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《我的舞台》教学设计

时间:2020-10-12 11:55:35 教学设计 我要投稿

《我的舞台》教学设计

  人生的舞台没有彩排,只有直播,同学们凡事尽力而为,人生没有重来。以下百分网小编整理的《我的舞台》教学设计,希望对大家有所帮助,更多信息请关注应届毕业生网!

《我的舞台》教学设计

  教学目标

  1.用比较快的速度读读课文,积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语,感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”。

  2.通过填写表格,了解文章的叙述顺序及结构特点。

  3.通过品读重点语段,体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

  教学过程

  一、解题导入

  1.课前播放新凤霞评剧选段视频,揭示课题:我的舞台。

  2.检查预习,认读文中的四字词语。

  3.提出预习中不明白的问题。

  二、初读课文

  1.速读课文,填写表格。

 

什么时段

舞台在哪里

做什么

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  2.引导归纳,相机板书:娘胎“唱戏”,小床仿戏,台上看戏,院子学戏,家中演戏。指导学生发现:课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同,舞台不同,故事不同,但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

  3.齐读首尾句,小结“首尾照应”的结构特点。。

  三、品读课文

  1.学戏是一件艰辛的事情,从吴霜学戏的经历中,你却感受到什么?

  2. 自由读课文,读完之后看一看,作者哪几个句子的描写特别有趣,划下来,多读几遍,写出你的.感受。

  3.交流。

  预设1:据说,我在娘胎时,就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗无天日,又无观众,没情绪,不过瘾,我便“大闹天宫”—— 那天,我母亲唱完戏,来不及卸妆,就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱,我等不及十月怀胎期满,提早来到人间。一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这会总算过足了瘾,全病房的观众都为我喝彩。(从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体会作者语言的有趣、幽默。)

  预设2:一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。(抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会)

  预设3:每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头大汗,也兴味盎然。(从“满头大汗”“兴味盎然”来体会)

  预设4:六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、扌周过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为。(作者吴霜会用什么语气向别人叙述;奶奶会用什么语气叙述。读出作者的轻松,奶奶的心疼)

  预设5:身为主演的我大为不满,竟然出了戏,跑到他们面前,提出抗议:“不许说话,不然下次看你们演戏,我也说话。”(读出儿童的天真、有趣)

  4.出示吴霜的名言。

  我们家有个传统,选择性记忆。不开心的事一般不挂在心上。所以宁可不提!永远记得的是欢喜的事情。——吴霜

  我要把全部的一切东西都变成笑料。——吴霜

  5.深入体会:舞台对我有着神奇的吸引力。(因为痴迷,艰辛也觉得快乐、有趣)

  四、拓展延伸

  1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求,最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台,取得了骄人的成绩,请看, 吴霜:

  戏剧舞台上的著名演员;

  戏剧、影视舞台上的著名编剧:创作了许多话剧,电影,电视剧作品.主要作品有《风雪夜归人》,《新凤霞传奇》等;

  音乐舞台上的著名歌手:当代著名花腔女高音歌唱家,曾多次举办个人演唱会;

  文学舞台上的著名作家:出版了《别问我的父母是谁》,《吴霜在说》等书,《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》。

  2.吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩,每个人都有属于自己的舞台,你与“舞台”又发生了哪些故事呢?请用有趣、幽默的语言表达出来。

  板书:

  我的舞台

  艰辛 有趣

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