《狼和小羊》教学设计二年级

　　《狼和小羊》这则寓言告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。今天应届毕业生小编为大家编辑整理了《狼和小羊》教学设计二年级，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》教学设计二年级

　　教材分析

　　本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

　　教学目标

　　1. 学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。

　　2. 能正确流利及分角色地朗读课文。

　　3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

　　教学重点、难点

　　1、读准字音，区别字形。

　　2、理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

　　教学时间

　　二课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1、本课9个生字，读准字音，记住字形。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、出示课件：“狼”图和“羊”图。

　　2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?

　　二、初读感知

　　1、范读课文，边听边标出自然段号。评价老师的朗读。

　　2、读一读字、词、句。出示课件：字、词、句。

　　3、听课文影视朗读。出示课件：影视。

　　① 小声的跟读。

　　② 小组读

　　③ 指6名学生分自然段读。

　　④ 师生给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。

　　三、学习生字

　　1、读拼音。

　　观察这些拼音你发现了什么?

　　2、认识字形

　　① 观察这些生字你又发现了什么?

　　② 跟着视频书空，组词。

　　③ 练一练。出示课件：抽读生字。(挑战)

　　④ 练一练。每个小组的1号同学上台做一做(对所学的'生字进行组词并写一写自己的记忆方式如：熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首)。

　　⑤ 练一练：给生字描红。

　　四、结束语：狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁?在什么地方?发生了什么样故事?告诉我们什么道理?

　　五、作业

　　书写9个生字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能正确流利分角色地朗读课文。

　　2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

　　教学重点、难点

　　理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

　　教学过程

　　一、复习、情境导入

　　1、读一读生字词。

　　2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。

　　二、细读感悟

　　1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴?他找了几次碴?

　　2、小组分角色练习朗读。

　　3、指3名学生分角色朗读。

　　4、狼说了几次话?小羊又是如何申辩?

　　①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

　　②出示并理解：第一次：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!”

　　③出示并理解：第二次：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

　　④出示并理解：第二次：可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没有出生呢!”

　　⑤出示并理解：第三次：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着，就往小羊身上扑去……

　　⑥出示并理解：第三次：……

　　4、说一说狼和小羊不同的性格特征。

　　狼是凶恶羊是善良

　　5、填一填下面表格(学生每人一张)，出示课件：

	狼	小羊
第一次
第二次
第三次
性格

　　小组合作完成

　　6、出示答案课件：

	狼	小羊
第一次	故意找碴	吃了一惊温和
第二次	气冲冲	可怜喊道
第三次	大声喊扑	……
性格	凶恶	善良