《狼王梦》阅读指导课教学设计（通用21篇）

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　　《狼王梦》是中国动物小说家沈石溪的代表作。这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。下面我们一起来学习一下《狼王梦》阅读指导课教学设计。

《狼王梦》阅读指导课教学设计（通用21篇）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 1

　　一、教学目标

　　1. 梳理《狼王梦》主要情节，明确母狼紫岚的“狼王梦”发展脉络。

　　2. 通过分析紫岚培养幼狼的经历，理解“梦想”与“成长”的关联，体会坚持与牺牲的精神内涵。

　　3. 激发阅读动物小说的兴趣，学会结合具体情节感悟作品主题。

　　二、教学重难点

　　重点：梳理紫岚的“狼王梦”实现过程，把握核心情节与人物成长轨迹。

　　难点：理解紫岚为梦想付出的牺牲及其背后的母爱与执着，引发对自身梦想的'思考。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文，梳理情节脉络图。

　　2. 教师准备PPT（含情节梳理、人物分析要点、问题设计）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

　　1. 提问导入：“同学们，你们心中有梦想吗？为了实现梦想，你们愿意付出哪些努力？今天，我们要认识一位特殊的‘追梦者’——母狼紫岚，看看它的‘狼王梦’经历了怎样的坎坷。”

　　2. 简要回顾《狼王梦》主要内容，明确本节课阅读主题：梦想与成长。

　　（二）梳理情节，聚焦梦想（15分钟）

　　1. 小组合作：结合课前梳理的情节脉络图，用简洁的语言概括紫岚实现“狼王梦”的关键阶段（生下幼狼、培养黑仔、培养蓝魂儿、培养双毛、支持媚媚）。

　　2. 全班交流：各小组分享情节梳理结果，教师用PPT呈现完整的“狼王梦”发展脉络，标注关键转折点（黑仔夭折、蓝魂儿遇难、双毛失败）。

　　3. 提问引导：“紫岚的‘狼王梦’一次次受挫，它为什么没有放弃？”

　　（三）深入分析，感悟成长（18分钟）

　　1. 人物分析：聚焦紫岚的形象，结合具体情节讨论：“紫岚在追求梦想的过程中，发生了哪些变化？从它身上，你看到了哪些品质？”（引导学生体会紫岚的执着、坚韧、伟大的母爱与悲壮的牺牲）

　　2. 主题探究：组织学生讨论：“紫岚的‘狼王梦’最终实现了吗？如何理解它的‘成长’与‘遗憾’？”“这部作品告诉我们，追求梦想的过程中，什么才是最重要的？”

　　3. 联系自身：“结合紫岚的经历，谈谈你的梦想之路可能会遇到哪些困难？你会如何坚持？”

　　（四）总结拓展，深化阅读（7分钟）

　　1. 课堂总结：教师梳理本节课核心观点，强调“梦想的价值不仅在于实现，更在于追求过程中的成长与坚守”。

　　2. 阅读拓展：推荐沈石溪其他动物小说（如《第七条猎狗》《斑羚飞渡》），引导学生继续关注动物小说中的“成长”主题。

　　3. 作业布置：撰写一篇短文《我的“狼王梦”》，结合自身经历谈谈对梦想的理解。

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 2

　　一、教学目标

　　1. 精准把握母狼紫岚、公狼黑桑、幼狼（黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚）等核心人物的形象特点。

　　2. 学习通过具体情节、动作、心理描写分析人物形象的方法。

　　3. 体会人物形象背后的情感内涵，理解作者塑造人物的用意。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握分析人物形象的方法，梳理核心人物的形象特点。

　　难点：理解紫岚复杂的人物性格（执着与偏执、母爱与冷酷的交织）。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》，标注印象深刻的人物相关情节。

　　2. 教师准备PPT（含人物关系图、关键情节片段、分析方法支架）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）情境导入，引出人物（5分钟）

　　1. 情境描述：“在广袤的尕玛尔草原上，有一只母狼，它为了完成丈夫的`遗愿，耗尽一生培养后代成为狼王。它就是紫岚。今天，我们就一起走进紫岚的世界，探寻它和它的孩子们的故事。”

　　2. 呈现人物关系图，帮助学生理清核心人物之间的关联。

　　（二）方法指导，初探形象（10分钟）

　　1. 教师讲解分析人物形象的方法：“抓住具体情节，关注人物的动作、语言、心理描写，结合环境描写推测人物性格与情感。”

　　2. 示例分析：以“紫岚生下幼狼后艰难求生”的情节为例，引导学生分析紫岚“坚韧、负责任”的形象特点。

　　（三）小组合作，深入分析（20分钟）

　　1. 分组任务：将学生分为4组，分别聚焦“紫岚”“黑仔与蓝魂儿”“双毛”“媚媚”，结合标注的情节，讨论人物形象特点，填写《人物形象分析表》。

　　2. 小组讨论：教师巡视指导，引导学生结合具体语句分析，避免空泛评价。

　　3. 全班交流：各小组分享分析结果，教师补充点评，重点引导学生讨论紫岚的复杂性（如为了培养幼狼成为狼王，对双毛的“冷酷训练”体现了它的偏执，而牺牲自己保护媚媚则体现了伟大的母爱）。

　　（四）总结升华，理解用意（7分钟）

　　1. 提问引导：“作者为什么要塑造紫岚这样复杂的人物形象？这些人物形象反映了怎样的生命主题？”（引导学生体会作品对生命、母爱、成长的思考）

　　2. 方法总结：回顾分析人物形象的方法，鼓励学生在后续阅读中灵活运用。

　　3. 作业布置：选择书中另一个次要人物（如洛戛、大白狗），撰写一段人物形象分析文字（不少于200字）。

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 3

　　一、教学目标

　　1. 结合《狼王梦》的情节与人物，探究作品中“生命的意义”“生存与成长”等核心主题。

　　2. 培养批判性阅读思维，能够对作品中的生命现象发表自己的见解。

　　3. 树立尊重生命、敬畏自然的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：结合具体情节探究作品的生命主题。

　　难点：理解作品中“残酷的生存竞争”与“伟大的生命坚守”之间的关系。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》，思考“书中哪些情节让你对‘生命’有了新的认识”。

　　2. 教师准备PPT（含核心问题设计、情节片段节选、相关主题图片）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）主题导入，引发思考（5分钟）

　　1. 提问导入：“生命是什么？对于草原上的狼来说，生命意味着什么？是艰难的生存，是对梦想的追求，还是对后代的守护？今天，我们就从《狼王梦》中寻找答案。”

　　2. 呈现草原狼生存的图片，引导学生初步感知“生命的坚韧与不易”。

　　（二）情节聚焦，探究主题（25分钟）

　　1. 探究“生存的残酷”

　　（1）呈现情节：黑仔被金雕捕食、蓝魂儿误入猎人陷阱、双毛在与洛戛的争斗中牺牲。

　　（2）小组讨论：“这些情节展现了狼的生存环境有怎样的特点？作者为什么要描写这些残酷的场景？”（引导学生体会草原生存的弱肉强食，理解生命的脆弱与残酷）

　　2. 探究“生命的坚守”

　　（1）呈现情节：紫岚在艰难环境中抚养幼狼、为保护媚媚与金雕同归于尽、媚媚生下新的幼狼延续生命。

　　（2）全班交流：“从紫岚和媚媚的身上，你看到了生命的哪些可贵品质？‘狼王梦’的传承，体现了怎样的生命意义？”（引导学生体会生命的坚韧、母爱的伟大、生命的`延续与希望）

　　3. 深度探究：“作品中既描写了生存的残酷，又赞美了生命的坚守，这两者之间有什么关系？”（引导学生理解“正是因为生存残酷，生命的坚守才更显可贵；生命的坚守，让残酷的生存充满了希望”）

　　（三）拓展延伸，深化认知（12分钟）

　　1. 联系现实：“结合《狼王梦》中的生命主题，谈谈你对现实生活中‘生命’的理解。我们应该怎样尊重和敬畏生命？”（引导学生联系自身经历、身边的生命现象发表见解）

　　2. 阅读分享：鼓励学生分享自己读过的其他关于“生命”主题的书籍（如《昆虫记》《夏洛的网》），简要谈谈收获。

　　3. 作业布置：撰写一篇读后感《读〈狼王梦〉悟生命》，结合书中情节谈谈对生命的感悟（不少于300字）。

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 4

　　一、教学目标

　　1. 结合《狼王梦》中紫岚与幼狼的相处情节，分析其中的亲子关系特点。

　　2. 探讨紫岚的教育方式及其影响，引发对现实亲子教育的思考。

　　3. 学会理性看待亲子关系中的爱与期望，理解父母与子女之间的情感联结。

　　二、教学重难点

　　重点：分析紫岚与幼狼的亲子关系，探讨其教育方式的特点与影响。

　　难点：结合作品反思现实中的亲子教育，理解“爱与期望”的平衡。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》，标注紫岚与幼狼相处的关键情节。

　　2. 教师准备PPT（含情节片段、亲子关系分析支架、现实教育案例）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）情境导入，关联生活（5分钟）

　　1. 提问导入：“同学们，在你们的成长过程中，父母对你们有怎样的期望？他们是如何帮助你们实现期望的？今天，我们要看看母狼紫岚对它的孩子们有怎样的期望，它又是如何培养它们的。”

　　2. 简要介绍紫岚的“狼王梦”与对幼狼的期望，引出本节课主题：亲子关系与教育。

　　（二）情节分析，探讨教育（22分钟）

　　1. 梳理紫岚的教育行为

　　（1）小组合作：结合标注的情节，梳理紫岚对不同幼狼（黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚）的'教育方式（如对黑仔的“偏爱与放纵”、对蓝魂儿的“严格训练”、对双毛的“冷酷激励”、对媚媚的“保护与寄托”）。

　　（2）全班交流：各小组分享梳理结果，教师用PPT汇总呈现。

　　2. 分析教育方式的影响

　　（1）提问引导：“紫岚不同的教育方式，对幼狼产生了怎样的影响？（如黑仔的骄傲自大导致悲剧、双毛的自卑在激励下短暂爆发却最终失败）”

　　（2）讨论：“你认为紫岚的教育方式有哪些优点和不足？它的‘爱’与‘期望’之间存在怎样的问题？”（引导学生体会紫岚的母爱真诚，但期望过高、教育方式过于极端，忽略了幼狼的个体差异）

　　（三）联系现实，反思成长（15分钟）

　　1. 情境讨论：呈现现实中的亲子教育案例（如父母对孩子的过高期望、过度保护、严格要求等），组织学生讨论：“结合《狼王梦》中的亲子关系，谈谈你对这些现实案例的看法。”

　　2. 换位思考：“如果你是紫岚，你会如何调整教育方式？如果你是父母，你会如何平衡对孩子的爱与期望？”

　　3. 情感表达：“请用一句话对父母说说你对‘爱与期望’的理解。”鼓励学生自由发言，表达内心想法。

　　（四）总结作业，延伸思考（3分钟）

　　1. 课堂总结：教师强调“亲子之间的爱需要理解与尊重，期望需要结合个体差异，这样才能助力孩子健康成长”。

　　2. 作业布置：给父母写一封信，谈谈你对亲子教育的看法，或分享你希望的亲子相处方式。

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　　一、教学目标

　　1. 梳理《狼王梦》前半部分核心情节与人物关系，解决阅读中遇到的疑问。

　　2. 学习整本书阅读的“情节梳理”“疑问标注”“初步赏析”等方法。

　　3. 激发继续阅读后半部分的兴趣，制定后续阅读计划。

　　二、教学重难点

　　重点：梳理前半部分核心情节，掌握基础的整本书阅读方法。

　　难点：引导学生主动发现阅读中的疑问，培养自主阅读思考能力。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》前半部分（第1-15章），完成初步的情节梳理和疑问标注。

　　2. 教师准备PPT（含情节梳理框架、疑问汇总表、阅读方法指导）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）回顾导入，明确目标（5分钟）

　　1. 提问导入：“同学们，我们已经读完了《狼王梦》的前半部分，哪些情节让你印象最深刻？阅读过程中，你遇到了哪些不懂的问题？今天，我们就一起梳理前半部分内容，解决疑问，为后续阅读做好准备。”

　　2. 明确本节课目标：梳理情节、解决疑问、学习阅读方法。

　　（二）梳理情节，构建脉络（15分钟）

　　1. 小组合作：以“时间顺序”为线索，梳理《狼王梦》前半部分的核心情节（紫岚与黑桑的.约定、生下幼狼、遭遇大白狗、培养黑仔、黑仔夭折、培养蓝魂儿），完成《情节梳理表》。

　　2. 全班共建：各小组分享梳理结果，教师用PPT呈现完整的情节脉络图，补充关键细节，帮助学生构建清晰的故事框架。

　　3. 提问巩固：“前半部分的情节发展中，最关键的转折点是什么？这个转折点对后续情节有什么影响？”（引导学生关注“黑仔夭折”，理解其对紫岚教育策略和“狼王梦”进程的影响）

　　（三）交流疑问，深化理解（18分钟）

　　1. 疑问收集：学生分享阅读前半部分时遇到的疑问（如“紫岚为什么一定要让幼狼成为狼王？”“黑仔为什么会那么骄傲？”“作者为什么要描写紫岚与大白狗的争斗？”等），教师汇总整理。

　　2. 合作解惑：组织学生针对收集的疑问进行小组讨论，尝试通过结合文本情节自主解决疑问。

　　3. 教师点拨：对于学生无法解决的疑问，教师结合文本内容和背景知识进行点拨，引导学生深入理解。例如，针对“紫岚的执念”，可补充“狼的生存本能”“物种延续的天性”等知识。

　　（四）方法指导，规划后续（7分钟）

　　1. 阅读方法总结：教师介绍整本书阅读的常用方法：“情节梳理法”“疑问标注法”“重点片段赏析法”“读书笔记法”，鼓励学生在后续阅读中运用。

　　2. 后续阅读规划：引导学生制定《狼王梦》后半部分的阅读计划（如每天阅读2章、每周完成1次读书笔记），明确阅读任务。

　　3. 作业布置：按照阅读计划阅读《狼王梦》后半部分（第16-30章），完成2篇读书笔记（可记录情节、人物、感悟等）。

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　　一、教学目标

　　1. 结合《狼王梦》的核心情节与人物，学习“复述故事”“发表见解”“创意表达”等多种表达形式。

　　2. 提升语言表达能力，能够清晰、有条理地分享阅读收获。

　　3. 深化对作品的理解，体会阅读与表达的紧密关联。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握“复述故事”“发表见解”的基本方法，能够进行简单的创意表达。

　　难点：将阅读感悟转化为流畅、有逻辑的语言表达。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前重读《狼王梦》关键情节，梳理阅读感悟。

　　2. 教师准备PPT（含表达方法指导、表达任务卡、评价标准）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）导入新课，激发表达欲（5分钟）

　　1. 谈话导入：“读一本好书，就像和一位智者对话。读完《狼王梦》，我们心中一定有很多想法想分享——可能是对紫岚的.敬佩，可能是对幼狼命运的惋惜，也可能是对生命主题的思考。今天，我们就一起把阅读收获转化为语言表达。”

　　2. 明确本节课目标：学习多种表达形式，分享阅读收获。

　　（二）方法指导，基础表达（15分钟）

　　1. 学习“复述故事”

　　（1）教师讲解：“复述故事要抓住核心情节，按照一定顺序，用简洁的语言表达，不添加个人观点。”

　　（2）示例示范：教师简要复述“紫岚培养蓝魂儿”的核心情节，展示复述方法。

　　（3）学生练习：学生选择自己最喜欢的情节，进行1-2分钟的简要复述，同桌之间相互点评。

　　2. 学习“发表见解”

　　（1）教师讲解：“发表见解要结合具体情节，明确表达自己的观点，并用书中的内容支撑观点。”

　　（2）示例示范：“我认为紫岚是一位伟大的母亲，因为它为了保护幼狼，不惜与大白狗、金雕等强敌争斗，甚至牺牲自己。”

　　（3）小组练习：小组内围绕“紫岚是一位合格的母亲吗”展开讨论，每人发表自己的见解，并用情节支撑。

　　（三）创意表达，深化提升（20分钟）

　　1. 布置创意表达任务：学生从以下任务中选择一项完成：

　　（1）角色独白：假设你是紫岚/双毛/媚媚，站在某个关键节点（如黑仔夭折后、与洛戛争斗前），说出内心的想法。

　　（2）故事续写：如果双毛成功打败洛戛成为狼王，后续会发生怎样的故事？简要续写（不少于200字）。

　　（3）主题演讲：以“生命的坚守”为主题，结合《狼王梦》情节进行1-2分钟的简短演讲。

　　2. 学生创作：学生自主完成创意表达任务，教师巡视指导。

　　3. 展示点评：选取3-4名学生展示作品，教师和学生共同点评，从“内容贴合度”“语言流畅度”“创意性”等方面进行评价。

　　（四）总结作业，延伸表达（5分钟）

　　1. 课堂总结：教师强调“阅读是输入，表达是输出，只有将两者结合，才能真正消化阅读收获”。

　　2. 作业布置：完善课堂上的创意表达作品，字数不少于300字；并将作品分享给家人或同学，听取他们的意见。

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　　一、教学目标

　　1. 对比《狼王梦》与《斑羚飞渡》（沈石溪作品）的异同，包括主题、人物、写作手法等。

　　2. 学习跨文本比较阅读的方法，提升阅读分析与归纳能力。

　　3. 深化对沈石溪动物小说风格的理解，激发广泛阅读的兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握跨文本比较阅读的方法，找出两部作品的异同点。

　　难点：分析异同点背后的原因，理解作者创作风格的一致性与差异性。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文和《斑羚飞渡》节选（重点阅读“斑羚飞渡”核心情节）。

　　2. 教师准备PPT（含两部作品核心信息、比较阅读支架、问题设计）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）导入新课，明确方法（5分钟）

　　1. 谈话导入：“同学们，我们已经读完了《狼王梦》，今天我们再走进沈石溪的另一部经典作品《斑羚飞渡》。通过对比这两部作品，我们会有更丰富的阅读收获。这种阅读方式叫做‘跨文本比较阅读’。”

　　2. 讲解方法：“跨文本比较阅读可以从‘主题、人物、写作手法、语言风格’等方面寻找异同点，再分析异同点背后的原因。”

　　（二）对比分析，找出异同（25分钟）

　　1. 小组合作：发放《比较阅读任务单》，小组内从以下维度对比两部作品：

　　（1）主题：两部作品都涉及哪些共同主题？（如生命、牺牲、成长）有哪些不同的侧重点？（《狼王梦》侧重“梦想与母爱”，《斑羚飞渡》侧重“种群生存与奉献”）

　　（2）人物/动物形象：《狼王梦》中的紫岚与《斑羚飞渡》中的镰刀头羊有哪些相似之处？（如坚韧、有责任感、为群体牺牲）有哪些不同之处？（紫岚侧重母爱与个体梦想，镰刀头羊侧重种群责任与智慧）

　　（3）写作手法：两部作品在环境描写、心理描写上有哪些共同点？（如环境描写烘托氛围、心理描写展现动物内心）有哪些独特的写作手法？（《狼王梦》侧重长期的成长追踪，《斑羚飞渡》侧重集中的情节爆发）

　　2. 全班交流：各小组分享对比结果，教师用PPT汇总呈现，补充点评。

　　3. 深度分析：“为什么这两部作品会有这些异同点？这与作者的创作理念、作品的选材有什么关系？”（引导学生理解：相同点源于沈石溪“尊重生命、赞美生命”的创作理念；不同点源于选材的差异——《狼王梦》聚焦个体成长与母爱，《斑羚飞渡》聚焦种群生存与奉献）

　　（三）拓展延伸，深化理解（12分钟）

　　1. 风格总结：结合两部作品的对比，总结沈石溪动物小说的'共同风格（如情节曲折、情感真挚、贴近自然、蕴含深刻道理）。

　　2. 阅读推荐：推荐沈石溪其他动物小说，鼓励学生运用比较阅读的方法进行阅读，进一步感受其创作风格。

　　3. 小练笔：撰写一段文字，谈谈你对沈石溪动物小说风格的理解（不少于200字），结合《狼王梦》和《斑羚飞渡》的具体内容支撑观点。

　　（四）总结作业，巩固方法（3分钟）

　　1. 课堂总结：教师回顾比较阅读的方法，强调“跨文本比较阅读能帮助我们更全面、深入地理解作品”。

　　2. 作业布置：运用本节课学习的比较阅读方法，对比《狼王梦》与你读过的另一本动物小说，完成一份《比较阅读笔记》。

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 8

　　一、教学目标

　　1. 梳理小说主要情节，把握母狼紫岚培育后代成为狼王的核心故事线。

　　2. 深入分析紫岚、黑仔、蓝魂儿等核心人物形象，理解人物的性格特点与精神品质。

　　3. 体会人物在追梦过程中的坚守与牺牲，引发对“梦想与成长”的思考。

　　二、教学重难点

　　重点：梳理情节脉络，分析紫岚的人物形象。

　　难点：理解紫岚追梦过程中的牺牲精神，感悟梦想对成长的意义。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文，标注印象深刻的情节与人物。

　　2. 教师制作多媒体课件，包含小说情节梳理图、人物相关片段节选。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

　　1. 播放一段关于狼群生存的短视频，提问：“在残酷的自然环境中，狼群靠什么生存？你心中的狼是怎样的形象？”

　　2. 学生自由发言后，教师导入：“今天我们就走进《狼王梦》，去认识一位与众不同的母狼，看看它的追梦之旅藏着怎样的故事。”板书课题。

　　（二）梳理情节，搭建框架（10分钟）

　　1. 请学生以小组为单位，用思维导图的形式梳理小说主要情节，重点梳理紫岚培育四个孩子成为狼王的过程。

　　2. 各小组展示交流，教师引导补充，形成完整的情节脉络图：紫岚立志培育狼王→培育黑仔（意外夭折）→培育蓝魂儿（被捕兽夹困住，紫岚忍痛咬死）→培育双毛（与狼王决斗失败牺牲）→紫岚为保护狼孙与金雕同归于尽。

　　（三）聚焦人物，深入剖析（15分钟）

　　1. 聚焦核心人物紫岚，出示小说中描写紫岚培育后代的关键片段（如训练黑仔捕猎、咬断蓝魂儿喉咙、激励双毛等）。

　　2. 提问引导学生分析：“从这些片段中，你看到了一个怎样的紫岚？它身上有哪些品质让你印象深刻？”

　　3. 学生交流讨论，教师总结：紫岚是一位充满智慧、勇敢坚毅，同时又极具牺牲精神的母狼。它对狼王梦想的坚守，既包含着对丈夫的承诺，也藏着对后代的期望。

　　4. 拓展讨论：“除了紫岚，小说中的黑仔、蓝魂儿、双毛也各有特点，你对哪个角色印象最深？说说你的理由。”

　　（四）感悟主题，升华思考（10分钟）

　　1. 提问：“紫岚的狼王梦最终实现了吗？它的牺牲值得吗？”

　　2. 学生自由辩论，教师引导：紫岚的`狼王梦虽然没有直接实现，但它的坚守与牺牲影响了后代，也让我们看到了生命对梦想的执着。梦想的意义不仅在于实现，更在于追逐过程中的成长与坚守。

　　3. 联系生活实际：“结合紫岚的追梦经历，谈谈你对自己梦想的思考。”

　　（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

　　1. 小结：今天我们通过梳理情节、分析人物，读懂了《狼王梦》中藏着的梦想与坚守。希望大家在今后的阅读中，也能学会聚焦人物，感悟作品的深层内涵。

　　2. 作业：选取小说中你最喜欢的人物，写一段不少于300字的人物评析，写出你对人物的理解与感悟。

　　五、教学反思（略）

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　　一、教学目标

　　1. 回顾小说主要内容，准确把握小说的核心主题。

　　2. 通过分析关键情节与人物，深入探究“梦想”“母爱”“生命”等主题内涵。

　　3. 培养学生的深度阅读能力，学会从作品中汲取生命力量。

　　二、教学重难点

　　重点：探究小说“梦想的执着”“母爱的伟大”“生命的坚韧”等主题内涵。

　　难点：理解主题之间的关联，感悟作品传递的生命力量。

　　三、教学准备

　　1. 学生重温《狼王梦》，标注与主题相关的情节、语句。

　　2. 教师准备主题探究任务单，收集相关的情节片段、图片等素材。

　　四、教学过程

　　（一）回顾旧知，导入主题（5分钟）

　　1. 提问：“《狼王梦》讲述了一个怎样的故事？核心人物是谁？”学生简要回顾后，教师引导：“在这个充满艰辛的追梦故事中，藏着作者对生命、母爱与梦想的深刻思考。今天我们就一起深入探究这些主题。”

　　（二）分组探究，解读主题（20分钟）

　　1. 将学生分为三个探究小组，分别聚焦“梦想”“母爱”“生命”三个主题，发放任务单：

　　小组一（梦想主题）：紫岚的狼王梦是如何产生的？它为实现梦想付出了哪些代价？你从它的追梦过程中感受到了什么？

　　小组二（母爱主题）：找出小说中体现紫岚母爱的情节，分析紫岚的母爱有什么特点？与我们平时理解的母爱有何不同？

　　小组三（生命主题）：小说中多次描写自然环境的残酷与生命的消逝（如黑仔、蓝魂儿的死亡），作者想通过这些情节传递怎样的生命观？

　　2. 各小组围绕任务展开讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

　　（三）展示交流，深化理解（15分钟）

　　1. 各小组推选代表分享探究成果，教师引导补充、深化：

　　（1）梦想主题：紫岚的狼王梦源于对丈夫黑桑的承诺，也源于对狼族荣耀的追求。它付出了孩子夭折、自己重伤甚至生命的代价，展现了对梦想的极致执着。

　　（2）母爱主题：紫岚的`母爱既温柔又残酷，它会悉心照顾幼崽，也会为了让孩子适应残酷的自然环境而进行严格训练，甚至在必要时牺牲孩子的生命，这种母爱是基于生存本能与种族延续的深层母爱。

　　（3）生命主题：小说通过描写残酷环境中生命的挣扎与消逝，传递了“适者生存”的自然法则，同时也赞美了生命在困境中坚守、拼搏的坚韧力量。

　　2. 总结关联：“梦想”“母爱”“生命”三个主题相互交织，紫岚的母爱为梦想注入动力，而追梦过程又彰显了生命的坚韧。

　　（四）拓展延伸，感悟践行（5分钟）

　　1. 提问：“读完《狼王梦》，你对生命与梦想有了哪些新的认识？这些认识对你的生活有什么启发？”

　　2. 学生自由发言后，教师小结：希望大家能像紫岚一样坚守梦想，同时敬畏生命、感恩母爱，在成长的道路上勇敢拼搏。

　　3. 作业：写一篇读后感，结合小说主题与自身经历，谈谈《狼王梦》带给你的启示。

　　五、教学反思（略）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 10

　　一、教学目标

　　1. 找出小说中的环境描写片段，梳理环境描写的类型（自然环境、社会环境）。

　　2. 分析环境描写在烘托气氛、塑造人物、推动情节、揭示主题等方面的作用。

　　3. 学会在写作中运用环境描写烘托情感、推动故事发展。

　　二、教学重难点

　　重点：找出环境描写片段，分析其在文中的具体作用。

　　难点：理解环境描写与人物、情节、主题之间的关联，学会运用环境描写。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》，圈画文中的环境描写语句。

　　2. 教师整理典型的环境描写片段，制作成课件。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入，感知环境（5分钟）

　　1. 教师出示小说开篇的环境描写片段：“黎明，朝霞染红了天边，草原上弥漫着一层薄薄的晨雾，空气清新得像过滤过一样。但在这片看似宁静的草原上，危险无处不在。”

　　2. 提问：“读了这段文字，你感受到了什么？这段文字在文中有什么作用？”

　　3. 学生自由发言后，教师导入：“环境描写是小说的重要组成部分，《狼王梦》中精彩的环境描写为我们营造了生动的场景，也推动了故事的发展。今天我们就一起品味这些环境描写，感受它们的独特魅力。”

　　（二）梳理片段，分类感知（10分钟）

　　1. 请学生分享自己圈画的环境描写片段，教师将典型片段分类展示在课件上：

　　（1）自然环境：草原的晨雾、暴雨、寒冬、悬崖峭壁等。

　　（2）社会环境：狼群的等级制度、狼群之间的争斗、人类活动对狼群的影响等。

　　2. 请学生齐读这些片段，初步感知不同环境描写营造的氛围。

　　（三）分析作用，深化理解（20分钟）

　　1. 聚焦自然环境描写，开展小组讨论：“这些自然环境描写在文中起到了什么作用？请结合具体片段分析。”

　　2. 小组分享后，教师引导总结：

　　（1）烘托气氛：如暴雨、寒冬等环境描写，营造了紧张、残酷的氛围，凸显了狼群生存环境的恶劣。

　　（2）塑造人物：在残酷的'自然环境中，紫岚依然坚持培育狼王，环境描写烘托了它坚韧、勇敢的性格特点。

　　（3）推动情节：如悬崖峭壁的环境描写，为紫岚与金雕的最终决斗提供了场景，推动了故事走向高潮。

　　3. 拓展分析社会环境描写：“狼群的等级制度、狼群争斗等社会环境描写，对塑造人物、揭示主题有什么作用？”

　　4. 学生交流后，教师小结：社会环境描写展现了狼族的生存规则，解释了紫岚培育狼王的深层原因，也揭示了“适者生存”的主题。

　　（四）学以致用，尝试运用（10分钟）

　　1. 出示写作任务：“请运用环境描写，写一个片段，烘托‘紧张期待’的心情，字数不少于150字。”

　　2. 学生现场写作，教师巡视指导。

　　3. 选取几位学生的作品进行展示点评，重点点评环境描写是否准确烘托了情感。

　　（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

　　1. 小结：今天我们通过品味《狼王梦》中的环境描写，明白了环境描写在小说中的重要作用。希望大家在今后的阅读中能关注环境描写，在写作中灵活运用。

　　2. 作业：从小说中选取一处你最喜欢的环境描写，写一段赏析文字，分析其作用；并运用环境描写修改自己之前写的一篇作文片段。

　　五、教学反思（略）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 11

　　一、教学目标

　　1. 梳理《狼王梦》的叙事脉络，掌握小说的叙事顺序与结构特点。

　　2. 分析小说的叙事技巧（如细节描写、悬念设置、对比手法等），体会其表达效果。

　　3. 借鉴小说的叙事技巧，提升阅读分析能力与写作水平。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握小说的叙事顺序与结构特点，分析主要叙事技巧的表达效果。

　　难点：理解叙事技巧与内容、主题之间的关系，学会在写作中借鉴运用。

　　三、教学准备

　　1. 学生重读《狼王梦》，关注小说的叙事节奏与写作手法。

　　2. 教师整理小说中的叙事技巧相关案例，制作课件与学习任务单。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课，聚焦叙事（5分钟）

　　1. 提问：“《狼王梦》为什么能让我们读得津津有味、回味无穷？除了精彩的故事和鲜活的人物，还有哪些因素让这部小说充满魅力？”

　　2. 学生自由发言后，教师导入：“其实，一部好的`小说离不开巧妙的叙事技巧。今天我们就一起走进《狼王梦》，探究它的叙事秘密，学习其中的写作技巧。”

　　（二）梳理脉络，把握结构（10分钟）

　　1. 请学生以时间为轴，梳理小说的叙事脉络，思考：“小说采用了什么叙事顺序？这种叙事顺序有什么好处？”

　　2. 学生交流后，教师总结：小说采用顺叙的叙事顺序，按照紫岚培育后代的时间顺序展开故事，脉络清晰，让读者能够循序渐进地了解故事发展，感受紫岚追梦过程的艰辛。

　　3. 分析结构特点：“小说以‘狼王梦’为核心线索，串联起紫岚培育四个孩子的不同经历，这种‘一线串珠’的结构有什么作用？”

　　4. 小结：“一线串珠”的结构让小说情节紧凑，重点突出，始终围绕核心主题展开，增强了故事的连贯性与感染力。

　　（三）探究技巧，体会效果（20分钟）

　　1. 聚焦细节描写：

　　（1）出示小说中描写紫岚训练双毛的细节片段：“紫岚猛地扑上去，狠狠咬住双毛的耳朵，用力撕扯，双毛疼得嗷嗷直叫，却不敢反抗。紫岚松开嘴，眼神冰冷：‘记住，在狼族里，软弱就意味着死亡！’”

　　（2）提问：“这段细节描写运用了哪些描写方法？有什么表达效果？”

　　（3）学生分析后，教师小结：这段文字运用了动作描写、语言描写、神态描写，生动形象地展现了紫岚训练双毛的残酷与严格，突出了紫岚的坚韧与对梦想的执着。

　　2. 分析悬念设置：

　　（1）提问：“小说中哪些情节让你感到紧张、好奇？作者是如何设置悬念的？”

　　（2）学生分享后，教师举例：紫岚培育黑仔时，黑仔独自外出捕猎，作者没有直接交代黑仔的命运，而是通过环境描写营造紧张氛围，设置悬念，吸引读者继续阅读。

　　3. 探究对比手法：

　　（1）引导学生找出小说中的对比情节（如黑仔的勇敢与双毛的软弱、紫岚对幼崽的温柔与训练时的残酷等）。

　　（2）分析对比手法的作用：通过对比，突出了人物的性格特点，展现了梦想与现实的冲突，深化了小说的主题。

　　（四）学以致用，借鉴写作（10分钟）

　　1. 布置写作任务：“运用今天学到的细节描写或悬念设置技巧，写一个150字左右的故事片段。”

　　2. 学生写作后，小组内交流互评，推选优秀作品全班展示。

　　3. 教师点评，重点指导学生如何将叙事技巧运用到写作中。

　　（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

　　1. 小结：今天我们探究了《狼王梦》的叙事顺序、结构特点与主要叙事技巧，体会了这些技巧的表达效果。希望大家在今后的阅读中能主动分析作品的写作技巧，在写作中灵活借鉴运用。

　　2. 作业：选取小说中的一处叙事技巧，写一段赏析文字；并运用本节课学到的技巧，完成一篇完整的小故事（不少于400字）。

　　五、教学反思（略）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 12

　　一、教学目标

　　1. 结合小说中紫岚与幼崽的相处情节，深入体会母爱的多样性与伟大。

　　2. 引导学生与家长开展亲子共读，学会与家长交流阅读感受，增进亲子关系。

　　3. 联系自身亲子关系，感悟成长过程中父母的付出，学会感恩。

　　二、教学重难点

　　重点：体会紫岚的母爱特点，掌握亲子共读的交流方法。

　　难点：联系自身实际感悟母爱，主动与家长开展深度阅读交流。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前与家长共同阅读《狼王梦》，记录与家长的交流片段及疑问。

　　2. 教师制作课件，包含亲子共读交流话题、紫岚母爱相关情节片段。

　　3. 准备亲子共读分享卡。

　　四、教学过程

　　（一）亲子话题导入，引发共鸣（5分钟）

　　1. 提问：“同学们，你们和爸爸妈妈一起读过《狼王梦》吗？阅读过程中，你们讨论过哪些话题？爸爸妈妈对紫岚这个角色有什么看法？”

　　2. 学生自由分享与家长的共读经历，教师引导：“母爱是世间最真挚的情感，《狼王梦》中的紫岚用自己的方式诠释了母爱的伟大。今天我们就结合亲子共读的感受，一起感悟这份特殊的母爱。”

　　（二）聚焦母爱，深入感悟（15分钟）

　　1. 出示紫岚母爱相关的情节片段：

　　片段一：紫岚冒着生命危险捕猎，为刚出生的幼崽寻找食物，自己却饿得皮包骨头。

　　片段二：蓝魂儿被捕兽夹困住，紫岚为了不让蓝魂儿被人类折磨，忍痛咬断了它的喉咙。

　　2. 提问：“从这些片段中，你看到了一个怎样的母亲？紫岚的母爱和我们平时感受到的母爱有什么不同？和爸爸妈妈讨论时，你们对这份母爱有什么不同的看法？”

　　3. 学生交流讨论，教师引导：紫岚的母爱既包含着温柔的呵护，也包含着残酷的抉择，这是基于狼族生存本能的母爱。而人类的母爱更多是温暖的守护，但同样包含着为孩子成长的付出与牺牲。

　　4. 补充分享：请几位学生分享家长对紫岚母爱的看法，体会不同视角下的母爱解读。

　　（三）学习方法，深化共读（10分钟）

　　1. 提问：“在亲子共读过程中，你们有没有遇到过交流不畅的情况？怎样才能更好地和爸爸妈妈分享阅读感受？”

　　2. 教师总结亲子共读交流方法：

　　（1）主动分享：读完一个章节后，主动向家长分享自己喜欢的情节、人物，说出自己的'感受。

　　（2）大胆提问：遇到不理解的内容，主动向家长请教，共同探讨。

　　（3）倾听尊重：认真倾听家长的看法，即使意见不同，也要尊重对方的观点，理性交流。

　　3. 发放亲子共读分享卡，指导学生填写：记录与家长的共读话题、不同看法、收获感悟。

　　（四）联系实际，学会感恩（10分钟）

　　1. 提问：“结合紫岚的母爱和自己的成长经历，说说爸爸妈妈为你付出了哪些？你想对爸爸妈妈说些什么？”

　　2. 学生自由发言，教师引导学生体会父母的辛劳与付出，学会感恩。

　　3. 布置小任务：给爸爸妈妈写一封信，分享《狼王梦》的阅读感悟，表达自己的感恩之情。

　　（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

　　1. 小结：今天我们通过亲子共读的视角，感悟了《狼王梦》中特殊的母爱，学会了亲子共读的交流方法。希望大家能继续和家长开展亲子共读，在阅读中增进感情，共同成长。

　　2. 作业：完成亲子共读分享卡和给爸爸妈妈的一封信；和爸爸妈妈约定下次的共读书目，制定共读计划。

　　五、教学反思（略）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 13

　　一、教学目标

　　1. 回顾紫岚的追梦历程，明确其为实现狼王梦所付出的代价。

　　2. 开展思辨性讨论，探讨“梦想与代价”的关系，培养辩证思维能力。

　　3. 树立正确的梦想观，明白实现梦想需要合理规划，兼顾过程与代价。

　　二、教学重难点

　　重点：梳理紫岚为梦想付出的代价，开展“梦想与代价”的思辨性讨论。

　　难点：形成辩证的梦想观，理解合理追求梦想的重要性。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前梳理紫岚追梦过程中的付出与代价，记录自己的思考。

　　2. 教师制作课件，包含紫岚追梦代价梳理表、思辨讨论话题。

　　3. 准备辩论道具（正方、反方标牌）。

　　四、教学过程

　　（一）回顾导入，聚焦代价（5分钟）

　　1. 提问：“紫岚一生都在追逐狼王梦，为了实现这个梦想，它付出了哪些代价？”

　　2. 学生自由发言，教师引导梳理：失去丈夫黑桑、四个孩子相继夭折、自己重伤残疾、最终与金雕同归于尽。

　　3. 导入：“为了一个梦想，紫岚付出了如此沉重的代价。那么，这样的付出值得吗？今天我们就围绕‘梦想与代价’展开讨论，探讨追梦的意义。”

　　（二）梳理代价，明确核心（10分钟）

　　1. 发放“紫岚追梦代价梳理表”，请学生以小组为单位，详细梳理紫岚在不同阶段为梦想付出的具体代价，以及这些代价带来的影响。

　　2. 各小组展示梳理成果，教师引导补充，形成完整的代价清单，明确核心矛盾：紫岚对狼王梦想的极致追求与惨重代价之间的冲突。

　　（三）思辨讨论，深化认知（20分钟）

　　1. 设定辩论话题：“紫岚为实现狼王梦付出的代价值得吗？”

　　2. 将学生分为正方（值得）和反方（不值得）两组，给予5分钟准备时间，梳理辩论思路，寻找文本依据支撑自己的观点。

　　3. 开展辩论：

　　（1）正方观点：紫岚的付出值得。它的追梦过程展现了生命的坚韧与执着，为狼族的荣耀拼搏，这种精神值得敬佩；它的付出也影响了后代，为狼孙成为狼王奠定了基础。

　　（2）反方观点：紫岚的付出不值得。它的梦想过于偏执，为了实现梦想牺牲了孩子的生命，忽视了当下的幸福；最终梦想也没有直接实现，付出的代价过于沉重。

　　4. 教师总结：梦想本身没有对错，但实现梦想的方式需要理性规划。紫岚对梦想的坚守值得肯定，但它为梦想付出的代价过于沉重，甚至违背了生命的基本价值。我们在追逐梦想时，既要坚持执着，也要兼顾过程中的得失，不能为了梦想忽视身边的美好与生命的意义。

　　（四）联系生活，树立正确梦想观（10分钟）

　　1. 提问：“结合紫岚的经历，谈谈你对‘梦想与代价’的看法。你在追逐自己的`梦想时，会如何平衡梦想与代价？”

　　2. 学生自由发言，教师引导：追逐梦想需要付出努力，但不能盲目付出，要明确梦想的意义，合理规划路径，在追求梦想的同时，珍惜生命、关爱他人，让梦想的实现更有价值。

　　3. 布置小任务：写下自己的梦想，并规划实现梦想的路径，思考在这个过程中可能需要付出的代价，以及如何合理应对。

　　（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

　　1. 小结：今天我们通过思辨性讨论，探讨了《狼王梦》中“梦想与代价”的关系，形成了更理性的梦想观。希望大家在今后的成长道路上，能带着这份理性与执着，追逐有价值的梦想。

　　2. 作业：完成自己的梦想规划表；写一篇议论文，围绕“梦想与代价”的主题，结合《狼王梦》的内容与自身经历，表达自己的观点（不少于500字）。

　　五、教学反思（略）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 14

　　一、教学目标

　　引导学生梳理小说主要情节，明确紫岚的狼王梦想及为实现梦想付出的努力。

　　通过分析紫岚及幼狼的形象，理解“梦想”与“成长”的关联，体会追梦过程中的坚守与艰辛。

　　培养学生梳理信息、深度思考的阅读能力，激发对动物小说的阅读兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：梳理紫岚实现狼王梦的关键情节，分析紫岚的形象特点。

　　难点：理解狼王梦背后的生命意义，感悟成长过程中挫折与坚守的价值。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文，标注印象深刻的情节；2. 教师准备小说情节梳理思维导图、相关片段节选PPT。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

　　1. 提问导入：同学们，你们心中有过梦想吗？为了实现梦想，你们会付出哪些努力？今天，我们要走进一位特殊“追梦者”的世界，它是一只母狼，它的梦想是让自己的孩子成为狼王。它叫什么名字？（紫岚）这节课，我们就一起走进《狼王梦》，探寻紫岚的`追梦之旅。

　　2. 板书课题：《狼王梦》——梦想与成长的坚守

　　（二）梳理情节，初识“狼王梦”（10分钟）

　　1. 小组合作：请同学们以小组为单位，结合自己的阅读笔记，梳理紫岚为实现狼王梦，先后培养了哪几只幼狼？每只幼狼的成长经历了哪些关键事件？

　　2. 全班交流：各小组代表分享梳理结果，教师结合思维导图补充完善，明确核心情节：培养黑仔→黑仔夭折→培养蓝魂儿→蓝魂儿遇难→培养双毛→双毛失败→寄望后代。

　　3. 小结：从情节中我们能感受到，紫岚的狼王梦之路充满了坎坷与伤痛，但它从未轻易放弃。

　　（三）深入分析，读懂“追梦者”（15分钟）

　　1. 片段研读：出示紫岚培养黑仔、训练双毛的经典片段，引导学生思考：

　　从这些片段中，你看到了一只怎样的紫岚？（严厉、执着、充满母爱、坚韧）

　　面对幼狼的相继离世，紫岚的心情是怎样的？它为什么没有放弃狼王梦？

　　2. 讨论交流：学生自由发言，教师引导学生体会紫岚内心的痛苦与坚守，理解它的狼王梦不仅是对丈夫黑桑遗愿的延续，更是对生命价值的追求。

　　3. 拓展思考：对比不同幼狼的成长结局，你认为它们失败的原因有哪些？这对我们理解“成长”有什么启示？

　　（四）感悟主题，链接生活（10分钟）

　　1. 主题探讨：紫岚最终没有实现狼王梦，你认为它的追梦之旅有意义吗？为什么？

　　2. 生活链接：结合紫岚的追梦经历，谈谈你对自己梦想的看法。当追梦过程中遇到挫折时，你会如何选择？

　　3. 教师小结：紫岚的狼王梦虽然以遗憾落幕，但它在追梦过程中展现的坚韧、执着，以及对后代深沉的爱，让我们看到了生命的力量。成长路上，梦想是方向，挫折是磨砺，坚守才会让成长更有意义。

　　（五）课堂总结，拓展延伸（5分钟）

　　1. 总结：这节课我们通过梳理情节、分析形象，读懂了紫岚的狼王梦，也感悟到了梦想与成长的深刻内涵。希望同学们在今后的阅读中，能更关注作品背后的主题意义。

　　2. 拓展作业：① 写下你对紫岚这一形象的评价（不少于300字）；② 阅读沈石溪其他动物小说，如《第七条猎狗》，对比其中的动物形象与主题。

　　五、教学反思

　　（课后填写：学生对情节梳理的参与度、对主题的理解深度、教学环节的合理性等方面的反思与改进方向。）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 15

　　一、教学目标

　　精准把握紫岚、黑仔、蓝魂儿、双毛等核心人物的形象特点，理解人物形象的复杂性。

　　学习通过情节分析、细节描写品味人物形象的阅读方法。

　　体会动物世界中的人性光辉与生存法则，提升文学鉴赏能力。

　　二、教学重难点

　　重点：分析紫岚的形象特点，理解其“严母”与“慈母”的双重特质。

　　难点：感受动物形象背后所折射的人类社会的情感与思考。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读小说，标注描写紫岚及幼狼的关键语句；2. 教师准备人物形象分析表格、细节描写片段PPT。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）情境导入，聚焦人物（5分钟）

　　1. 谈话导入：在《狼王梦》的`世界里，有一只让我们既心疼又敬佩的母狼——紫岚。它既是一位为梦想执着奋斗的追梦者，也是一位为孩子倾尽所有的母亲。今天，我们就一起走进紫岚的内心世界，深入剖析这位“狼妈妈”的形象。

　　2. 板书课题：《狼王梦》——解读紫岚的双重身份

　　（二）初读回顾，梳理人物关系（5分钟）

　　1. 提问：请同学们回顾小说，说说紫岚与哪些关键人物有着紧密联系？（黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚）

　　2. 简单梳理人物关系：紫岚与黑桑是伴侣，黑桑的狼王梦成为紫岚的追求；紫岚精心培养三只公狼幼崽实现梦想，最终寄望于媚媚的后代。

　　（三）细节研读，剖析紫岚形象（20分钟）

　　1. 分组研读：将学生分为两组，一组聚焦“紫岚的母爱”，一组聚焦“紫岚的执着”，结合小说中的细节描写，寻找相关片段并分析。

　　2. 小组分享：

　　“母爱组”：分享紫岚照顾幼崽、为保护幼崽与天敌搏斗等片段，分析紫岚温柔、无私的慈母形象。

　　“执着组”：分享紫岚严格训练幼崽、面对挫折不放弃等片段，分析紫岚严厉、坚韧的严母形象。

　　3. 深入讨论：紫岚的“严”与“爱”是否矛盾？为什么？引导学生理解：紫岚的严厉是为了让幼崽更强大，早日实现狼王梦，本质上是深沉母爱的另一种体现。

　　4. 补充分析：除了紫岚，小说中的黑仔、蓝魂儿、双毛也各有特点，请同学们简要说说它们的形象的不同之处？（黑仔勇敢但鲁莽、蓝魂儿机智但冲动、双毛懦弱但有潜力）

　　（四）拓展延伸，感悟人性光辉（10分钟）

　　1. 思考：作者沈石溪为什么要塑造紫岚这样复杂的动物形象？这些动物形象与我们人类社会中的父母、追梦者有什么相似之处？

　　2. 交流分享：学生结合生活实际谈感悟，教师引导学生体会：动物世界与人类社会一样，充满了亲情、奋斗与坚守，作者通过动物形象歌颂了伟大的母爱与执着的追梦精神。

　　（五）总结方法，布置作业（5分钟）

　　1. 总结阅读方法：今天我们学习了通过梳理情节、分析细节描写来品味人物形象的方法，希望同学们在今后的阅读中灵活运用。

　　2. 作业：选择小说中你最喜欢的另一个人物（如蓝魂儿、媚媚），运用今天所学的方法，写一篇不少于200字的形象分析。

　　五、教学反思

　　（课后填写：学生对细节分析的敏感度、对人物复杂性的理解程度、小组合作的效果等方面的反思与改进方向。）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 16

　　一、教学目标

　　引导学生掌握“梳理情节脉络”“批注细节描写”“质疑探究主题”三种阅读动物小说的核心方法。

　　运用所学方法深入阅读《狼王梦》选段，提升阅读分析能力。

　　激发学生自主阅读动物小说的兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握梳理情节、批注细节、质疑探究的阅读方法，并能初步运用。

　　难点：灵活运用阅读方法分析文本，深入理解文本内涵。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》前5章；2. 教师准备阅读方法指导PPT、《狼王梦》选段打印稿、批注示例。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）谈话导入，明确目标（5分钟）

　　1. 导入：同学们，《狼王梦》是一部精彩的动物小说，很多同学都已经开始阅读了。但阅读小说不仅仅是“看完故事”，更要学会“读懂故事”。今天这节课，老师就和大家一起，学习几种实用的阅读方法，帮助大家更好地读懂《狼王梦》，读懂更多动物小说。

　　2. 板书课题：《狼王梦》——学会读懂动物小说

　　（二）方法讲解+实践：梳理情节脉络（12分钟）

　　1. 方法讲解：梳理情节脉络是阅读小说的基础，我们可以按照“时间顺序”或“事件发展顺序”，提炼关键情节，用“思维导图”或“情节链”的形式呈现。

　　2. 实践运用：请同学们结合阅读过的《狼王梦》前5章，以“紫岚培养黑仔”为核心，梳理相关情节，完成简单的情节链（示例：发现黑仔天赋→重点培养黑仔→黑仔独自捕猎→黑仔遭遇金雕→黑仔夭折）。

　　3. 展示点评：选取几位同学的情节链进行展示，教师点评并补充，强调梳理情节时要抓住“关键事件”和“时间节点”。

　　（三）方法讲解+实践：批注细节描写（15分钟）

　　1. 方法讲解：细节描写是塑造人物、烘托氛围的重要手段。阅读时，我们可以对文中的动作、神态、心理、环境描写进行批注，写下自己的感受、疑问或思考。

　　2. 示例展示：出示《狼王梦》中“紫岚训练黑仔”的细节片段及教师批注示例，引导学生学习批注的角度（如：从动作描写体会紫岚的严厉，从心理描写体会紫岚的期待）。

　　3. 实践运用：发放“紫岚失去黑仔后悲痛”的'选段，学生自主进行批注，小组内交流批注内容。

　　4. 全班分享：邀请学生分享自己的批注，教师引导学生从细节中感受紫岚的情感变化，深化对人物的理解。

　　（四）方法讲解+实践：质疑探究主题（8分钟）

　　1. 方法讲解：阅读小说时，我们要学会提出有价值的问题，通过思考和探究，理解小说的主题。可以从“人物行为”“情节结局”“作者意图”等角度提出疑问。

　　2. 实践运用：结合前5章内容，引导学生提出疑问，如：“紫岚为什么只重点培养黑仔，而忽略其他幼崽？”“黑仔的夭折对紫岚的狼王梦有什么影响？”

　　3. 探究交流：围绕1-2个核心问题，学生自由讨论，教师引导学生初步感知小说“母爱与梦想”的主题方向。

　　（五）总结回顾，拓展运用（5分钟）

　　1. 总结：今天我们学习了梳理情节、批注细节、质疑探究三种阅读方法，希望同学们在后续阅读《狼王梦》及其他小说时，主动运用这些方法，让阅读更有深度。

　　2. 作业：运用今天所学的方法，阅读《狼王梦》6-10章，完成一份情节梳理图和至少3处细节批注。

　　五、教学反思

　　（课后填写：学生对阅读方法的掌握程度、实践运用的效果、教学环节的节奏把控等方面的反思与改进方向。）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 17

　　一、教学目标

　　引导学生感受《狼王梦》中展现的动物世界的生存法则，理解生命的顽强与脆弱。

　　体会作者对自然的敬畏之情，树立尊重生命、热爱自然的观念。

　　培养学生从文本中提取信息、感悟情感的阅读能力。

　　二、教学重难点

　　重点：感受动物世界的生存法则，理解生命的多重特质。

　　难点：体会作者的自然观，树立尊重生命、热爱自然的观念。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文，标注与“生存”“自然”相关的情节；2. 教师准备小说中自然环境描写、动物生存斗争的片段PPT，相关自然纪录片片段（可选）。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）情境导入，引发思考（5分钟）

　　1. 导入：同学们，我们生活在充满生机的自然世界里，除了人类，还有各种各样的动物。它们和我们一样，都在为了生存、为了繁衍而努力。今天，我们就一起走进《狼王梦》中的草原世界，看看那里的动物们过着怎样的生活，感受生命的力量与自然的奥秘。

　　2. 板书课题：《狼王梦》——生命与自然的礼赞

　　（二）研读文本，感受生存法则（15分钟）

　　1. 片段研读一：出示“紫岚带领幼崽艰难求生”的片段（如：寻找食物、躲避天敌），引导学生思考：

　　紫岚和幼崽们面临着哪些生存挑战？

　　从这些描写中，你感受到了动物世界的.生存法则是什么？（弱肉强食、适者生存）

　　2. 片段研读二：出示“狼群争夺狼王位置”的片段，引导学生分析：争夺狼王的过程体现了怎样的生存智慧？这种竞争对狼群的发展有什么意义？

　　3. 交流总结：学生自由发言，教师引导学生明确：动物世界的生存充满了挑战，只有强大、机智、坚韧的个体才能存活下来，这种生存法则虽然残酷，但也推动着物种的进化与发展。

　　（三）深入感悟，理解生命特质（15分钟）

　　1. 思考讨论：在《狼王梦》中，我们既看到了生存的残酷，也看到了生命的光辉。请同学们结合具体情节，说说你从哪些地方感受到了生命的顽强与美好？

　　2. 交流分享：

　　生命的顽强：紫岚失去多只幼崽后仍不放弃；双毛在紫岚的训练下突破自我。

　　生命的美好：紫岚对幼崽深沉的母爱；动物之间的亲情与陪伴。

　　3. 补充：播放简短的自然纪录片片段，让学生进一步感受自然世界中生命的多样性与顽强。

　　（四）拓展升华，树立自然观念（7分钟）

　　1. 思考：作者沈石溪在小说中详细描写动物的生存斗争和生命历程，表达了怎样的情感？（对生命的敬畏、对自然的热爱）

　　2. 联系生活：结合我们的生活实际，说说我们应该如何尊重生命、热爱自然？（如：保护动物、爱护环境、不随意伤害生命）

　　3. 教师小结：《狼王梦》让我们看到了自然的残酷与美好，也让我们懂得了生命的可贵。我们应该敬畏每一个生命，热爱我们赖以生存的自然环境。

　　（五）总结作业，延伸思考（3分钟）

　　1. 总结：这节课我们走进了《狼王梦》的自然世界，感受了生存法则，理解了生命特质，也树立了尊重生命、热爱自然的观念。希望同学们在今后的生活中，做自然的守护者。

　　2. 作业：写一篇短文，题目为《我眼中的生命与自然》，结合《狼王梦》的阅读感受和生活实际，谈谈自己的看法（不少于300字）。

　　五、教学反思

　　（课后填写：学生对生命与自然主题的理解深度、联系生活的紧密程度、教学情境的营造效果等方面的反思与改进方向。）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 18

　　一、教学目标

　　通过分析《狼王梦》中紫岚对幼崽的不同付出，深入理解母爱的多样性与伟大。

　　学习通过具体情节和细节描写感悟主题的阅读方法。

　　联系生活实际，体会父母的爱，学会感恩。

　　二、教学重难点

　　重点：分析紫岚的母爱表现，理解母爱的多样性（温柔与严厉、守护与放手）。

　　难点：感悟紫岚式母爱的深层意义，联系生活体会父母之爱。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》，标注体现紫岚母爱的情节；2. 教师准备母爱相关片段PPT、感恩主题短视频。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）情感导入，触动心灵（5分钟）

　　1. 导入：同学们，母爱是世界上最伟大的情感之一。在我们的生活中，父母的.爱时刻围绕着我们。而在《狼王梦》中，有一位狼妈妈——紫岚，它用自己独特的方式诠释着母爱。今天，我们就一起走进《狼王梦》，感受紫岚深沉而伟大的母爱。

　　2. 板书课题：《狼王梦》——深沉的母爱之歌

　　（二）研读情节，感受母爱多样（18分钟）

　　1. 小组合作：请同学们以小组为单位，结合阅读笔记，梳理紫岚为幼崽付出的具体情节，讨论：紫岚的母爱体现在哪些方面？

　　2. 分类交流：

　　温柔的守护：紫岚冒着生命危险生下幼崽，为幼崽遮挡风雨、寻找食物，在幼崽受伤时悉心照顾。

　　严厉的培养：紫岚严格训练幼崽，逼迫它们学习捕猎技巧，甚至故意让它们经历挫折，锻炼它们的意志。

　　无私的奉献：为了保护幼崽，紫岚敢于与天敌搏斗；在幼崽离世后，它承受着巨大的痛苦，继续为实现狼王梦努力。

　　3. 细节品读：出示紫岚训练双毛或保护黑仔的细节片段，引导学生从动作、心理描写中，体会紫岚内心的挣扎与坚定，理解“严厉也是一种爱”。

　　（三）深入感悟，理解母爱意义（12分钟）

　　1. 思考讨论：紫岚的母爱为什么如此执着？它的母爱仅仅是为了实现狼王梦吗？

　　2. 交流引导：学生自由发言，教师引导学生理解：紫岚的母爱既包含了对幼崽的本能守护，也包含了对后代未来的期许。它的执着不仅是为了完成丈夫的遗愿，更是希望幼崽能在残酷的自然中立足，这种母爱深沉而伟大。

　　3. 联系生活：观看感恩主题短视频，引导学生思考：我们的父母在爱我们的过程中，是否也有过“严厉”的时刻？当时你是怎么想的？现在你明白了吗？

　　（四）总结升华，学会感恩（7分钟）

　　1. 分享感悟：请同学们结合今天的阅读和思考，说说你对母爱的新理解。

　　2. 教师小结：紫岚的母爱让我们感动，我们父母的爱也同样伟大。无论是温柔的呵护，还是严厉的教导，都饱含着对我们的期待与关怀。希望同学们学会理解父母、感恩父母。

　　3. 情感表达：鼓励学生课后给父母写一封信，表达自己的感恩之情。

　　（五）布置作业（3分钟）

　　1. 写下你对紫岚母爱的评价（不少于250字）；2. 完成给父母的感恩信。

　　五、教学反思

　　（课后填写：学生对母爱主题的情感共鸣程度、联系生活的深度、教学情感氛围的营造效果等方面的反思与改进方向。）

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 19

　　一、教学目标

　　对比阅读《狼王梦》与《第七条猎狗》，找出两部作品在人物形象、主题思想、写作手法上的异同。

　　学习对比阅读的方法，提升文学鉴赏与分析能力。

　　深化对沈石溪动物小说风格的理解，激发持续阅读的兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：对比两部作品的人物形象和主题思想，找出异同点。

　　难点：掌握对比阅读的方法，理解作品异同背后的原因与作者的创作意图。

　　三、教学准备

　　1. 学生提前阅读《狼王梦》全文和《第七条猎狗》全文；2. 教师准备对比阅读表格、两部作品的关键片段PPT。

　　四、教学过程（45分钟）

　　（一）回顾导入，明确主题（5分钟）

　　1. 导入：同学们，我们已经读完了沈石溪的《狼王梦》，相信大家对其中的紫岚印象深刻。今天，我们还要认识沈石溪笔下的另一位动物主角——猎狗赤利。这节课，我们将通过对比阅读《狼王梦》和《第七条猎狗》，一起探寻沈石溪动物小说的独特魅力。

　　2. 板书课题：《狼王梦》与《第七条猎狗》——对比阅读探究

　　（二）回顾作品，梳理基础信息（5分钟）

　　1. 提问：请同学们分别回顾两部作品，说说它们的'主要主角是谁？核心情节是什么？

　　2. 学生回答，教师梳理：

　　《狼王梦》：主角紫岚，核心情节是紫岚培养幼崽实现狼王梦的过程。

　　《第七条猎狗》：主角赤利，核心情节是赤利与主人召盘巴之间从误解到信任的故事。

　　（三）对比探究，深入分析（25分钟）

　　1. 分组对比：将学生分为三组，分别从“人物形象”“主题思想”“写作手法”三个角度进行对比探究，完成对比表格。

　　2. 分组展示与交流：

　　第一组（人物形象）：相同点：主角都是动物，都具有忠诚、坚韧、勇敢的特质；都展现了动物丰富的情感。不同点：紫岚的核心特质是“执着追梦”与“深沉母爱”，性格更复杂（严厉与温柔并存）；赤利的核心特质是“忠诚护主”，性格更单纯，情感更直接。

　　第二组（主题思想）：相同

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 20

　　教学目标

　　1. 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。

　　2.读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

　　3.学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

　　4.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

　　教学重点

　　1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

　　2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

　　3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

　　课前准备

　　1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。

　　2.有关图片、文字材料。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

　　学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。

　　二、交流内容及感悟

　　《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容

　　1.交流内容：

　　主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

　　2.请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。

　　3.精彩片段赏析

　　(1)紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。

　　简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。

　　以教师声情并茂的朗读让学生共同欣赏紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断……(略)

　　说说看，欣赏了这个片断之后,你认为紫岚为什么要咬死自己的孩子?你觉得书中对於狼性的描写和你原本所知道或你印象中的狼性有没有什么不同的地方?——紫岚的狼王梦遭受了第二次挫败。

　　(2)紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。

　　双毛，紫蓝的又一个儿子，毛色灰暗、体格瘦弱、胆怯自卑、精神萎靡，而紫岚又把狼王的梦想放在了这个双毛的身上。他的狼王梦能实现吗?让我们一起来欣赏紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程……(略)

　　双毛，又一个悲惨的结局。它原本就不是狼王的材料，而故事中主角紫岚，因为对它的小孩投以超乎自身能力的期望，最后反而害死它。紫岚为什么要去培养早就不被看好的自卑的双毛?如果是你的父母也给你过大的压力和期望,你应该如何做?——紫岚的狼王梦遭受了第三次挫败。

　　(3)紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。

　　小结：我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服!在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着。这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……当然，你读了这本书之后，一定会有和我不一样的感受。

　　4.摘抄片段赏析

　　全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百里的浩瀚的尕玛尔草原上。

　　每年到了秋天，散居在草原四周的野狼便结束孤胆勇士的生涯从四面八方汇集到一起，形成强大的狼群，它们依靠群体智慧和群体力量度过严酷的冬天。

　　这匹母狼名叫紫岚，所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑的发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白，它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的.紫色雾岚。

　　紫岚的内心深处有个野心，让自己生下的狼崽中有一个将来能当上尕玛尔草原上的狼王。它的这个野心是那么的明亮，生活道理上的任何坎坷和波折都是无法使这个野心泯灭的，因为说到底，这个野心是黑桑公狼未竟的遗愿。

　　狼象征着力量，象征着残暴，狼代表着毁灭和死亡，狼生来就用强者的意志去征服弱者的，在严酷的丛林法则的支配下，狼身上的每一个细胞，血管里的每一滴血浆都带着攻击食草类弱小动物的烙印，情爱的挫折也罢，对自身生命的蔑视也罢，都无法泯灭这种本能的，特别的当小黄廲发出绝望的哀叫时，对狼的耳朵来说，犹如悦耳仙乐，来自天堂的圣歌，会产生一种不可遏制的要摄取生命的冲动和欲望。

　　三、阅读《狼王梦》的方法

　　有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。这样一本好书，你是怎样去读的呢?

　　生交流：

　　1.当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。

　　2.阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《狼王梦》有了哪些初步的了解?

　　3.除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容?

　　4.继续交流其他的读书方法

　　(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。

　　①从头至尾按顺序阅读。

　　②做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《狼王梦》的感想的。

　　③浏览与精读相结合。

　　在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。……

　　(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。

　　①过电影的方法。

　　读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。

　　②复述的方法。

　　读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。

　　学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。

　　老师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构;第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《狼王梦》，读任何一本书都要这样做。

　　四、介绍作者沈石溪及其他作品

　　1.介绍作家

　　沈石溪，原名沈一鸣。生于上海亭子间。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索

　　经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个的动物王国。老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹩哥等等，都在他的动物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。

　　2.介绍作品

　　(1)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖;

　　(2)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖;

　　(3)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”;

　　(4)《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖;

　　(5)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖;

　　(6)《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖;

　　(7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品;

　　(8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名;

　　(9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品奖。

　　五、发出号召，培养读书习惯

　　课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。

　　板书

　　狼王梦果断、坚持、执著、无私……

　　《狼王梦》阅读指导课教学设计 21

　　教学目标：

　　1、学会运用思维导图绘制一本书的主要内容。

　　2、学习精读的读书方法，圈点勾画读和批注读书法。

　　3、走进紫岚的内心，学习其为了实现自己梦想执着的精神并升华母爱。

　　4、学习动物小说的写作特点。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　大家看，小草破土而出，是靠坚强的信念;梅花傲骨铮铮，是源于不屈的信念;雄鹰搏击长空，是心怀蓝天的信念;长江滚滚东流，是因拥抱大海的信念。世间万事万物和人的内心世界里，这份强烈而又执着的信念就是梦!

　　二、学习粗读

　　1、出示图片，交流是谁?以及在紫岚心中的梦是什么?

　　2、这本书里描写的是谁的狼王梦?这个梦都与谁有关呢?

　　3、交流自己的读书方法。

　　4、交流作者资料。

　　5、运用思维导图绘制本书的主要内容。

　　6、小组交流，班上展示，评价。

　　7、师小结：读书的时候运用思维导图以及刚才交流的读书方法，就可以简单地掌握了小说的大致内容，也理清了各个角色之间的.关系，以上这几种读书方法我们可归结为粗读，粗读法可以让我们把书读薄，能大致了解书的主要内容和脉络，而书中的精彩、感人的情节或者细节仅靠粗读是很难体味出来的,那就需要我们来精读了。精读是一个把书读深读厚的过程，如何把书读厚呢?

　　三、学会精读

　　(一)圈点勾画读书法

　　1、什么是圈点勾画读书法呢?找生交流

　　2、学生运用这种读书方法来品读最让自己感动的部分，走进紫岚。

　　3、小组交流

　　4、班上展示。

　　(二)批注

　　1、解释什么是批注。

　　2、出示名家读书时圈点批注的图片。

　　3、自己练习片段圈点批注。

　　4、班上交流展示。

　　5、展示老师的批注。