2015关于红领巾真好教学设计
《红领巾真好》是小学语文二年级上册第六单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
【教学目标】
1、认识8个字生，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重难点】重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐;难点是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做一个爱鸟护鸟小卫士”的`快乐与自豪。
【教学准备】课件 小红花 贴图 头饰
第二课时
过渡：上节课，我们在大森林里认识了可爱、活泼的小鸟，那么，你们知道小鸟在森林里干什么呢?
一、创设情景，复现生字
课件：(小鸟在大森林里飞，点击后变为本课的生字)
1、听，这是什么声音?(课件小鸟的叫声)
2、看，小鸟给我们带来了好东西?(学生认识生字)
3、你能选一个字组个词并说一句话么?
4、你最喜欢哪个字，说说你是怎么记住它的?
过渡：没想到，小鸟带来的生字你们都认识。那么，你们知道清晨，林中谁最快乐、谁最活跃吗?打开课文，这节课我们继续学习26、《“红领巾”真好》。
板题：26、“红领巾”真好
二、朗读感悟、理解课文
课件：(音乐)
1、你们想不想欣赏一下老师的配乐朗诵，然后说说老师读的好吗?
2、请你模仿老师的语气自由的练读几遍，注意问句的读法。
3、指名读，评价。
4、咱们一起读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦?
(1)从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟?
(2)你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗?
(3)那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱?试着读一读。然后指名读，并说说你为什么要这样读?
(4)课件演示：我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。(可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子)
(5)小鸟一会儿唱歌，一会又在干什么呢?“蓬松”是什么样的?你能说说什么东西看上去很蓬松?
(6)它们飞来飞去在森林里干什么呢?
小结：原来它们是树苗的朋友，在给小树苗捉虫子呢!
板书：保护树苗
(7)课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能说说么?
课件：可爱的( )
蓬松的( )
机灵的( )
翠绿的( )
5、既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗?那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗?
(一问一答对读 男女对读 全班边演边读)
6、我们已经知道了小鸟是人类的朋友，那么我们应该怎对待小鸟呢?一起朗读最后一小节。(师生对读)
(1)说说你读懂了什么?还有不懂的问题吗?(汇报、交流)
(2)课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么?
(3)你是“红领巾”吗?“红领巾”来这么早干吗?
贴小学生图片并板书：爱护小鸟
(4)为什么小鸟儿在枝头高唱：“红领巾”真好!(讨论交流)
(5)小结：因为红领巾爱护小鸟，和小鸟做朋友，所以小鸟夸奖：“红领巾”真好!
板书：朋友
(6)原来，小鸟也会夸奖人啊，那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧!(全班齐读)
三、总结、交流，升华情感
(1)学习了这课后，你懂得了什么?那么，你准备怎样爱护小鸟呀?(讨论交流)
(2)课后，请每一位同学做一件爱鸟护鸟的事，好么?
四、美读、品读，尝试背诵
(1)这么可爱、机灵的小鸟，让人没法不喜欢，那就让我们再一次有感情的把课文读一读，好吗?
课件：音乐(全体配乐朗读)
(2)你能把课文背下来吗?试一试吧!(边背诵边表演课文内容)
五、拓展延伸，感受主题
(1)其实呀，除了鸟是人类的朋友外，许多动物也都是人类的朋友。比如：在大熊猫呀，野鸡呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物呢?{｝
小结：对，这些动物都是人类的朋友，我们应该保护它们，让我们人类与大自然和谐相处，做永恒的朋友!
(2)学了这课后，你有什么感受，请你把它写下来吧!
六、板书设计
26“红领巾”真好
小鸟贴图 红领巾图
保护树苗 爱护小鸟
朋友
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