师恩难忘教学设计
教学要求：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3 、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间： 3 课时。
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
1 、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?
2 、指名作答。
3 、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1 、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2 、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1 、学生通读课文。
2 、说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。)
3 、课文中哪句话概括了插图的意思?
四、理清课文脉络。
1 、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?
2 、学生讨论分段，概括段意。
一( 1 ) " 我 " 到邻近的一所乡村小学读书。
二( 2 - 7 )教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三( 8 - 9 ) " 我 " 不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1 、完成练习册 1 、 2 、 3 。
2 、认真诵读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习检查
1 、抽读生字卡片。
2 、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分
1 、读一读。
2 、想一想：田老师给人的第一印象是什么?
3 、说一说。
三、细读课文第二部分
1 、速读第 3 至 7 自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。
2 、你不想听一回田老师的国文课吗?
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3 、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?
4 、反复阅读第 5 自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分
1 、默读课文，想一想：哪些语句反映了 " 我 " 难忘田老师的教诲之恩?
2 、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?
①同桌讨论;
②自由练读;
③指读，相机引导。
3 、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
板书：师恩难忘
师：口才好 文笔好 生：难忘师恩
编故事 娓娓动听 如春雨滋润
第三课时
教学过程：
一、复习引入
1 、默写并指导写字
娓娓动听 歇脚 念叨
身临其境 教诲 炊烟
◆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。
2 、文章有不少成语，你能想起来几个吗?
◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。
二、总结全文，升华认识
1 、朗读课文。
2 、总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3 、这篇文章有什么特色?
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、作业超市
◆、迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。
◆、实践活动：
自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
◆、课后练习 4 提示：
娓娓动听 -- 每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
身临其境 -- 在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。
附：优秀习作欣赏
师恩难忘
打开小窗，窗外，万籁俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的.闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛，不禁勾起了我对王老师的思念。
王 老师是一位好老师，人人都夸奖她。她有一张和蔼的笑脸，一身古典的服饰，处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。虽然她没有迷人的容貌、时髦的打扮、入时的化妆，但她的满腹经纶，一腔热血，就着实令同学们敬佩不已了。
王 老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热地称呼我们： " 小孩! " 对我们五十四个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至家庭琐事，都无所不知，无所不晓。她对待我们如同自己的子女，与我们打成一片，因此，我们之间没有所谓的 " 代沟 " 。
王 老师从大陆来，上起课来，总会说些家乡所发生的真实感人的小故事。寓教于乐，所以，每次上社会课的时候，教室就像个温暖的大家庭，使我们如沐春风。