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童年的回忆教学设计

时间:2020-10-30 20:44:50 教学设计 我要投稿

童年的回忆教学设计

  《童年的回忆》,又名《爱的纪念》又名《爱的克里斯汀》,由理查德·克莱德曼演奏。以下是百分网小编搜索整理的童年的回忆教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

童年的回忆教学设计

  设计理念:

  现代音乐教学应充分体现学生的活动,从活动中找到学生感兴趣的素材,这就需要老师正确的把握教材,挖掘教材的深度,找准有兴趣的素材,激发学生的兴趣,从而让学生喜欢音乐并参与音乐活动,在音乐活动中完成艺术的熏陶。

  教学目的:

  1、通过欣赏音乐感受童年生活的甜美与欢快。?

  2、欣赏钢琴乐曲《童年的回忆》,感受不同速度在音乐中的表现,能根据不同的速度找出音乐的主题,并能用不同的动作表现主题。

  3、在熟悉旋律的基础上,能根据填词演唱歌曲。

  教学重难点:找出音乐的三个主题,并能辨别。

  教学准备:多媒体钢琴等

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、认识三种速度。

  师:孩子们,我们今天的音乐课好热闹,瞧!来了好多老师哟!

  师:哎呀!是谁在敲门呀?我去看看……

  生:(小兔子、小乌龟、小鸭子走了进来)老师!老师!我们来了!这么美好的聚会,我们可不能错过呀!

  师:小兔子和小乌龟,还有小鸭子,你们好!欢迎你们的到来。不过,来了可要表演节目哟!

  生:好的,没问题!

  师:那小兔子先来表演吧!(表演“小兔子走路的神态”)

  师:孩子们,我们一起来学习一下小兔子走路的神态吧!(播放主题音乐)

  (学生练习)

  师:小兔子走路总是蹦蹦跳跳的,真逗人,我想你们都想动起来了吧,那就跟老师一起来动动吧!(再次播放主题音乐)

  师:小兔子走路的速度是快还是慢呀?

  生:快!

  师:小乌龟,你要给大家表演什么节目呀?

  小乌龟:嗯,大家看我的!(表演“小乌龟走路的神态”)

  师:小乌龟走路的样子真可爱,我们一起来模仿模仿吧!(播放主题音乐)

  (学生练习)

  师:那么多小乌龟走路,摇摇晃晃的,大家还是拉起手来,不要摔倒了吧!(再次播放主题音乐)

  (学生牵手模仿练习)

  师:小乌龟走路是快还是慢呢?

  师板书:慢

  师:小兔子、小乌龟,你们快坐下吧!

  师:小鸭子,现在该你表演了!(表演“小鸭子走路的神态”)

  生:小鸭子走路的样子憨态可掬,我们也一起来模仿一下吧!(播放主题音乐)

  (学生练习)

  生:小鸭子走路的时候会嘎嘎的叫,我们也来点声音!就用拍手来代替鸭子的声音吧!(再次播放主题音乐)

  师:小鸭子走路和小兔子走路比较,是谁比较快呢?(小兔子)那小鸭子和小乌龟比较,又是谁快呢?(小鸭子)

  师:是呀!小鸭子比小兔子慢,可又比小乌龟快,这样的速度,我们把它叫做“中速”。

  师板书:中速

  师:今天,我们学习了快、慢、中速,这三种速度,你都记住了吗?

  (将乐曲中的三个主题,根据速度不同来进行新课前的'练习,目的是让孩子熟悉主题,在下一步的新课欣赏中能迅速的找出主题音乐。)

  三、学习《童年的回忆》

  1、乐曲介绍:

  师:有这样一位钢琴家,他5岁开始学习钢琴,6岁时指法就已非常纯熟、流畅,8岁就在钢琴比赛中获奖,12岁进入巴黎音乐学院就读,并以优异成绩毕业,16岁开始演奏和作曲……这就是钢琴王子──理查德克莱德曼。他的音乐总是充满了浪漫色彩,充满了激情与梦想,时刻拨动着我们每一位听众的心绪。

  2、聆听音乐《童年的回忆》

  师:今天我们将要聆听的音乐就是钢琴王子演奏的,名字叫《童年的回忆》。请打开课本,按照书上的图形谱,一边听一边划拍子。孩子们,仔细听哟,音乐中有一段乐曲像小兔子跑步一样轻快好听,你们听到后还可以站起来用动作告诉我,可以吗?(播放音乐)

  (当音乐出现快速部分的时候,带领孩子们做“跺脚”的动作)

  师:其实呀,这首乐曲一共是由三个主题构成的,三个主题交替出现,这三个主题正好是三个速度,刚才我们找出的主题是快的部分,就像小兔子走路一样;另外一个主题像小乌龟爬行一样很慢,还有一个主题就像小鸭子一样不快不慢的中速。一起来找找看,找到了就用动作来表示。

  3、分别聆听这三个主题

  4、聆听音乐《童年的回忆》(用动作来表示)

  5、师小结:刚才我们又一次聆听了音乐,你听了之后脑海里会想到了什么样的画面?乐曲的情绪是怎样的?

  (预设答案:音色明亮清澈,情绪欢快活泼轻盈,非常亲切,给人以愉快安逸的感觉,勾起人们美好的回忆……)

  四、拓展练习:

  (一)根据填词演唱歌曲

  1、谈话:老师听了这首乐曲也非常的激动,让我想起了我小时候的一些往事。我仿佛看到了这样一副画面:……

  2、生读:我们在蓝天之下,和小朋友们一起玩耍,我们看太阳日出日落,我们的生活充满阳光!我们在草地之上,和小朋友们一起玩耍,我们看花儿朵朵绽放,我们的童年充满欢笑!我们的童年充满欢笑!

  3、师:这样的句子太美丽了,你读了之后最想做什么?(预设答案:唱歌)

  4、师:那我们一起来听听范唱吧!(用中速的主题作为旋律,配上刚才学生朗读的词而演唱的乐曲)

  5、刚才孩子们听了歌曲,你觉得是否有一种很熟悉的感觉?动脑筋想一想,我们在什么时候听到过?

  6、生:歌曲的旋律就是那个中速的主题。

  7、生:歌词就是我们刚才朗诵的句子。

  8、师:对!你们回答的正确。这段歌词还是老师亲自写的呢,给点掌声表扬一下老师吧!

  9、学习歌曲(以听为主)。

  (二)用动作来表现歌曲。

  师:孩子们,这么好听的乐曲,我想你们一定想动动了吧,那就一起再来听一遍乐曲,用你的动作来表现乐曲好吗?

  五、课堂小结:童年时人生中最美好、最值得回忆的时光!童年离我们越来越远,我们唯一能做的事情就是好好把握现在,珍惜每一分的时间,做最好的自己。当我们回忆童年的时候,就不会有那么多的遗憾了。

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