坐井观天精品教学设计
教学目标：
1、 情感态度，价值观，通过对课文的学习，领悟看问题认识事务要全面
2、 过程与方法：角色朗读中体会深刻含义
3、 知识和技能：认识3个生字，会写8个字，能流利有感情地朗读课文，乐于和他人交流想法。
教学重点：朗读感悟，分角色朗读
教学难点：寓意的领会
教具：小图片、生字卡
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天下午老师给同学们带来了几位新朋友（出示图片）
它们是谁呀？看到它们你们想到了什么？
生：坐井观天
师：那么就来学学这个故事
二、初读课文
1、 自由读文，理清大意
师：把课文自由读一读，注意把不认识的词语圈出来
2、 检查学习：分小组读课文
3、 师：课文讲的是哪里的青蛙和哪里的小鸟的故事？在书上找一找，划出来。
4、 随机学习“井沿”，并指导“沿”字写法
师：“井沿”是什么意思？（指导学生看插图）
师：你如何记住这个“沿”？
三、深入学习，体会语气的不同
1、 师：这两个小家伙，一个在天上，一个在井里，怎么就搭上话了呢？
（生读）
2、 师：听了小鸟的话，青蛙会怎么想？
给他说的.话前面加一加
青蛙 说
小鸟 说
那请你来读一读，随机指导“还”字书写
3、 随机理解“无边无际”，师：你觉得天有多大？
4、 分角色朗读（为后文教学作铺垫）
指名――男女生分读――师生对读――齐读
5、 学习6－7段
师：这只自以为是的青蛙听了小鸟的话，他有什么反应？
生：笑了
师：他为什么笑着说？他在笑什么？
四、延伸拓展
1、 师：这只自以为是的青蛙，坐在井底就以为天就井口那么大，事实上呢？
如果青蛙跳出了井口，他会怎么说啊？
2、 生表演
五、表演（学生演“坐井观天”）
布置作业：
1、抄写生字
2、写写青蛙跳出井之后
教学后记：本节课教学，主要抓住一个“读”，这种童趣性强的课文就应该让学生在入情入境的朗读中体会角色，领悟个中道理，学生在快乐中学习，体验更深刻。
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