古诗两首教学设计样本
第一课时
夜书所见
〖教学要求
１、理解诗句，了解古诗的内容，接受热爱秋天，热爱家乡的教育。
２、想象诗中描绘的图景。
３、背诵并默写古诗。
〖教学过程
一、以旧引新，激趣导入
１、学生自由背诵自己的学过的或课外读过的古诗。
２、板书课题，理解课题中书是什么意思。
３、出示挂图，说说所看到的情景。
二、自主学习，初步感知
１、自由朗读：
借助拼音读准字音，读流利、读正确这首诗。
２、同桌互读互查。
３、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。
４、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。
５、错助字典和注解，理解诗中词语的意思，画出不理解之处。
６、小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。
三、再读感悟，理解诗意
１、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：
画面中的景象表现了哪几句诗的意思。
２、学生讨论，对上面的问题发表见解。
３、质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点拨理解动客情的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）
４、有感情地朗读。
四、背诵并默写古诗
第二课时
九月九日忆山东兄弟
〖教学要求
１、理解诗句意思，体会作者的思乡之情。
２、背诵并默写古诗。
〖教学过程
一、课前游戏，复习导入
１、说说你知道的传统节日，有哪些习俗。
２、小组比赛背《夜书所见》。
３、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解忆的意思。
二、自主学习，初步感知
１、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读、可独自读、同桌齐读、小组合读。
２、检查朗读。先读准字音、再读准节奏：
⑴ 出示生字卡片，读准字音。
⑵ 以指名读，齐读等多种形式读通古诗。
⑶ 让学生凭借自己已有的.经验和直觉读准节奏。
３、自主学习，老师巡视指导：
⑴ 用自己喜欢的方式学习古诗：
可以自学，也可以几个人合作学习，用、看注解、看图的方法来理解诗句中词语的意思。圈出不理解的词语。
⑵ 交流学习收获。
⑶ 质疑：有什么不懂之处？
老师重点指导异乡异客的意思
４、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。
三、趣味活动
１、赛诗会：
⑴ 集体赛：每个小组背一、两首诗，一首课内的，一首课外的，看哪一小组背得响亮又流利。
⑵ 个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。
２、背诵、默写古诗。
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