学数学第一册《1～5的认识》教学设计
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小学数学第一册《1～5的认识》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点：学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。
教学难点：会用自己的语言正确表达。
教、学具准备
主题图课件。
教学过程
一、创设情境，提出目标
1、师：小朋友们，你去过动物园吗?在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(出示主题图)，这里不仅有这么多可爱的小动物!而且还给我们带来很多的数学知识呢?
2、师：从这幅图中，你想知道什么?
3、生：我想知道有几头大象?有几朵白云?……
4、师：同学们想知道的可真多，这也是我们今天要学习的新知识，现在让我们一起学习吧!(出示课题)
5、出示学习目标：
(1)、会用1～5各数表示物体的个数。
(2)、知道1～5的数序。
(3)、能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
二、互动交流，展示成果
(一)、自主学习，同桌互相展示
1、独立学习课本的内容。(同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。)
2、同桌展示
生1：我知道有1头大象、1个太阳。
生2：我知道有2头犀牛、2棵大数。
……
3、小结。
(二)全班展示，激发冲突
1、全班交流，取得共识
师：通过刚才大家交流的表情，我想大家可学到了很多知识，那我们就把所学到的知识和大家一起分享吧!
生1：我知道图中有1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花。
生2：我知道1～5的顺序是1、2、3、4、5。
生3：我知道5的前面一个数是4。
生4：我知道3的前面一个数和后面一个数各是2和4。
生5：我知道1、2、3、4、5在日字格中的'位置(生上台演示)师在旁相机提示书写这些数字应该注意哪些?并让生在本子上书写三遍。
……
2、小结：看到你们自己学会这么多知识，老师为你们而自豪!你们想不想把这些知识应用到生活当中去呢?
三、检测成效，拓展延伸
1、师：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
生1：我有一把小刀。
生2：我有三本书。
生3：我有5枝铅笔。
……
2、教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。
四、总结反思，激发求知欲
同学们通过自己学习，顺利完成了学习任务，老师在这里祝贺你们!请你们用你今天学到的知识，把你知道生活中的事物的数告诉你爸爸、妈妈，好吗?
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