初二晏子使楚教学设计

　　本文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

初二晏子使楚教学设计

　　一、谈话引入

　　在距今两千多年前的春秋战国时期，齐国和楚国是两个大国，其中齐国的强大离不开一位身材矮小但却能言善辩、机智聪慧的人------晏子，他曾经多次被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交争端。今天我们就一起学习一篇关于晏子的课文。(板书题目)

　　1、理解题目 “子”，“使”题目是什么意思?

　　2、交流资料(简介晏子)出示课件一

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们大声自读课文，读准字音，读通句子。

　　2检查字词(出示课件二-------生字词)

　　开火车-----理解(音、形、义)

　　过度：晏子作为齐国的使臣他能顺利完成这次外交任务吗?

　　三、精读品读语言的精彩

　　1、请同学们浏览课文，找出晏子出使楚国最后结果的句子。

　　楚王不敢不尊重晏子了。出示课件三(变为陈述句)----------读

　　过度：可见楚王在这之前对晏子不尊重，侮辱晏子，短短的时间内楚王的态度发生了如此大的变化，晏子是怎么做到的呢?

　　2、默读课文用喜欢的符号分别勾画出楚王侮辱晏子和晏子反驳楚王的语句来。

　　师：他们交锋了几次，一开始楚王师这样侮辱晏子的呢?

　　3、汇报(理解“五尺”，古代约23厘米为一尺，五尺在现在大约一米过一点)

　　如此矮小的门人要这样才能通过?(低头弯腰，钻，爬)这与高大的城门相比简直就是个狗洞，楚王让晏子从狗洞子钻进去，(板书：钻狗洞)很明显是在侮辱晏子，俗话说，打人不打脸，骂人不接短，可见这个楚王一点都不仗义、不厚道。

　　4、此时此刻晏子心里在想些什么呢?

　　5、他又是怎样应对的呢?(汇报----出示课件四“这是个狗洞。。。。。。楚国到底是个什么样的国家?)

　　同学们想想晏子在说这话时会用什么样的语气?为什么?

　　(生气的、心平气和的、沉着冷静的)

　　过度：是啊，面对楚王如此的侮辱，晏子的内心充满了怒火，但他没有发火，是因为他知道他是一个使臣，更是因为他知道发火不能解决任何问题反而会让齐国和楚国兵戎相见，为齐国树立一个强敌，因此，在侮辱面前晏子他沉着冷静的对接待他的人说：出示课件五“------------引读，这是个狗洞-----------楚国到底是个什么样的国家?)

　　6、听了晏子话，楚王师这样想的?

　　出示课件六推理一(板书：狗国)

　　此时你的眼前出现了一个怎样的晏子?

　　小结：是啊，看看晏子多么聪明，他的这番话不急不躁，不从正面冲突，让楚王别无选择，只好打开了城门，这只好里透着(无奈，迫不得已。。。。。。)这真是搬起石头砸自己的脚。

　　过度：堂堂一国之君在还没有见到晏子就先败下阵来，他能善罢甘休吗?(不)当然不会，所以他一见到晏子说的第一句话就是(难道楚国没有人了吗?)企图再次侮辱晏子，扳回面子，从他这一问你能体会到什么?(轻视晏子，看不起，不晏子当回事。。。。。。)

　　第二回合

　　1晏子是怎么回答的呢?

　　2汇报出示课件七(这是什么话--------怎么能说齐国没有人了呢?)

　　这几句话用了什么修辞手法?目的是为了说明(齐国人多)，巧妙的回答了楚王。

　　这三个夸张句可以用三个成语概括你知道吗?(出示课件八------古文)

　　自读-----齐读课文看看古文中哪三个成语能概括并写在文中相对应的句子下面。

　　3、汇报：理解成语 “袂，踵”

　　过度：楚王紧紧逼问，既然有这么多人，为什么打发你来呢?

　　从这句话中的那个词你能体会到什么?(理解“打发”)

　　可见楚王所说的人指的是(人才)在他的眼里晏子(没有才能，不中用)他这是在侮辱齐国(没人才)-----板书，真是以貌取人，目中无人，晏子又该这么反驳呢?

　　4、汇报：出示课件九“敝国有个规矩--------九派到这儿来了”

　　同学们听话听音，晏子这样说的弦外之音是什么?

　　出示课件十;推理二(板书------下等国)

　　楚王想再次侮辱晏子，结果被晏子幽默而又自我嘲讽的语言反驳了回去。

　　5、这里又看出晏子又是怎样一个人?

　　6，你想模仿楚王和晏子吗?就让我们分角色朗读对话，再现当时的'情景——

　　出示课件十(对话)

　　小结：面对楚王的二次侮辱，晏子以进为退，故意引楚王上当，先贬低自己，借机贬低楚国让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。

　　第三回合

　　1总结第一、二回合的学法

　　同学们，我们刚才通过朗读思考先找出楚王侮辱晏子的话语，再找出晏子反驳楚王的话，最后推理，并理解晏子是怎样一个人，学懂了楚王和晏子的前两次交锋，然而好戏还在后头呢，让我们运用刚才的学习方法同桌两人合作学习第三次交锋。

　　2、合作学习------汇报

　　A从一问一答可以看出这件事是(事先安排好的)他这么做是想侮辱齐国人(没出息)(板书)可见楚王对晏子的侮辱是处心积虑，用心不良，居心叵测啊

　　B理解两个“水土不同”出示课件十一(两个水土不同)

　　可见楚国是个(强盗国-------板书)

　　过度：晏子引经据典，例举了楚国上下都知道的现象有力的回击了楚王，楚王只好向晏子赔不是，这可真是偷鸡不成蚀把米，晏子折服楚王的话虽不长但句句设伏，步步紧逼，终于成功的回击了对方，赢回了(尊严)，而目中无人，高傲无礼的楚王最终理屈词穷，彻底服输，从这以后-------引读-------(楚王不敢不尊重晏子了，)是的从这以后(楚王非常尊重晏子)

　　写作指导：双重否定句和陈述句相比，双重否定句的语气更强烈，感情色彩更浓，用不同的句式表达同一种意思，表达出的效果不一样，希望同学们今后在写作过程中能合理运用

　　三感悟尊严

　　通过三次斗智，楚王仅仅是想侮辱晏子吗?他想侮辱谁?晏子维护的仅仅是自己的尊严吗?晏子维护齐国的尊严靠的仅仅是他的机智过人，能言善辩吗?(板书：热爱祖国)

　　小结：楚王对晏子的侮辱实质上是对晏子所代表的齐国的侮辱，晏子用智慧和勇敢，用满腔的爱国热忱维护的不仅仅是自己的尊严，更是齐国的尊严。(板书：维护尊严)

　　四、拓展延伸

　　古往今来像晏子这样维护国家尊严的人或事你还知道哪些?出示课件(资料补充)

　　五、总结

　　今天我们见识了晏子以智慧回击了楚王的侮辱，赢回了尊严，只有学好知识才能维护大到国家，小到班级，自己的尊严

　　六、聪明作业

　　七、板书设计

　　机智过人

　　钻狗洞------------狗国能言善辩