2015最新的小学作文教学设计

　　教学目标：

2015最新的小学作文教学设计

　　通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事，激发学生编写故事的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导思

　　同学们，你们喜欢读童话故事吗?(喜欢)那么你们想不想写童话故事呢?今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。

　　二、交流学法

　　1、确定人物

　　要想编写故事，必须要确定故事的'主人公，并确定其性格特点。

　　大家看，这么多的动物聚在一起，动物们可能在干什么?你喜欢谁?把你喜欢的动物确定为你故事的主人公，并抓住他的特点。比如猴子的活泼，老虎的威武，狐狸的狡猾……

　　2 、师生共同回忆，共同交流

　　确定了故事的主人公后，要让他变成人跟我们一样会说话、会思考。

　　比如：亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。总结学法，创编情节

　　(1)小组合作，每人扮演一个角色。每个人代表角色说话和活动，学生大胆想象，说出自己心中的话。

　　(2)要把故事的来龙去脉交代清楚，注意主人公的描写(要抓住主人公的语言、动作、神态、心理活动等)，这样故事就有趣了。

　　如：哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢!

　　同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。

　　你选的是谁跟谁比赛，比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、)

　　根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做?(想一想)

　　把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。(评一评)

　　(3)让学生从中受到启发

　　三、自主习作

　　1、同学们，我们给这个故事拟个题目

　　(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)

　　这就是我们这节习作课的题目。

　　2、下面我们就把这个故事编完整写下来。(教师巡视指导)

　　四、修改交流

　　让学生把自己的习作拿出来，以小组形式共同修改交流。

　　(1)小组交流，一名同学读，其他同学听，并提出意见。

　　(2) 帮助小组成员修改习作

　　五、师生共评

　　1、选择一两篇作文，让学生在全班交流，其他同学听一听哪些地方写的好，哪些地方需要改进，如何改。

　　2、教师补评

　　3、学生根据意见修改作文

　　4、学生抄写改好的作文

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