称赞优秀教学设计
《称赞》一课，描写了小刺猬和小獾互相称赞，获得成功快乐的故事。那么《称赞》的教学设计怎么写?跟百分网小编一起来看看吧!
教学目标：
1、能借助拼音在语言环境中认读“泄、闻、谢、消、劳” 5 个生字;理解“能干、泄气、自信、消除疲劳”等词语。在老师的指导下正确书写“消”这个字。
2 、能正确、流利地朗读课文，找出称赞对方的话，读出称赞的语气。
3 、反复朗读课文重点语段，，体会相互称赞带来的神奇作用。
4 、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。
教学重点：
在语言环境中认读 5 个生字。
找出文中小刺猬和小獾互相称赞对方的话，并读出称赞的语气。
教学难点：
体会称赞带来的神奇作用，并学会发现别人身上的优点。
教学准备：
实物(苹果)、课件、生字卡片。
教学过程：
一、情景谈话，复习导入
1 、课前随机表扬：
2 、 听了老师的`称赞，你们心里怎么样?
3 、 是啊，称赞不仅能使人感到快乐，还有其他神奇的作用呢!学完 13 课我们就能明白，一起读。(指板书)
4 、 ( 出示媒体 ) 瞧，美丽的大森林住着小刺猬，它正在家门口欢迎我们!哦，他还准备了许多水蜜桃来招待你们这些小客人呢!只要读出上面的词语，就能得到水蜜桃。
词语：清晨 刺猬 小獾 已经 粗糙 认真 称赞 心意 椅子 连忙
5 、小刺猬的果子分完了，它准备再去采果子。路上，他看见了什么呢?
(出示填空) 清晨，小刺猬去( )。在小路边，他看见( )。小獾已经做成了( )。板凳做得( )。但是看得出，( )。
(生自由填，师生配合填)
二、朗读感知，体会称赞
过渡：于是，小刺猬走过去和小獾攀谈起来，那 他们究竟是怎样互相称赞对方的?(贴图，标箭头)让我们一 起来看一段动画，要求仔细听，认真记。(动画录音 3 —— 10 小节)
1 、你听见小刺猬是怎样称赞小獾的?那小獾呢?(指名说)
2 、 自己读读课文 3 —— 10 小节，用曲线划出他们相互称赞的话。
3 、交流： 出示： ●小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
w é n
●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
4 、和同桌拉起手来看着屏幕读读这两句话，要求读正确、读通顺。
5 、朗读感悟第一句。
指名一对同桌读读第一句。
句中的“能干”是什么意思——?(能干加点)
师范读，自己学着老师的样也来夸夸。
指名读。
男生夸，女生夸。
谁能加上动作再来夸夸?
对着屏幕上的小獾当面称赞一下。
瞧，小獾听了你的称赞笑了，真是棒极了!让我们一起像他一样来称赞小獾。
6 、朗读感悟第二句。
过渡：小獾笑得多欢哪!那他又是怎样称赞小刺猬的呢?下面请小朋友按刚才的方法分小组自学这句话。
出示句子 w é n
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
自学提示：( 1 )读正确句子
( 2 )理解重点词
( 3 )读出称赞的语气
检查交流：
( 1 )哪一组来读?你们读得很正确、很流利!
( 2 )学习生字：闻(拼读，好办法编个顺口溜，做做动作)(生字卡片) ( 3 )朗读指导：
老师这儿有两个又大又红的苹果，让生闻。这么香的苹果，谁来夸夸?
指名读，两大组进行比赛。
7 、小朋友，小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话。
你们读出了称赞的语气，真是棒极了!(夸夸自己)那你能不能用下面两个句式自己说说呀? 出示： 小刺猬称赞小獾 。 小獾称赞小刺猬 。
三、自主朗读，感悟神奇力量
1 、小刺猬和小獾互相称赞着。这样的称赞会有什么神奇的作用呢?请小朋友再细细读读课文 3 —— 10 小节，找找相关的语句，用直线划下来，然后多读几遍。
2 、交流： xi è ●小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
xi è xi ā ol á o
●小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
3 、简短的几句称赞，为什么会起到如此神奇的作用呢?(指名读这句话。)
( 1 )(出示词语，读词)“泄气”是什么意思? (灰心)
(出示图) 看!这就是面对三个粗糙小板凳的小獾，大家仔细看，他的头——耷拉着，他的眼睛——下垂着，他的嘴——撅起着……他觉得很难过，没信心，认为自己学不会做小板凳了，这就叫“泄气”。 当他泄气的时候，是多么需要别人的称赞啊! 所以小刺猬称赞小獾说——(生齐说)
( 2 )听了小刺猬的称赞，小獾会怎样做呢?我们一起来看一看。(动画：做板凳、做椅子)
你看到了什么(指名)
小刺猬的称赞使小獾有了自信。(板书：有了自信)他不仅学会了做小板凳，还学会了做椅子，这是多大的进步!这都是称赞带来的神奇作用。(小獾上方出现他说的话)
(引读)所以，小獾见小刺猬回来了，拉着小刺猬的手，高兴地说—— (齐说)
小獾拉着小刺猬的手，感激地说——(齐说)
小獾拉着小刺猬的手，真诚地说——(齐说)
4 、小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信;那小獾称赞小刺猬，能使小刺猬
怎样呢?(出示句子)
同桌读读这句话。分三步自学里面的三个生字。
( 1 )齐读生字。
(出示：消除疲劳)开双轨小火车读，理解意思。
( 2 )小刺猬听了小獾的称赞，一点也不觉得累了，这也是称赞带来的神奇作用。小刺猬是多么高兴啊!(属相比赛读)
5 、 称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。称赞的作用多神奇呀!让
我们也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。
(出示句式：) (谁) ，我想对你说————————。
(师示范说，生自由说，指名说，走到小伙伴身边说)
小朋友，你想称赞谁?怎样称赞他?自己说说，交流指导。 6 、小结：小朋友说得真好。是啊，称赞就像神奇的魔棒，带给我们勇气和自信，带给我们进步，带给我们成功和喜悦。因此在日常生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。让我们带着这份感受，看着书本和老师再来读读课文，细细地品一品，回味回味。
(配乐分角色读)
四、复习巩固
1 、读词：泄气、能干、自信、心意、苹果、消除、疲劳、谢谢
2 、 写字指导：消(书空，生提醒伙伴)(出示田字袼)
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