教学设计 百分网手机站

《她是我的朋友》精彩教学设计

时间:2020-08-09 16:16:18 教学设计 我要投稿

《她是我的朋友》精彩教学设计

  《她是我的朋友》讲述了一个战争时期的一个故事,是同学们喜欢的课文类型,既然同学们有兴趣,那我们应该怎么把这一课上好呢?下面是由百分网小编为大家准备的《她是我的朋友》精彩教学设计,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!

《她是我的朋友》精彩教学设计

  【教学目标

  1、认识“输、睫、否”等8个生字,会写“炸、医、输”等13个字,正确读写“医院、护士、消息”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、从神态、动作变化中体会人物内心,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

  【教学重点

  认识8个生字,会写13个字;有感情地朗读课文;体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动。

  【教学难点

  体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动。

  【教学过程

  一、讲故事创设情景

  有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天,他们到野外去玩,忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利,迅速地爬上了身边的大树,而胖子怎么也爬不上去,他着急地向瘦子求救:“嗨,拉我一把!”这时,只要瘦子停下来拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象没有听见一样,只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,于是马上屏住呼吸,倒地装死,终于躲过了这场劫难。当危险过去以后,胖子对瘦子说了一句话:()

  1、同学们,假如你是胖子,你会说什么?

  2、你们说的很有道理,胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢?今天,我们来学习一篇课文,相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

  3、(板书课题)看了课题,你们有什么疑问吗?(学生可能问“她”和“我”分别指谁,这对朋友间发生了什么事等),请同学们自由读读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、初读,把课文读准确、流利,想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。

  2、指名归纳主要内容。

  3、是啊,在阮恒的心里,他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命,可他为什么要献血呢?他是怎么想的?请找出描写阮恒动作神态的`句子,同桌交流是否找对了。

  4、学生活动。

  三、研读

  1、交流汇报:

  ⑴献血前,“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词,提出问题同大家讨论。如:沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?两次“举”起手,有什么不同?

  ⑵献血时,“过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子,教师可进行如下板书:

  啜泣捂住摇头呜咽

  掩盖又摇头哭泣制止

  根据板书,引导学生提问、讨论交流。估计学生会问:阮恒为什么输血时,突然啜泣,并且用手捂住脸?他摇头表示不疼,既然不疼,那为什么要啜泣呢?又摇头也表示不疼,而且抽血是不会疼的,为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦?他为什么这样痛苦?阮恒由“啜泣”到“呜咽”,又由“呜咽”而“低声哭泣”,表明他越来越痛苦,可他又为什么想竭力“制止抽泣”?

  ⑶出示课文插图的投影片,请学生仔细观察图片,并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。

  2、总结学法:

  引导学生回忆自己提出的问题,反思自己是怎么提问的,帮助学生概括提问的方法。

  ⑴抓住反常现象及矛盾之处提问。

  ⑵抓住关键语句,联系上下文提问。

  ⑶由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。

  ⑷联系生活实际或有关知识提问。

  四、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写生字词。

  2、有感情地朗读课文,注意读出阮恒感情变化的层次,体会他当时心情的变化。

  二、发挥想象,合作释疑

  1、我们学习到这里,同学们有没有什么问题?(阮恒为什么会哭呢?阮恒输血时为什么那么痛苦?阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢?阮恒当时在想什么呢)

  2、请同学们自由读下面几句话,结合下文,以小组的形式讨论下面的几句话,想象一下阮恒当时可能在想什么?(出示文字投影)

  在()里写上阮恒当时的想法,愿写几句就写几句,然后在小组内交流。

  ⑴一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:_______________)忽然又放下去,然后又举起来。(此时他可能在想:__________________)

  ⑵抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。(此时他可能在想:__________________)

  ⑶过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想:________________)

  ⑷但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(此时他可能在想:_____________________)

  ⑸他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(此时他可能在想:_________________)

  3、各小组派同学汇报本小组的想法:

  引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界,体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去,但为了朋友能活下去,仍然坚持献血的可贵品质。

  三、角色扮演,深入理解

  1、医生到底跟阮恒说了什么,使他有了这么大的变化?请同学们结合当时的情景,想象一下医生说的话,然后同桌合作,将它改编成一段医生和阮恒的对话,并表演出来,看谁说得好,想象得合理,再选几组同学在班上表演。

  2、表演完了,同学们还有什么问题想问阮恒吗?(引导出示问题:小男孩能够这样做的原因是什么)(他们同在孤儿院里生活,平时一定互相关心和爱护,就成了朋友,所以在小姑娘生命垂危的关键时刻,阮恒决定献出自己的生命,来救他的朋友)

  3、有感情地朗读课文。

  4、反复朗读课文的最后一句话,读出表达的感情。

  四、总结,扩展

  同学们,这篇课文我们学完了,然而阮恒舍己救人的高贵品质,相信一定会深深地印在同学们的心中,希望同学们在今后的学习和生活中,无论遇到什么困难,大家都能够互相帮助。

  1、这个故事可以什么为题?课文为什么用阮恒的话作为题目?你从阮恒的这句话想到了什么?

  2、结合自己的亲身体会,谈谈什么才是真正的朋友。(在困难时能够互相帮助、互相关心。)

  3、请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情,讲给同学们听。

  五、布置作业

  1、抄写生字词,朗读课文。

  2、你想对阮恒说些什么?请把要说的话写下来。

【《她是我的朋友》精彩教学设计】相关文章:

《长江我的家》教学设计12-01

《我做的文具》教学设计09-03

《我的舞台》教学设计13篇12-19

我的奇思妙想教学设计11-29

《我盼春天的荠菜》教学设计05-10

《我是什么》教学设计模板12-24

口语交际:夸夸我的同学教学设计12-17

尊重他人是我的需要教学设计12-04

我喜爱的动物教学设计3篇07-22

音乐《我的中国心》教学设计模板12-24