五年级语文《中秋节》教学设计2015
教学目标
1 .主要通过自学认识“ 宵、祈、嫦、娥、殿、轼、娟” ，掌握会写字“ 宵、载、拜、祈、俗、殿、佳、霜” 。
2 .朗读课文.了解中秋节的由来，体会“ 每逢佳节倍思亲”“但愿人长久.千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。
3 .培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
学习课文
这是一篇介绍我国传统节曰的课文。课文以生动形象的语言，勾画出了中秋月圆的美景， 介绍了中秋节风俗的由来以及这一节日所蕴藏的情感因素。
课文共六个自然段，第一自然段介绍中秋节的时间以及在人们心中的地位。第二自然段写中秋节人们的活动。第三、四自然段介绍了赏月习俗的由来以及与月亮有关的传说。第五自然段介绍了吃月饼这一习俗的悠久历史。最后一段，作者引用有关月亮的著名诗句，抒发了人们思乡思亲、渴望团圆的美好情感。
教学前，要鼓励学生搜集有关中秋节的图文资料;教学时，要以读为主，读思、读议结合，要根据课文特点.将知识学习、情感与审美教育有机结合起来。
可以参考的实践活动：
1 .向同学介绍自己最难忘的一次中秋节。
2 .搜集本地中秋节习俗和各地一些独特的习俗，办一期手抄报。
3 .讲述关于月亮的民间传说或神话故事。
4 .组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵比赛。
词句积累
本课要求认识的字“ 祈” ，应注意读音为“qf" ，要求掌握的字，注意“ 佳” 字的写法：右半部分为上下两个“土”。
“ 每逢佳节倍思亲” ：出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，一个“ 倍” 字真切表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。在本课指中秋佳节，更会勾起人们对故乡、对亲人的思念。
“ 但愿人长久，千里共婵娟” ：“ 但愿人长久” ，是要突破时间的局限;“ 千里共婵娟” ，是要打通空间的阻隔。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。
教学设计
第一课时
一、导入新课：
教师活动
学生活动
1 .欣赏：出示一幅一家三代在庭院里边吃月饼边赏月的中秋月夜图，配以古筝轻音乐。提问：从画面上你知道了什么? 你家是怎么过中秋节
的?
2 .揭示课题：下面，我们一起来学习课文《中秋节》。
1 .欣赏图画，回答问题。
2 .说说自己家过中秋节的情景。
二、自读课文，了解课文内容：
教师活动
学生活动
1 .指名读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些知识? 读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。
2 ，组织学生讨论。
1 .两三名学生读课文。注意“祈”的读音，
2 .学生交流初读收获：如文中介绍了关于中秋节的时间、来历、习俗以及有关月亮的神话故事。
三、课外拓展，资源共享：
教师活动
学生活动
你在课下一定收集不少关于中秋节的资料，能与同学共享吗?
简单介绍自己整理的相关资料。
第二课时
一、谈话导入，赏析诗句：
教师活动
学生活动
中秋节之所以深受人们的喜爱，不仅仅因为它历史的悠久、风俗的独特，更因为它象征着美好和团圆。古往今来，人们常用“月圆" “月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月亮来寄托深情。
提问：你知道哪些有关月亮的诗句呢?
赏析关于月亮的著名诗句。如王维的“每逢佳节倍思亲”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟" ，李白的“举头望明月，低头思故乡" ，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句。
二、联系生活，体会情感：
教师活动
学生活动
1 .说说自己家有没有出门在外的亲人，中秋节时.你用什么方式向他们表达思念之情?
2 .提问：中秋佳节，除了向自己的亲人表示问候外，你还可能向哪些人表示问候?
3 .小练笔。
1 .交流向亲人表达思念之情的方式。
2 .交流都可以向哪些人问候。
3 .完成小练笔，把自己最想对他们说的话
写下来。
三、征求学生的意见，选择自己喜欢的实践活动( 四选一) ：
1 .向同学介绍自己最难忘的一次中秋节。
2 .搜集本地中秋节习俗和各地一些独特的习俗，办一期手抄报。
3 .讲述关于月亮的民间传说或神话故事。
4 .组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵比赛。
补充资料
1 .有关月亮的传说
嫦娥奔月
相传，远古时候，天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。
这件事惊动了一个名叫后羿的.英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴.不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的逢蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。