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《老人与海鸥》优秀教学设计

时间:2020-09-24 15:56:09 教学设计 我要投稿

《老人与海鸥》优秀教学设计

  《老人与海鸥》这篇课文的教学要让学生体会句子的意思,并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。以下是百分网小编精心为大家整理的《老人与海鸥》优秀教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

《老人与海鸥》优秀教学设计

  教学目标:

        1、正确读写本课的词语。

  2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

  3、抓课文中的重点句子,体会句子的意思,并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

  学习重点:练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的情感。

  学习准备:搜集海鸥老人的资料。

  学习过程

       一、引课

  1、 出示海鸥老人的图片做简单介绍。

  2、 板书课题。

  二、学习课文

  1、自由快速的读文,读准字音,读通句子,边读边想课文中分为几部分,第三自然段在文中起什么作用?这几部分分别写了什么?(用概括小标题的方法)

  2、学生汇报:

  (1)分文两部分 第一部分老人关爱海鸥,第二部分是海鸥送别老人。

  过渡:在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一幅?

  三、学习课文第二部分

  1、默读课文14-18自然段边读边画出另你意想不到的语句,读后谈感受在旁边坐简单的批注。

  2、学生汇报

  (1)出示句子:一群海鸥突然飞起来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫……什么大事。

  学生谈体会指导朗读

  (2)出示句子:海鸥们扇动翅膀……瞻仰遗容的亲属重点理解 急速、瞻仰、遗容。

  (3)出示句子:海鸥纷纷落地……白翼天使。

  A、谈体会

  B、理解“肃立不动”

  C、出示图片 练习说话

  他们肃立不动,低头沉思,似乎为老人___________

  似乎为老人___________

  似乎为老人___________

  D、指导朗读

  出示:当我们不得不去……飞动的白色漩涡中脱出身来。

  A、 理解两个扑

  B、 鸣叫中说些什么?

  C、 创设情景、指导读

  过渡:如果你是在场的一位你最想问什么?

  为什么发生这样的事?

  四、学习第一部分

  1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。

  (1)学习第二自然段

  (2)三个“褪色”中你读懂了什么?

  (3)看到了一个怎样的老人

  过渡:就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事,你看到了哪一幅。

  2、学习第三自然段

  (1)指名读。你看到了什么?

  (2)男女分角色读老人和海鸥的动作。

  (3)如果这是一幅和谐的画,这有声有色的乐谱中会奏出什么样的音乐,从音乐中你听到了什么?

  (4)感受着浓浓的情。

  过渡:在这和谐的'画面中还有我与老人的一段对话。

  3、学习4-9段

  (1)小组内分角色读 想怎样才能读好。

  (2)小组成员展示读。

  (3)全班男女生分角色读。

  4、学习10-11段

  (1)读懂了什么?

  (2)想想老人谈海鸥的神情。

  (3)联系上下文体会生动的眼神中流露出怎样的情。

  5、学习12段

  (1)指名读。读出了什么?

  (2)理解“企盼”

  五、拓展练习说话

  老人与海鸥就这样十年如一日的相处着。如今他们要分离了,如果你是老人或海鸥,你想说些什么?

  六、总结

  老人与海鸥在互相祝福着,老人走了,带着鸥群走了,留给我们的是对海鸥的那份情和爱,人与人相处需要付出真情,同样对动物相处,你付出了,也会得到回报的。

  七. 作业

  1.有感情的朗读课文

  2.搜集与本文有关的内容读一读。如《军犬黑子》。

  八. 板书

  21 老人与海鸥

  老人关爱海鸥

  海鸥送别老人

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