往年教资笔试真题含答案

往年教资笔试真题含答案（精选19套）

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　　往年教资笔试真题含答案 1

　　2017下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

　　1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是（ ）

　　A、回避型依恋

　　B、安全型依恋

　　C、反抗型依恋

　　D、紊乱型依恋

　　答案：B。儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。

　　2、教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（ ）

　　A、正面教育

　　B、保教结合

　　C、因材施教

　　D、动静交替

　　答案：A。正面教育是教师告诉幼儿应该怎么样做,怎么做是正确的。材料中教师告诉幼儿不准这样做,不准那样做,违反的就是正面教育的教育原则。

　　3、下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是（ ）

　　A、视觉

　　B、听觉

　　C、嗅觉

　　D、味觉

　　答案：A。初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。

　　4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每

　　个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（ ）

　　A、过于重视教师的身份

　　B、角色游戏呈现合作游戏的特点

　　C、在游戏角色的定位中出现混乱

　　D、角色游戏呈现平行游戏的特点

　　答案：D。题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但是是自己一个人玩，互相模仿，少有交谈，因此是帕顿所说的平行游戏。

　　5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）

　　A、观察了解幼儿,制定教育工作计划

　　B、知道调配幼儿膳食,检查食品安全

　　C、创设良好的教育环境,合理组织教育内容

　　D、与家长保持经常联系,共同完成教育任务

　　答案：B。指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是厨师、营养师，而非幼儿教师。

　　6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）

　　A、陌生情境实验

　　B、点红实验

　　C、延迟实验

　　D、三山实验

　　答案：C。延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。三山实验是皮亚杰证明幼儿具有自我中心主义倾向的实验。点红实验是为了研究幼儿是否有自我意识。陌生情境实验通过测验来研究婴儿在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为等。

　　7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是（ ）

　　A、让小彤重新画,以使其作品更符合实际

　　B、画一个妈妈的开象,让小彤照着画

　　C、询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法

　　D、对小彤的作品不予评价

　　答案：C。教师要保护幼儿的好奇心和想象力，对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。

　　8、对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）

　　A、允许幼儿按需自由如厕

　　B、要求排队如厕

　　C、控制幼儿如厕次数

　　D、控制幼儿如厕的间隔时间

　　答案：A。

　　9、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（ ）

　　A、托班

　　B、小班

　　C、中班

　　D、大班

　　答案：D。《指南》在语言领域倾听与表达中提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子”的要求，因此答案为D

　　10、皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是（ ）

　　A、皮疹

　　B、水痘

　　C、手足口

　　D、猩红热

　　答案：B。题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。麻疹是一种呼吸道传染病，前期会发热，出疹期幼儿先是耳后、颈部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出现水疱为特征，病情轻而短暂，儿童多见。猩红热出疹在全身皮肤充血发红的基础上散布着针帽大小，密集而均匀的点状充血性红疹，手压全部消退，去压后复现。还会出现杨莓舌。

　　二、简答题(共两题,15分道,满分30分)

　　11、简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。

　　参考答案：

　　(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上,产生情感反应,进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说,移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面:一是移情可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的移情共鸣,产生同情心和羞愧感。所以移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。(2)随着儿童认知能力的提高,儿童在社会生活和交注中对于他们需要帮助的线索的识別能力越来越强,而且移情能力也逐渐增加,能够开始换位思考和体验别人的情绪、情感体察别人有需要帮助的需要,这些能力促使儿童在生活和交注中能够更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。

　　12、为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?

　　参考答案：

　　(1)生活化和一日活动整体性的原则由于学前儿童生理、心理的特点,对儿童的教育要特别注重 生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教育化, 也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已荻淂的零散的生活经验,使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。

　　(2)幼儿园教育具有生活化的特点幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特证,活动内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。

　　(3)学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育兴须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内 容,也是教育的重要途径。新《纲要》指出,幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”,幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规津,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

　　三、论述题(共题,满分20分)

　　13、什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。

　　参考答案：

　　幼儿环境从广义上说,幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境,狭义上思维劬儿园环境,则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境,如室内外的物质环境,教师与幼儿思维人际关系等。

　　幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：

　　1.良好的幼八园环境能促进幼儿身体健康成长。

　　2.良好的'幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。

　　3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。

　　4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述,并举生活实例。

　　四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

　　14、材料：

　　开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。

　　问题：

　　(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。

　　(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?

　　参考答案：

　　(1)李虎说脏话的原因:①家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩予的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当,以及家 庭教育中父母不良的榜样作用。②社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。③认知水平的限制。幼儿年龄小,还不能理解“说脏 话”是一种不良行为。④为了引起老师的注意。⑤陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中,难免会产 生害帕、焦慮、退缩的情绪反应,有的老师可熊没有深入了解幼儿的心理,而采用简单、粗暴的教育方式,可能伤害了幼儿。其他勃儿说脏话的原因:主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿,班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模彷。

　　(2)王老师可以采用如下做法进行干 预:①对于李虎说脏话的行为,王老师应先冷静对待,可先询问李虎是为什么要说脏话,他真正想表达的是什么,教师引导李虎正确表达自己的想法。同时,可以展 开“我是文明小标兵”的教学活动,帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性,也可让李虎当小小值日生,监督班级其他幼儿不说脏话,从而养成良好的礼貌用 语习惯。②正面引导班级劬儿,运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿,教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法,例女“你不讲道理,我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限,教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事,和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的,利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验,还可以通过亲自游戏来强化这种感情,达到寓教于乐的目的。③教师重身教、勤言教,营造良好的环境,不说脏话。同时, 和家长沟通,做好家园共育,发挥家长的榜样作用,帮助幼儿良好行为习惯的形成。

　　15、材料

　　操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。

　　问题：

　　是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由

　　参考答案：

　　(1)教师应该支持幼儿的游戏活动。

　　(2)具体理由如下:①游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的 想法。材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉昴”和¨灌水”的游戏,体现出劬儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也体现出 这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动,教师应该予以支持。②游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,启迪其兴 趣,鼓励其勇于探索的精神。案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,这一行为正是幼儿好奇好问、好动、好玩天性的 体现。因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。③教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支 持,推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展,教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加 多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。④幼儿园以活动为中介,通过各种活动促进儿童的发展。教师可以涌过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使 其身心得到全面的发展,本案例中幼儿的亓为就是教学外的一种积极的愦绪体唫与科学探究精神的萌芽,对此,教师应给与精心的呵护。缐上所述,教师应支持幼儿 的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、愦绪情感、智力等方面的发展。

　　五、活动设计题(本大题1小题,共30分)

　　16、请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个子活动。

　　要求

　　(1)写出主题活动的总目标。

　　(2)写出一个子活动的具体活动方案,包含活动的名称、目标、准备和主要环节。

　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。

　　参考答案：

　　主题活动:有用的工具(科学)

　　主题活动的总目标：

　　1.知道一些常用小工具的名称及用途

　　2.学习小、工具一些简单使用方法

　　3.能积极与同伴探究,参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣

　　4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

　　5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信。

　　主题活动一:小文具大用途(美术)

　　活动目的：

　　活动目的：

　　1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。

　　2.通过动手操作,习淂各种文具简单的额用途

　　3.积极参与活动,体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备:铅笔、椽皮、夹子、转笔刀、彩笔、纸张。

　　2.经验准备:幼儿在幼八园或家庭中接触过铅笔、橡皮和其他文具。

　　活动过程：

　　1.导入

　　教师出示百宝箱。百宝箱封锁,需要幼儿想办法单开。

　　师:“今天,老师带来了一个魔法箱,别看它小,里边有神奇的东西,可是我们怎么打开他呢?”

　　2.认识小工具,并探索用途

　　小明友想办法用儿童小刀、儿童剪刀打开箱子

　　(1)教师带领儿童打开箱予后把小刀、工具拿出来,出示铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、彩笔纸张等。

　　幼儿结合自己的经验,说出这些小刀、工具的用途。

　　(2)能根据操作对象洗择合适的工具

　　师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴到表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找淂对不对?(幼儿找出转笔刀

　　(3)请一幼儿示范操作削铅笔。教师画小红花

　　(4)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具

　　师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

　　启发幼儿思考。让幼儿动手操作看那个可以将纸张订成册子。

　　用同样的方法,让幼儿自己动手发现其他文具的功能。

　　3.教师小结

　　我们百宝箱里的小东西们有一个名字,他们叫工具。我们经常遇到问题需要他们的帮忙,上如我们送妈妈一个小礼物,帮妈妈画一张画就浪需要这些小刀、工具。

　　4.游戏结束

　　用我们的小、工具送妈妈一份分礼物。我一起起为妈妈画一幅画。

　　主题活动二:小小、工程师(社会活动)

　　活动目标：

　　1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用:处

　　2、鼓励幼儿根据操作对象洗择合适的工具

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　主题活动三:我们都是演奏家(艺术)

　　活动目标

　　1.了解各种乐器的名称,知道它们会发出不同的声音。

　　2.大胆尝试各种小乐器的演奏方法。

　　3.对乐器演奏各种音乐产生兴趣,喜欢欣赏音乐。

　　往年教资笔试真题含答案 2

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(共10道题，每题3分。共30分)

　　1．制定班级幼儿生活常规的主要目的是（　　）。

　　A．帮助幼儿学会自我管理 B．便于教师管理

　　C．让幼儿学会服从 D．维持纪律

　　答案：A

　　2．幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（　　）。

　　A．个性的发展 B．情感的发展

　　C．社会认知的发展 D．感觉的发展

　　答案：A

　　3．认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（　　）。

　　A．预演说 B．剩余精力说

　　C．复演说 D．松弛消遣说

　　答案：A

　　4．创建“活教育”体系的教育家是（　　）。

　　A．陈鹤琴 B．福禄贝尔

　　C．杜威 D．蒙台梭利

　　答案：A

　　5．在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（　　）。

　　A．小组活动 B．班集体活动

　　C．全园活动 D．个别活动

　　答案：A

　　6．有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的`行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于是（　　）。

　　A．多血质 B．黏液质

　　C．胆汁质 D．抑郁质

　　答案：C

　　7．某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（　　）。

　　A．感觉的强调和夸张 B．未掌握画面布局比例

　　C．表象符号的形成 D．绘画技能稚嫩

　　答案：A

　　8．教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（　　）。

　　A．发展适宜性原则 B．价值性原则

　　C．基础性原则 D．兴趣性原则

　　答案：A

　　9．婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（　　）。

　　A．手的动作 B．重复连锁动作

　　C．抓握动作 D．玩东西

　　答案：B

　　10．幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（　　）。

　　A．好奇心强 B．说谎

　　C．移情 D．想象与现实混淆

　　答案：D

　　往年教资笔试真题含答案 3

　　2018下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）

　　1. 铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好?”这说明吴老师能做到（ ）。

　　A. 尊重个体差异

　　B. 公平对待幼儿

　　C. 面向全体幼儿

　　D. 引导幼儿探索

　　答案：D。

　　2. 刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师，这时蒋老师没有急于出手帮助， 而是鼓励他们自己去试，很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了，小朋友们高兴得不得了，这体现了蒋老师注重（ ）。

　　A. 教师的主体作用

　　B. 游戏的促进作用

　　C. 幼儿的亲身体验

　　D. 环境的积极影响

　　答案：C。

　　3. 中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们少如嚷嚷 ， 班上乱成一锅粥 、杨老师恰当的处理方式是 （ ） 。

　　A.不理所有“告状”的孩子

　　B. 先让孩子们安静下来再行处理问题

　　C. 所有“告状”的孩子

　　D. 选取部分孩子的“告状”予以解决

　　答案：B。

　　4. 沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律，年龄特点，对做好工作极为重要、”沈老师强调的是（ ）

　　A. 幼儿发展知识的学习

　　B. 通识性知识的学习

　　C. 保教知识的学习；

　　D. 领域知识的学习。

　　答案：C。

　　5. 下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）

　　A. 人身自由权

　　B. 信仰自由权

　　C. 通信自由权

　　D. 教育自由权

　　答案：D。

　　6. 联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（ ）

　　A.18 岁以下的任何人

　　B.16 岁以下的任何人

　　C.10 岁以下的任何人

　　D.6 岁以下的任何人

　　答案：A。

　　7. 为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发 展集团独资羊办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（ ）。

　　A. 当地人民政府

　　B. 当地教育行政部门

　　C. 该教育集团

　　D. 该房产开发公司

　　答案：C。

　　8. 某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园

　　A. 合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费

　　B. 合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利

　　C. 不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利

　　D. 不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由

　　答案：C。

　　9. 未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。 该超市侵犯孔某的权利是（ ）

　　A. 名誉权

　　B. 人身自由权。

　　C. 生命健康权

　　D. 隐私权

　　答案：B。

　　10. 某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（ ）

　　A. 正确，幼儿园有权安排教学活动

　　B. 不正确，这些内容应设在大班下学期

　　C. 正确，有利于实现幼小接

　　D. 不正确，不利于幼儿的身心发展

　　答案：D。

　　11. 某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（ ）

　　A. 有利于全面了解幼儿健康状况

　　B. 有利于选拔优秀幼儿入园

　　C. 侵犯了幼儿的受教育权

　　D. 侵犯了幼儿的个人隐私

　　答案：A。

　　12. 亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（ ）

　　A. 中央人民政府教育行政部门

　　B. 省级人民政府教育行政部门

　　C. 市级人民政府教育行政部门

　　D. 县级人民政府教育行政部门

　　答案：D。

　　13. 休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（ ）

　　A. 未能廉洁从教

　　B. 未能公平对待幼儿

　　C. 未能以身作则

　　D. 未能公正对待幼儿

　　答案：C。

　　14. 一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边， 并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（ ）。

　　A. 正确，维护了整个活动的良好秩序

　　B. 正确，保护了其他孩子的人身安全

　　C. 不正确，破坏了同事间的团结协作。

　　D. 不正确，打击了方方的参与积极性

　　答案：D。

　　15. “丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓理突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（ ）

　　A. “难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？

　　B. “待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”

　　C. “小朋友们先等着，我带晓瑶去玩”

　　D. “下次再玩吧，谁让你运气这么差！”

　　答案：B。

　　16. 放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（ ）

　　A. 金老师应该注意与家长沟通的方式

　　B. 生活能力培养主要由家长负责。

　　C. 金老师拥有批评幼儿家长的权利

　　D. 生活能力培养主要由教师负责

　　答案：A。

　　17. 大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作

　　（ ）

　　A. 雾

　　B. 霾

　　C. 小雨

　　D. 毛毛雨

　　答案：D。

　　18. 人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是（ ）

　　A. 石器

　　B. 陶器

　　C. 瓷器

　　D. 铁器

　　答案：A。

　　19. 漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，获得小朋友们喜爱，图 1银幕形象是（ ）

　　A. 闪电侠

　　B. 蝙蝠侠

　　C. 蜘蛛侠

　　D. 钢铁侠

　　答案：C。蜘蛛侠。

　　20. 一位作家在创作和译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位 作家是（ ）

　　A. 严文井

　　B. 陈伯吹

　　C. 张天翼

　　D. 叶圣陶

　　答案：B。陈伯吹。

　　21. 中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字，书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦 理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识，下列选项中，不属于中国蒙学教材的是（ ）

　　A. 《千字文》

　　B. 《百家姓》

　　C. 《急就章》

　　D. 《山海经》

　　答案：D《山海经》。

　　22. 作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（ ）。

　　A. 时间单位、时间单位

　　B. 长度单位、长度单位

　　C. 时间单位、长度单位

　　D. 长度单位、时间单位

　　答案：D

　　23. 如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用眼直接看到天体的是（ ）

　　A.彗星

　　B.金星

　　C. 流星

　　D. 月亮

　　答案：B。金星。

　　24. 大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（ ）

　　A. 防止过量太阳之外显福射

　　B. 帮助保持地球温度

　　C. 锁住地球生物所需水分

　　D. 产生扼尔尼诺现象

　　答案：D。产生厄尔尼诺现象。

　　25. 中国传统民居风格众多，有很深人文与地理环境烙印，生动反映人与自然关系。图 2 所示民居名称（ ）

　　A. 傣族竹楼

　　B. 福建文楼

　　C. 侗族鼓楼

　　D. 西藏竭房

　　答案：A。傣族竹楼。

　　26. 图文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正确是（ ）

　　A. 可以在文档中插入剪贴画

　　B. 可以在文档中插入图形

　　C. 可以在文档中插入文本框

　　D. 可以在文档中插入配色方案

　　答案：D。可以在文档中插入配色方案。配色方案是用于用户界面而不是用于文档界面。

　　27. 下列关于 PowerPoint 中“自定义动画”的表述，正确是（ ）

　　A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画

　　B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画

　　C. 鼠标和时间都能够控制动画。

　　D. 鼠标和时间都不能控制动画。

　　答案：C。鼠标和时间都能够控制动画。幻灯片的换片试有手动和自动放映，手动使用鼠标或键盘上的按钮 实现，自动放映可采用排练计时完成。

　　28. 下列选项中，与“家具——大衣柜”逻辑关系相同的是（ ）

　　A. 电冰箱—空调

　　B. 坐具一一双人床

　　C. 消毒柜一冰柜

　　D. 炊具一煤气灶

　　答案：D。炊具一煤气灶。

　　29. 找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、（ ）、650”空缺处的数字，正确的是（ ）

　　A.330

　　B.340

　　C.350

　　D.360

　　答案：A。330。

　　二、材料粉析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）阅读材料，并回答问题。

　　30. 材料：

　　班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把 小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小 朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！”

　　果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？” 孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。

　　自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。

　　问题：请结合材料，从儿童观的`角度评析韩老师的教育行为。（14 分）

　　答案：韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。

　　(1) 儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性， 遵从儿童是发展中的人的儿童观。

　　(2) 儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进 一步的引导活动，遵从了这一点。

　　(3) 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。 材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是让幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵从了这一点要求。

　　综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。

　　31. 材料：

　　一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。

　　余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。

　　问题：

　　答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。

　　(1) 教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书 的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。

　　(2) 教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务， 老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。

　　综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。

　　32. 材料：

　　民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性《的朋维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上将益于我们这个民族独特的方法论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决。问题的路径。辩证矛盾思维即是其中之一。

　　辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，追求“时中”。

　　“时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《条传》“蒙，享。以亨行，时中。也，”意思是说， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。?中而非时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。?《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的谋士尿宜以却秦劝他不要这么做。屈宜日说：“如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可造免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜日的劝告，而屈宜日的预言也应验了，高门还没有修好，

　　韩昭侯就去世了。当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如属宜日说的>

　　那句话；“奇斯谓时者，非时日也，夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的时做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。正因为此， 中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋代学者朱熹在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事， 因为你一旦明白了“时中”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎敬、如腰薄冰，相时顺势，减少犯错。

　　（摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》》问题：

　　（1） 、辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4 分）

　　答案：矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。

　　（2） 、追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10 分）

　　答案：“时中”对个体而言有很大的价值和作用。

　　①在合适的时间做一件事，效果很好;在不合适的时间做同一件事，往往很糟。

　　②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。

　　三、写作题（本大题 1 小题，50 分）

　　33. 阅读下面的材料，按要求作文。

　　管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是 放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。>

　　北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然 而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马 路上驶过的 332 公交车，才得以安全回到家。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：

　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 800 字。答案：答题思路

　　“老马识途”和北大的老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去 了作用，因此，可以从适应时代的发展的角度去立意。

　　在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，结果就是“老教授”不能按照经验回家了，这是什么原因呢，是因为时代发展了，不能按照老经验去办事了。因此，应该从适应社会发展的角度进行审题立意。

　　往年教资笔试真题含答案 4

　　2024上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.卢老师所带班级的学生表现出较强的问题解决能力,当年轻教师来请教时,卢老师说:哪有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路,只需要走到带着走，最后让学生自己走，卢老师的做法（ ）。

　　A.尊重了学生的选择性

　　B.尊重了学生的差异性

　　C.尊重了学生的独立性

　　D.尊重了学生的独特性

　　1.【答案】C.尊重了学生的独立性

　　解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。其中，学生作为具有独立意义的人，意味着：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。将学生视为独立意义的人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。题干中，在教育教学中，卢老师从最初的“背着学生走”到“带着学生走”，再到“让学生自己走”，尊重了学生的学习主体地位、调动了学生的学习积极性，从而培养出了学生较强的问题解决能力。C项正确。

　　2.在家长的强烈要求下，某校的高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语上辅导课，高考时这几科取得了好成绩，该校的做法（ ）。

　　A.适应了均衡发展的要求

　　B.背离了学生全国发展的要求

　　C.遵循了学生发展的规律

　　D.符合社会对人才质量的要求

　　2.【答案】B.背离了学生全面发展的要求

　　解析：本题考查素质教育的实质。素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育要求学校和教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德，增强学生的身心素质以及培养学生的劳动观念等。题干中提到的学校只注重提高学生的学习成绩，忽略了学生其他方面的发展，背离了学生全面发展的要求。B项正确。

　　3.在学习惰性气体，在张老师给学生讲述了科学家发现惰性气体的故事:“同学们要向科学家学习，千万别做惰性气体’。”对张老师的做法，下列恰当的是（ ）。

　　A.上课讲述无关内容，导致教学效率低下

　　B.把化学课上成了历史课，值得大力推广

　　C.上课时讲故事，势必分散学生的注意力

　　D.挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

　　D.挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

　　3.【答案】D.挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

　　解析：本题考查新课程改革的教学观。新课程的教学观强调教学要从“关注学科”转向“关注人”。“关注人”在教学中具体表现在以下三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德发展和人格养成。题干中的张老师在教育教学中积极践行“关注人”的新课改要求，不仅给学生传递科学知识，也给学生传递科学精神，充分挖掘了教学的教育性，凸显了学科的育人价值。D项正确。

　　4.通过本地民间艺人和查阅文献，王老师收集了大量的地方戏曲作品，从中精选优秀作品引入课堂，这表明王老师具有（ ）。

　　A.校本研修能力

　　B.课堂开发意识与能力

　　C.教学反思能力

　　D.艺术创作意识与能力

　　4.【答案】B.课程开发意识与能力

　　解析：本题考查新课改背景下教师职业角色的转变。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要具有课程开发的意识与能力，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中的王老师将地方戏曲引入课堂教学，说明其具备较强的课程开发意识与能力。B项正确。

　　5.依据《中华人民共和国教育法》，税务机关依法足额征收教育类附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于（ ）。

　　A.高等教育

　　B.职业教育

　　C.学前教育

　　D.义务教育

　　5.【答案】D.义务教育

　　解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第五十八条第一款规定：“税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”D项正确。

　　6.每当有教师提出有关学校改革与发展的建议时，王校长总是回答说“教师的本职工作的是教学，你只需要把教学工作做好就行了。关于学校管理，最主要是领导的事，就不用你们操心了。”王校长的做法（ ）。

　　A.正确，教师的使命就是教书育人

　　B.正确，教师只有通过教代会提建议

　　C.不正确，未能充分尊重教师管理学校设施经费的权利

　　D.不正确，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利

　　6.【答案】D.不正确，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利

　　解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第七条规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。题干中，王校长面对老师提出的关于学校改革与发展的建议时，总是认为教师只需要做好教学工作，学校的管理是领导该关心的事情。王校长的这种说法是不正确的，他未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利。D项正确。

　　7.某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》，关于该学校的建设，下列说法正确的是（ ）。

　　A.应在该居民区建成前交付使用

　　B.可在该居民区建成后调整规划

　　C.应与该居民区的建设同步进行

　　D.可根据该居民区入住情况取消设置

　　7.【答案】C.应该与居民区的建设同步进行

　　解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法（2018年修正）》第十五条规定：“县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。”C项正确。

　　8.贾某自离婚后意志消沉，经常酗酒，动辄对年幼的孩子进行体罚和打骂，对于贾某的这种行为，当地居民委员会可以采取的措施是（ ）。

　　A.予以劝诫和制止

　　B.给予警告处分

　　C.责令其具结悔过

　　D.给予行政处罚

　　8.【答案】A.予以劝诫和制止

　　解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第一百一十八条第一款规定：“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的.，由其居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安机关报告。”题干中，贾某对年幼的孩子进行体罚和打骂，侵犯了其孩子的合法权益，当地居民委员会可以对其予以劝诫、制止。A项正确。

　　9.某初中班主任李老师发现班上的学生鄌某今天又旷课了，依据《中华人民共和国预防与成年人犯罪法》，李老师应当采取的措施是（ ）。

　　A.及时与鄌某所在地的居民委员会取得联系

　　B.及时与鄌某的父母及其他监护人员取得联系

　　C.立即向当地教育行政部门报告

　　D.立即向当地民政部门请求帮助

　　9.【答案】B.及时与邬某的父母或其他监护人取得联系

　　解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020年修订）》第三十四条规定：“未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况；无正当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习。”题干中，班主任李老师发现班上邬某旷课后，应及时与邬某的父母或其他监护人取得联系，了解有关情况。B项正确。

　　10.某次实验课，王老师详细地讲解了有关操作和注意事项，还为学生规范地演示实验流程，林某上课不认真听讲，在进行实验操作规范时，林某手受伤。在这起事故中承担主要法律责任的是（ ）。

　　A.林某

　　B.王老师

　　C.林某与学校

　　D.林某与王老师

　　10.【答案】A.林某

　　解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法（2010年修改）》第十条规定：“学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。”题干中，王老师在组织教学活动时已对学生进行相应的安全教育，学校和老师行为并无不当，不承担此起事故责任。学生林某在实验课上不遵守课堂纪律，因违反实验操作规范，造成3名同学受伤，属于实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为。因此，在这起事故中，应承担主要法律责任的是林某。A项正确。

　　11.依据《中华人民共和国宪法》，全国人民代表大会通过法律应由（ ）。

　　A.全体代表的过半数通过

　　B.全体代表三分之二通过

　　C.全体代表四分之三通过

　　D.全体参会代表全票通过

　　11.【答案】A.全体代表的过半数通过

　　解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法（2018年修正）》第六十四条规定：“宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”A项正确。

　　12.教师何某认为学校侵犯了自己的合法权益，向当地教育行政部门提出了申诉，依据《中华人民共和国教育法》。当地教育行政部分应当对此作出处理的期限是（ ）。

　　A.接到申诉的15日内

　　B.接到申诉的30日内

　　C.接到申诉的45日内

　　D.接到申诉的60日内

　　12.【答案】B.接到申诉30日内

　　解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”题干中，教师何某认为学校侵犯其利益，向当地教育行政部门提出申诉，当地教育行政部门应当在接到申诉的30日内对此做出处理。B项正确。

　　13.看见两名学生在教室里相互推搡，田老师当即把两人训斥了一顿，责令两人各写一份检讨书，田老师的做法（ ）。

　　A.体现了对学生的严格要求

　　B.体现了对学生的一视同仁

　　C.违背了师生关系的平等性

　　D.违背了师生关系的先天性

　　13.【答案】C.违背了师生关系的平等性

　　解析：本题考查师生关系相关知识。师生关系具有平等性，强调教师与学生之间的人格、话语权的平等。题干中，田老师在看到学生相互推搡时，没有调查原因，也没有任何询问，不分青红皂白就直接训斥两人并要求其写检讨书。这没有看到师生之间话语权的平等。C项正确。

　　14.曾老师担心家长的介入会干扰自己对班级的管理，因此从不主动与学生家长联系,也不接听家长的电话，曾老师的做法违背的是（ ）。

　　A.教师职业公正的实质性

　　B.教师职业公正的教育性

　　C.教师职业义务的自觉性

　　D.教师职业义务的精神性

　　14.【答案】C.教师职业义务的自觉性

　　解析：本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师职业义务，是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。教师职业义务的自觉性是指履行教师职业义务是教师自愿选择的结果。教师职业义务是教师在对社会、国家应尽责任的认识基础上，发自内心的一种道德命令或道德要求。它不需要任何外力的强制而能被教师自觉地履行。这种自觉完全建立在教师对教育事业热爱的基础上，并把这种热爱转化为内心的信念，作为职业理想来追求，把培养合格人才当作自己对社会、国家应尽的义务。这种认识越深刻，其自觉程度就越高，工作也就越积极。题干中，曾老师从不主动与学生家长联系，也不接听家长的电话，曾老师的做法违背了教师职业义务的自觉性。C项正确。

　　15.马上就要检查卫生了，班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条，便要子铭捡起来。子铭轻声说：“又不是我扔的，我为什么要捡？”王老师耐心地说：“虽然不是你扔的，但是保持班级卫生，人人有责。”于是王老师走过去把纸条捡了起来。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。

　　A.“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”

　　B.“不去小利则大利不得，不去小忠则大忠不至”

　　C.“师严，然后道尊。道尊，然后民知敬学”

　　D.“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”

　　15.【答案】D.“爱之，能勿劳乎”少写，忠焉，能勿诲乎”

　　解析：本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师做到教书育人。教书育人要求教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，王老师耐心地跟子铭说：“虽然不是你扔的，但是保持班级卫生，人人有责。”这体现了教师职业道德规范中的教书育人。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿语乎？”的句意是“爱他，能不以勤劳相劝勉吗？忠于他，能不以善言来教诲他吗？”这与教书育人的规范相一致。D项正确。

　　16.作为政协委员，蒋老师积极呼吁有关部分净化校园周边环境，进两年校门口不再有社会青年索要学生财物的事件，在学校里，蒋老师开设选修课，让学生掌握自己保护的方法，蒋老师的做法（ ）。

　　A.体现了教师良心的内在性

　　B.体现了教得关怀的对等性

　　C.体现了教师幸福的集体性

　　D.体现了教师公正的教育性

　　16.【答案】A.体现了教师良心的内在性

　　解析：本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师良心是教师个人在自己的教育实践中对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。教师良心的内在性是指良心是隐藏在人们内心深处的感情，是一种发自“肺腑”的精神力量，是一定社会的道德原则和道德规范体现为内心的动机、信念和情感的东西。虽然别人看不见，摸不着，但它确实是经常起作用的一种精神力量。题干中蒋老师的做法表明其自觉履行道德责任，体现了教师良心的内在性。A项正确。

　　17.全国各省都有简称，其中下列省份与简称名称不一致的是（ ）。

　　A.河北-冀

　　B.海南-粤

　　C.河南-豫

　　D.湖北-鄂

　　17.【答案】B.海南的车牌-琼

　　解析：本题考查各省行政区简称。中华人民共和国共有34个省级行政区（名称见下表），包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。在历史和习惯上，各省级行政区都有简称。其中，海南省简称琼，广东省简称粤。B项省份与简称不一致，与题干相符，当选。

　　A、C、D三项：省份与简称均一致。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为B。

　　18.气象灾害预警信号是为有效防御和减轻气象灾害，向社会公众发布的彩色警报信号。按灾害的严重程度、紧急程度和发展态势设为4级。下列选项中，按一般、较重、严重和特别严重的顺序，排列正确的是（ ）。

　　A.黄色 橙色 蓝色 红色

　　B.黄色 蓝色 红色 橙色

　　C.蓝色 黄色 橙色 红色

　　D.蓝色 黄色 红色 橙色

　　18.【答案】C.气象灾害预警信号等级颜色：蓝、黄、橙、红四种颜色等

　　解析：本题考查气象灾害预警信号。我国普及了一套比较全面的气象灾害预警信号发布与传播办法，它由名称、图标、标准和防御指南组成，分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。不同颜色的预警信号表示不同等级。一般来说有蓝、黄、橙、红四种颜色，分别对应着气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度以及发展态势，为四级（一般）、三级（较重）、二级（严重）、一级（特别严重）。C项正确。

　　19.考古学文化专指考古发现中可供人们观察到的属于同一时代、分布于共同地区，并且具有共同特征的一群遗存，大多以第一次发现的典型遗址的地点命名。下列选项中，对中国考古学文化，按时间先后排序正确的是（ ）。

　　A.二里头文化→龙山文化→良渚文化→河姆渡文化

　　B.二里头文化→良渚文化→龙山文化→河姆渡文化

　　C.河姆渡文化→龙山文化→良渚文化→二里头文化

　　D.河姆渡文化→良渚文化→龙山文化→二里头文化

　　19.【答案】D.河姆渡文化→良渚文化→龙山文化→二里头文化

　　解析：本题考查中国考古学文化。河姆渡文化存在时间为：公元前5000至前4000，属于新石器时代晚期，分布在长江中下游；良渚文化存在时间为：公元前3300至前2000，属于新石器时代末期，分布在长江中下游；龙山文化存在时间为：公元前2600至前2000，属于新石器时代末期，分布在黄河下游；二里头文化，存在时间为：公元前1800至前1500年，是中国最早的青铜时代文化之一，因二里头遗址而得名，主要分布于以河南西部为中心的黄河中游地区。根据时间可知，这几种文化的先后顺序为：河姆渡文化→良渚文化→龙山文化→二里头文化。D项正确。

　　20.春秋时期，周天子的权威大大衰落，诸侯互相征伐，争霸夺权,在....中，向对方承诺交战时“退避三舍”的人物是（ ）。

　　A.楚庄王

　　B.晋文公

　　C.吴王阖闾

　　D.越王勾践

　　20.【答案】B.退避三舍：晋文公

　　解析：本题考查成语典故。退避三舍出自《左传·僖公二十三年》。该书记载：“战国时晋国国君重耳（晋文公）在与楚军交战中，信守当年立下的诺言开战前先退军九十里。”B项正确。

　　A项：楚庄王又称荆庄王，春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。与题干不符，排除。

　　C项：吴王阖闾，一作阖庐，春秋末期吴国君主，军事统帅。与题干不符，排除。

　　D项：勾践是春秋时期的最后一位霸主，被司马迁誉为“贤”。此外，他还留下了“卧薪尝胆”“鸟尽弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教训”等典故。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　21.记载了世界上最早的小孔成像现象的著作是（ ）。

　　A.《老子》

　　B.《管子》

　　C.《孟子》

　　D.《墨子》

　　21.【答案】D.小孔成像：墨子

　　解析：本题考查《墨子》。小孔成像现象的发现是早期光学研究中揭示光的直线传播性的最重要的证据之一，也是后世照相、幻灯等技术赖以诞生的物理基础。成书于战国中期的《墨经》最早述及小孔成像现象。在《墨经》的“经下”和“经说下”两篇中记载了一系列关于光线成像、成影，以及镜面反射规律的论述，是世界上最早的关于光学问题的论述，小孔成像问题就是其中一条。D项正确。

　　22.街舞的起源地是（ ）。

　　A.韩国

　　B.法国

　　C.英国

　　D.美国

　　22.【答案】C.街舞起源于：美国

　　解析：本题考查街舞的起源。街舞（英文名字Hip Hop）最早起源于美国纽约，是爵士舞发展到90年代的产物，它的动作是由各种走、跑、跳组合而成，极富变化。D项正确。

　　23.中华人民共和国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议在1949年9月29日通过的文件中，有一份文件具有临时宪法的作用，该文件的简称是（ ）。

　　A.建国纲领

　　B.政协纲领

　　C.协商纲领

　　D.共同纲领

　　23.【答案】D.1949年《共同纲领》

　　解析：本题考查中国历史部分。新中国历史上具有临时宪法性质的文件是《中国人民政治协商会议共同纲领》，简称《共同纲领》。1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕，会议代行全国人民代表大会的职权，通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中央人民政府委员会，宣告了中华人民共和国的成立。D项正确。

　　24.琴与瑟是比较相似的两种乐器，皆由木制，带有空腔，以丝绳为弦。琴一般用于在宾客面前弹拨，瑟则用于背景音乐的弹奏，古代常将两者的联合演奏比喻夫妻感情的和谐。琴多用七弦，瑟的弦数通常是（ ）。

　　A.十二

　　B.二十二

　　C.二十五

　　D.五十

　　24.【答案】C.瑟25弦

　　解析：本题考查瑟的弦数。瑟是一种木质拨弦乐器，目前出土文物中的瑟，弦数最多的也就是二十五弦。在古代文献中，如《周礼·乐器图》记载，雅瑟有二十三弦，颂瑟有二十五弦。然而，在上古传说中，瑟曾经有过五十弦的说法，如《史记·封禅书》中记载。因此，瑟的弦数在不同时期和文献中有所不同，但目前常见的瑟主要是二十五弦。根据目前出土文物，二十五弦的瑟居多，还有二十三弦的，并无五十弦。C项正确。

　　25.下表是100名同学不同试卷的难度和区分度的统计，下列选项说法不正确的是（ ）。

　　A.甲难度适中，区分度低

　　B.乙难度低，区分度低

　　C.丙难度高，区分度低

　　D.丁难度高，区分度低

　　25.【答案】C.丙难度高，区分度低

　　解析：本题考查测验的指标。衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。其中，区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度指数是计算区分度的方法之一，即高分组通过率与低分组通过率的差值。一般情况下，区分度应为正值，值越大则区分度越好。国际上优秀题目的区分度要求达到0.40以上。若是一个选拔人才的测验，题目的区分度要尽量高一些。题干中，甲乙丁的区分度较低，丙的区分度较高。难度是指测验所包含的试题难易程度。难度值的计算公式为：P=R/N。其中P代表题目的通过率，R为答对或通过该题目的人数，N为全体考生人数。P值越大，题目难度越小，答对人数越多，一般来说，难度值在0.5最佳。丙组难度为0.52，接近最佳难度值，难度适中，区分度较高。C项不正确，与题干相符，当选。

　　26.下列为某校的学生成绩，如使用Excel进行统计，与其他学校比较某科目平均分、方差及高分段人数。下列选项中，不需要的公式是（ ）。

　　A.=COUNTIFS( )

　　B.=SUM( )

　　C.=AVERAGE( )

　　D.=VAR( )

　　26.【答案】B.方差用不到的函数：sum

　　解析：本题考查Excel数据计算时的常用公式。Excel数据计算公式“=SUM（ ）”的功能是求和。B项不属于题干所述情形要用到的公式，与题干相符，当选。

　　27.下列关于因特网中IP地址和主机名之间关系的表述，正确的是（ ）。

　　A.一个合法的外部IP地址在一个的刻只能分配给一台主机

　　B.一个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给多台主机

　　C.多个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给一台主机

　　D.多个合法的外部IP地址在一个时刻不能分配给多台主机

　　27.【答案】A.一个合法的外部IP地址在一个的刻只能分配给一台主机

　　解析：本题考查因特网的应用。在因特网中允许一台主机有多个IP地址，可分别属于不同的虚拟网络；也可允许一台主机有多个主机名，同时也可允许多个主机名对应于一个IP地址，但一个合法的外部IP地址在某一时刻只能分配给一台主机。A项正确。

　　28.下列选项中与“湖泊—高原湖泊—青海湖”的逻辑关系一致的（ ）。

　　A.书--历史书--《汉书》

　　B.蔬菜--番茄--黄瓜

　　C.教师--中学--教师校长

　　D.球--地球--乒乓球

　　28.【答案】A.书-历史书-《汉书》

　　解析：本题考查概念间的关系。概念间的关系包括全同关系、包含关系、交叉关系和全异关系。其中，包含关系是指一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。题干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三个概念之间的逻辑关系是包含关系，选项A中的“书——历史书——《汉书》”三个概念之间的逻辑关系也是包含关系。A项正确。

　　29.12，30，84，246，（ ），2190。

　　A.730

　　B.732

　　C.736

　　D.738

　　29.【答案】B.732

　　解析：本题考查数字推理。数字推理分为数列形式的数字推理和非数列形式的数字推理两类题型。数列形式的数字推理题目的题干是一个数列，但是缺少一项或两项，要求考生观察各项之间的关系，确定其中的规律，选出正确的数字。观察数列可知：前一项乘3减6等于后一项，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺项，空缺项×3-6=2190。所以空缺项为246×3-6=732。B项正确。

　　二、材料分析题

　　30.材料：

　　初一（3）班班主任叶老师经常与学生交流，发现班上有不少小团体，小团体之间很少互动，还存在矛盾。为此，叶老师在调整座位时有意识地将小团体分散、分区域组织学习小组，使学生有更多沟通的机会。

　　此后，叶老师在班会上宣布：每学期都要举行一次隆重的“说优点，拿奖品”活动，要求同学们说出对方的优点，而且要有依据，活动前，叶老师购买了一批中学生普遍喜欢的奖品，活动中，同学们争先恐后地说别人的优点，有的说若曦不仅自己学习好，还主动帮助学习困难的同学；有的说子恒虽然学习不太好，但他篮球打得很好，为本班在全校篮球赛中取得好成绩，子恒还很热心地为全班同学服务……在称赞同学，欣赏自己的氛围中，每个同学都得到了一份自己喜爱的奖品，并获得了一本由叶老师亲手制作的“优点册”。一年后，任课教

　　师都感觉到意外，班级的学风有了明显的变化，学生们的优势、特长得到了发挥，班里的同学也更加团结了。

　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析叶老师的教育行为。（14分）

　　30.【参考答案】

　　叶老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。

　　首先，素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中，叶老师让每个同学都通过活动得到了一份自己喜爱的奖品和叶老师亲手制作的“优点册”，并在一年的时间里班级学生都得到了成长进步，体现了老师能够面向全体学生。

　　其次，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求老师能够促进学生在成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。材料中，叶老师不单纯的关注成绩，还通过分区域组织学习小组，以及组织活动的方式让班里的同学更加团结，培养了学生的品行，促进了学生的全面发展。

　　最后，素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，做到因材施教。材料中，叶老师通过举行“说优点，拿奖品”的活动让同学们认识到自己的优缺点和别人是不同的，并且通过一年的努力学生们的特长都得到了发挥，促进了学生个性的发展。

　　综上所述，叶老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。

　　31.材料:

　　铭成行为散漫，经常在课上画动物，然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。一天，铭成画了一头鹿，在鹿脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。刘老师找来铭成，严肃地批评道：“你把姜浩的名字写在动物身上，这样做是不对的。”接着，刘老师又说：“你的画不错，将来想报考艺术吗？”“是的。”“好啊，每个人都应该有自己的梦想。以后你就主办我们板报，好不好？”铭成一听，高兴地说：“老师，我一定能把板报办好。”此后，每周五下午，铭成准时带着同学们去办板报。

　　一个月后，刘老师又找来铭成，说：“这一段时间，板报上的画都很漂亮，可是，内容太简单，问题出在哪里呢？”铭成说：“是我读书太少了，素材不够丰富。以后，我要读更多书，把板报办得有深度一些。”刘老师说：“这一段时间我跟你爸妈交流过几次，他们也希望你能够报考艺术，还会带你选购更多好书，争取将来做一个有思想的艺术家。”

　　之后，铭成上课更加认真了，积极参加读书交流活动，还经常帮助有困难的同学，默默地付出。同学们都说他好像变了一个人。

　　问题：请结合材料，从职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

　　31.【参考答案】

　　从教师职业道德的角度看，刘老师的做法是恰当的，符合教师职业道德的基本要求，值得我们学习。

　　首先，刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，刘老师平等公正地对待铭成，对铭成的错误做法进行了教育，同时根据铭成的特点进行了关爱指导，做到了严慈相济，体现了关爱学生。

　　其次，刘老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，刘老师多次主动地与铭成的父母进行平等沟通，通过家校合作的方式共同促进铭成的成长，体现了为人师表。

　　最后，刘老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，刘老师对铭成的做法进行了正向的引导，对铭成擅长绘画的特点进行鼓励，并通过让铭成办板报的方式让他认识到了学习的重要性，最后铭成得到了进步，体现了教书育人。

　　总之，刘老师的做法符合教师职业道德的相关要求，体现了关爱学生、为人师表、教书育人，其行为值得我们每一个人去学习。

　　32.材料：

　　伦理是有关生活价值与行为正邪的探讨。传统的社会伦理一向是以调节人与人的关系为中心，现代伦理学则进一步地系统反省了人与物之间的关系，而未来，还得有必要将人与智能机器的关系纳入考虑范围。

　　为什么我们过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题？一个显而易见的原因是：人工智能对伦理提出的挑战是一个最近才出现的事物，更深入细致的解答则需要结合人物关系的讨论。在现代伦理学中，将物纳入考虑范围一般有以下几个理由：这些物具有感受性，特别是能感受到痛苦；这些物有生命；这些物构成了人生活在其中的生态整体的一部分；最后可能还有感受问题——自然万物常常能够给人带来一种美感，乃至唤起人们的一种宏大感、深邃感、庄严感乃至敬畏感。

　　但以上理由似乎对人造机器和机器人都不适用，它们是硅基原料或者加上金属，不具有我们人与动物共有的身体感受性；它们看来也不具有会自己生长、变化和繁殖的生命，也不构成自然整体的一部分——它们本来是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出来的物体；它们也不会自然地给我们带来美感，或者说，优美与否是我们按照自己的审美观赋予它们的，看来也唤不起一种宏大感和敬畏感。所以，此前人们对机器的态度是比不上自然物的，人们根据需要随意地对待它们，没有多少人会想要像善待动物一样善待机器，保养它们也只是为了让它们更好和更长久地为我们服务。

　　但为什么我们现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题呢？

　　这一变化大概发生在机器开始自我学习、自我改进的时候，智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，这也是人赖以战胜其他动物的能力。机器开始拥有了智能，拥有了工具的理性——而这工具理性正是现代社会的人最为推崇和广泛应用的一种理性。机器在这些方面开始有些像人了。

　　既然有了一部分人的能力，它们是否也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识？如果未来的发展的确是这样，甚至在它们只具有人的一部分能力的情况下，我们是否就应该开始考虑我们与它们的伦理关系问题？

　　当然，促使人关心这一问题的一个最大潜在动因可能还是：它们会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人？

　　我们得感谢文学艺术家，是他们的作品，一直都在坚持不懈地提出各种可能的人机伦理问题。最早使用“机器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《罗素姆万能机器人》中就很超前地提出了人与机器的关系问题，科幻作家阿西莫夫则在小说《转圈》中最早提出了给机器人设定的三个伦理规则：1.不得伤害人和见人受到伤害不作为；2.服从人的指令；3.自我保存。这是有序的三规则，即越是前面的规则越是优先，后面的规则不得违反前面的规则。显然，要实行这些规则会有机器人判断的负担：是指人类个体还是整体？在无法避免伤害人的情况下选择伤害谁？在不同的人发出不同指令时，究竟服从谁的命令？阿西莫夫在作品中描述了这些矛盾和困境，不仅认真地思考人机关系，还试图明确地提出调节的伦理规则。这是一个很有意义的起点，后来的人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾向于做加法，增多或提高要求。就连阿西莫夫自己，也加上了一条更优先的零原则：“不得伤害人类整体。”但做加法将继续加重机器人判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。

　　（摘编自何怀宏《人物、人际与人机关系》）

　　问题：

　　（1）以往很少考虑到人机关系的伦理问题，这是为什么？请结合材料，简要概括。（4分）

　　（2）为什么现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题？请结合材料，简要分析。（10分）

　　32.【参考答案】

　　（1）过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系伦理问题，浅层的原因是人工智能对伦理提出的挑战是一个最近才出现的事物，深层次的原因是人造机器和机器人不具备在现代伦理学中将物纳入考虑范围的几个理由，如人与动物共有的身体感受性、构成自然整体的一部分，以及给我们带来美感或唤起宏大感和敬畏感。

　　（2）现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题主要是因为以下几方面原因：

　　首先，机器拥有了人的一部分重要的能力，越来越像人了。当机器开始自我学习、自我改进的时候，机器就开始拥有了智能。智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能力。这些能力恰恰是人赖以战胜其他动物的能力。简言之，机器在这些方面开始有些像人了。

　　其次，机器有可能超越人或者替代人。既然机器已经有了一部分人的能力，我们就要考虑未来机器是否有可能也将会发展到拥有自己的情感、意志乃至自我意识。考虑到它们会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人。

　　最后，人机伦理问题涉及到人类安全和利益。目前的人机伦理原则都倾向于做加法，增多或提高要求。但做加法将继续加重机器人判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。

　　三、写作题（共50分）

　　33.阅读下面的材料，根据要求作文。

　　著名钢琴教师鲍里斯·戈尔德夫斯基经常使用的《勃拉姆斯随想曲》曲谱有一处印刷错误，但是这个错误一直到一个水平较差的学生按照谱子演奏时才被发现。

　　2007年，俄罗斯国家电视频道播放“北极之旅”的新闻节目。节目中，俄罗斯潜水艇进入北冰洋宣布主权，还配了现场画面进行报道。该画面被许多电视台转播到了世界各地，谁都没感觉有问题，芬兰一个13 岁男孩觉得电视画面可疑，他发现该画面居然是从电影《泰坦尼克号》中剪辑下来的。

　　2008年4月，一个来自密歇根州的小学五年级男生在史密森学会的航天展上发现了27年来一直没被发现的错误，纠正了美国国家航空航天局对于小行星撞击地球的可能性的预测。

　　上述情况在我们生活中屡见不鲜。

　　根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于1000字的文章。

　　要求:①文中不得出现真实的人名、校名、地名。②书写正确、规范、美观。

　　33.【参考立意】

　　（1）让思维在天地中翱翔

　　（2）权威不是神，勇者可超越

　　（3）要有超越权威的勇气

　　往年教资笔试真题含答案 5

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选挥题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分贤愚贵贱都进行教育，该词语出自（ ）。

　　A.《道德经》

　　B.《论语》

　　C.《孟子》

　　D.《劝学》

　　1.【答案】B。解析：本题考查教育人物。孔子最早提出“有教无类"的思想，孔子的言行被他的弟子记录在《论语》中。故本题选B。

　　2.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了（ ）。

　　A.教学目标分类理论

　　B.教学过程最优化理论

　　C.教学与发展

　　D.教学特殊认识理论

　　2.【答案】A。解析：《教学目标分类学》是布卢姆的代表作。教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法。教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。

　　3.古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约（ ）。

　　A.生产力发展水平

　　B.社会政治经济制度

　　C.社会人口构成

　　D.民族文化传统

　　3.【答案】A。解析：本题考查古代教育的特征。显著的阶级性是古代教育的特征,古代教育是为少数的统治阶级服务, 教育与生产劳动相分离,轻视科技和生产劳动。故本题选A。

　　4.关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”这种理论属于（ ）。

　　A.教育万能论

　　B.环境决定论

　　C.遗传决定论

　　D.主观决定论

　　4.【答案】C。解析：本题考查影响人身心发展的因素。天才论是遗传决定论，认为人后天发展得怎样先天就已经决定了。教育万能论是认为教育决定人的发展。环境决定论是认为人的成长环境决定人的发展。主观决定论是认为人的主观能动性决定人的发展。故本题选C。

　　5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（ ）。

　　A.教育方针

　　B.教育目的

　　C.培养目标

　　D.课程目标

　　5.【答案】C。解析：培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。狭义的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。

　　6.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是（ ）。

　　A.斯宾塞《教育论》

　　B.杜威《儿童与课程》

　　C.博比特《课程》

　　D.泰勒《课程与教学的基本原理》

　　6.【答案】C。解析：本题考查课程的由来。一般认为 ,国学者博比特(“现代课程理论开拓者”)在1918年出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生,也是教育史上第一部课程论的专著。C项正确。故本题选C。

　　7.在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论？（ ）。

　　A.直接经验与间接经验

　　B.知识与能力

　　C.分科与综合

　　D.知识与思想

　　7.【答案】B。解析：本题考查的是形式教育与实质教育的区别。形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际有用的知识。故本题选B。

　　8.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是（ ）。

　　A.理论联系实际

　　B.循序渐进

　　C.直观性

　　D.启发性

　　8.【答案】A。解析：本题考查的是教学原则，教学原则包括了直观性原则、顺序性原则、启发性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性和思想性相统一的原则、量力性原则。老师讲了压强这个知识点，并且跟日常生活结合进行举例，这是理论联系实际的体现。故本题选B。

　　9.于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是（ ）。

　　A.练习法

　　B.演示法

　　C.实验法

　　D.参观法

　　9.【答案】B。解析：本题考查的是教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过示范性实验让学生理解物质的物理变化和化学变化属于演示法。题干中于老师在做示范，这是演示法，演示给同学们看。练习法是让同学们反复练习某一行为或知识点。实验法是让同学们在老师的指导下利用设备仪器进行实验获得知识。参观法是导现场实地观察。故本题选B。

　　10.在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是（ ）。

　　A.说服教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.个人修养法

　　10.【答案】D。解析：个人修养法是教师指导学生进行道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。这是一种以学生自我修养为核心的教育方法。马老师要求学生反思写心得体会，是指导学生进行道德修养。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。故本题选D。

　　11.学校实施德育的基本途径是（ ）。

　　A.班主任工作

　　B.课外校外活动

　　C.团队活动

　　D.品德课与其他学科教学

　　11.【答案】D。解析：本题考查的是教学途径。品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故本题选D。

　　12.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外，其亮度差别很大，但是人们都能将色知觉为白色衬衫，这反映了知觉具有（ ）。

　　A.整体性

　　B.选择性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　12.【答案】D。解析：本题考查的是知觉的特点。恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。题干白衬衫在光线亮度变化的情况下依然知觉为白衬衫是知觉的恒常性。整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。故本题选D。

　　13.教师：“面粉可以做什么”？学生甲：“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条”。学生乙：可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有（ ）。

　　A.精细性

　　B.流畅性

　　C.变通性

　　D.反思性

　　13.【答案】C。解析：本题考查的是创造性思维的特征。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。学生乙对面粉可以做什么想到馒头，捏面人等不同类型，学生甲则都是食品，说明乙的变通性好。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。故本题选C。

　　14.学生对“遗传与变异”之间关系的'学习属于（ ）。

　　A.组合学习

　　B.上位学习

　　C.下位学习；

　　D.归属学习

　　14.【答案】A。解析：本题考查的是学习类型。并列组合学习是指新概念与已有的观念没有上位和下位的关系。遗传与变异没有上下位关系。上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。奥苏伯尔把概念同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习三种基本形式。 归属学习、类属学习是下位学习的别称。故本题选A。

　　15.晓杰在阅读课文时常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住课文的重点了吗”，这种学习策略属于（ ）。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.计划策略

　　D.监控策略

　　15.【答案】D。解析：本题考查的是元认知策略的分类。元认知策略包括计划策略，监控策略调节策略。监控策略是指在学习活动之中，阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。晓杰在阅读课文时常常自我提问属于监控策略。故本题选D。

　　16.民辉在解答难题时产生的疑惑、惊讶、焦躁等情感体验属于（ ）。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.荣誉感

　　16.【答案】B。解析：本题考查的是情感的分类。道德感是指用道德标准去衡量一个人的行为。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。解答难题属于智力活动，追求真题。美感是指对大自然或人为艺术上的赞美与感叹。故本题选B。

　　17.当志君看到他喜欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂，这种情感状态属于（ ）。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应激

　　D.热情

　　17.【答案】B。解析：本题考查的是情绪的分类。激情是爆发强烈、时间短暂的情绪状态。题干看到奥运会夺冠获胜时欣喜若狂属于激情。心境指的是相对比较微弱的持续时间比较长的心理状态。应激指的是应对突发事件时内心所产生的高度紧张感。故本题选B。

　　18.晓颖是个诚实勤奋好学的好学生，这些特征属于（ ）。

　　A.性格

　　B.能力

　　C.气质

　　D.认知

　　18.【答案】A。解析：本题考查的是性格的特征。性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。诚实勤奋是对性格特征的描述。气质类型只划分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。故本题选A。

　　19.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，让自己摆脱失去亲人的痛苦，这种情绪调节方法是（ ）。

　　A.脱敏法

　　B.强化法

　　C.幽默法

　　D.升华法

　　19.【答案】D。解析：失去亲人是悲痛的，通过写诗作画走出了是化悲痛为力量。所以是升华。故本题选D。

　　20.国强认为欺负弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于（ ）。

　　A.依从阶段

　　B.内化阶段

　　C.自主阶段

　　D.外化阶段

　　20.【答案】B。解析：本题考查的是品德发展的过程。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性， 并具有坚定性，“在生活中总是能自觉杜绝这样的行为”已经不需要外在的约束，属于内化阶段。品德发展的过程是依从、认同、内化的过程。故本题选B。

　　21.“学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描述的是哪一类课堂气氛的表现？（ ）。

　　A.积极型

　　B.消极型

　　C.对抗型

　　D.顺从型

　　21.【答案】C。解析：本题考查的是课堂氛围的类型。对抗型课堂气氛是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。题干表述属于对抗型。积极性的课堂氛围是一呼百应型的。消极性的课堂氛围是学生情绪低落，不配合老师。顺从型的课堂氛围是言听计从。故本题选C。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

　　22.美育就是艺术教育。

　　22.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　美育不仅仅是艺术教育。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。艺术教育，是一种提高个人素质、修养的教育。美育不等于艺术教育，也不仅仅是“美学”的学习，它的内容要比艺术教育和“美学""学习宽阔很多。美育的主要任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力，培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；培养学生美好的情操和文明行为习惯。

　　因而，这种说法是错误的。

　　23.学校教学应以间接经验为主。

　　23.【参考答案】

　　这种说法是正确的。

　　以间接经验为主是教学活动的主要特点;学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。

　　由于个人的活动范围、时间、精力十分有限，仅依靠直接经验认识世界是不可能的，必须以学习间接经验为主。学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。

　　因而，这种说法是正确的。

　　24.阿特金森认为，力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。24.【参考答案】此说法是错误的。

　　力求成功者力求追求最有可能选择成功概率约为 50%的任务。成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两个部分：一种是力求成功的意向；一种是避免失败的意向。力求成功的动机，即人们追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性；避免失败的动机，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可将个体分为力求成功者和避免失败者。其中，力求成功者的目的是获取成就，最有可能选择成功概率约为 50%的任务，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。因而，这种说法是错误的。

　　25.场独立型的学生比场依存型的学生更加优秀。

　　25.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　场独立型与场依存性无好坏之分。根据信息加工时对外界的依赖程度上，认知方式分为场独立型和场依存型，场独立型的人在信息加工时对外在参照有较大依赖倾向，场依存型的人在信息加工时对内在参照有较大依赖倾向。独立型的学生偏好理科、自然科学,场依存型的学生偏好文科、社会科学。这两类学生各有优缺点。场独立型的学生优点是不易受外接信息干扰，自己有非常强的主见性。但缺点是倾向于冲动，听不进别人的劝说。场依存型的学生优点是能虚心接受外界的声音，缺点是自主性不够，做事比较犹豫。

　　所以这两类学生各有优劣，不能说场独立性的学生就比场依存性的学生优秀。这种说法是不正确的。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.为什么说教育在人的身心发展中起主导作用。

　　26.【参考答案】

　　（1）学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动。

　　（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　（3）学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。

　　（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　27.简述学校教学工作的意义。

　　27.【参考答案】

　　学校教学工作的意义是：

　　教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。

　　第一、教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式、是社会经验再生产的主要手段，促进社会发展的有力手段。

　　第二、教学是进行全面发展教育，培养学生个性健康发展的重要环节。

　　第三、教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。（教学的地位）坚持“教学为主，全面安排”原则。

　　28.注意的品质有哪些？

　　28.【参考答案】

　　（1）注意的范围，又称注意的广度，注意的广度是指同一时间内,一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量。

　　（2）注意的稳定性。注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动.上的时间长短。注意的稳定性分为注意的起伏和注意的分散。

　　（3）注意的转移。注意的转移是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。

　　（4）注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。

　　（5）注意的分散。注意的分散是指对当前应该注意的对象和活动缺少充分指向和集中的一种状态。

　　（6）注意的起伏。人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现短时间内周期性的加强或减弱。

　　29.简述福勒的教师成长三阶段论。

　　29.【参考答案】

　　（1）关注生存阶段，这是教师成长的起始阶段，他们非常关注自己的生存适应性会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。比如：“学生喜欢我吗”？

　　（2）关注情境阶段，该阶段老师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来如关注学生学习成绩的提高,关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。比如：“这节课备课充分吗”？

　　（3）关注学生阶段，关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平具有不同的情感和社会需求，因此教师会因材施教。比如：“每节课学生都喜欢吗”？此阶段是教师成熟的重要标志。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：新学期班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景，李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌椅重新摆好，一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇地规矩。第二天，李老师依旧如此。有一些同学说：“李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一周后，李老师，安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角也打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟，学生由起初的费解，到后来的愧疚，以致最后肃然起敬。在李老师的带动下，这个有名的卫生差班，周周都能得到卫生流动红旗，还不时得到学校的表扬。

　　问题：

　　（1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4分）

　　（2）结合材料分析，这一德育方法的含义和运用要求（14分）

　　30.【参考答案】

　　（1）李老师主要运用了榜样示范法这种德育方法。

　　（2）榜样示范法的含义：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。材料中的教师以身作则，主动打扫卫生，通过自己的实际行动，为学生们树立学习的榜样，从而改变了学生的行为，这体现了榜样示范法。

　　运用榜样示范法的要求有：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

　　31.材料：王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律，再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

　　问题：

　　（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10分）

　　（2）该迁移理论对教学有何启示？（8分）

　　31.【参考答案】

　　（1）经验类化说又称为“概括说理论”，是指对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。材料中，王老师帮助学生总结了五言绝句的平仄规律，学生很快总结出七言律诗的平仄规律。体现了理论方法的迁移。

　　（2）该理论对教学的主要启示是：

　　第一，根据概括化理论，在教学中，教师要注重提高学生的知识经验的概括水平，强调基本原理、基本概念的学习与掌握。

　　第二，通过注意教材内容的编排和改进教材呈现方式，这些原理掌握得程度越高，迁移到类似问题中的效果也就越明显。

　　第三，在掌握原理的基础上，对学生进行基础知识或技能的培养。

　　往年教资笔试真题含答案 6

　　2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1．荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )

　　A．启发性原则

　　B．量力性原则

　　C．巩固性原则

　　D．直观性原则

　　答案：D

　　2．从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( )

　　A．导向性原则

　　B．因材施教原则

　　C．启发性原则

　　D．疏导原则

　　答案：D

　　3．小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( )

　　A．综合

　　B．推理

　　C．判断

　　D．概念

　　答案：B

　　4．由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )

　　A．教学计划之内的活动

　　B．教学计划之外的活动

　　C．综合活动

　　D．社会实践活动

　　答案：A

　　5．小学数学运算技能形成的基本途径是( )

　　A．讲解

　　B．观察

　　C．练习；

　　D．示范

　　答案：C

　　6．一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。

　　A．关注情境

　　B．自我感受

　　C．关注学生

　　D．关注生存

　　答案：D

　　7．在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( )

　　A．决策者

　　B．支持者

　　C．志愿者

　　D．学习者

　　答案：B

　　8．老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。

　　A．成熟

　　B．组建

　　C．核心形成

　　D．自主活动

　　答案：C

　　9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( )

　　①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展

　　A．①③④⑤⑥

　　B．①②③④⑤

　　C．①②③⑤⑥

　　D．①②④⑤⑥

　　答案：B

　　10．教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( )

　　A．绝对评价

　　B．相对评价

　　C．个体内差异评价

　　D．甄别评价

　　答案：C

　　11．从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )

　　A．活动课程

　　B．综合课程

　　C．隐性课程

　　D．显性课程

　　答案：C

　　12．小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( )

　　A．螺旋式

　　B．单一型

　　C．活动型

　　D．直线型

　　答案：A

　　13．小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( )

　　A．止血带绑在伤口上方，注意保暖

　　B．纸巾盖上伤口，电话通知家长

　　c．冷毛巾敷伤口，立即送往医院

　　D．清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

　　答案：D

　　14．《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( )

　　A．1．5小时

　　B．1小时

　　C．2小时

　　D．0．5小时

　　答案：B

　　15．关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的`写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为( )

　　A．调查研究

　　B．行动研究

　　C．叙事研究

　　D．实验研究

　　答案：C

　　16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )

　　A．演示教学法

　　B．现场教学

　　C．示范教学法

　　D．情境教学法

　　答案：D

　　17．有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )

　　A．远景的间接性学习动机

　　B．远景的直接性学习动机

　　C．近景的直接性学习动机

　　D．近景的间接性学习动机

　　答案：C

　　18．保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( )

　　A．教导学生

　　B．指导学生

　　C．辅导学生

　　D．研究学生

　　答案：D

　　19．少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( )

　　A．创造性

　　B．组织性

　　C．自主性

　　D．兴趣性

　　答案：C

　　20．泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )

　　A．工作分析模式

　　B．任务分析模式

　　C．目标模式

　　D．过程模式

　　答案：C

　　往年教资笔试真题含答案 7

　　2017上半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）

　　A.扣纽扣

　　B.使用剪刀

　　C.双手接球

　　D.系鞋带

　　【答案】C.双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。

　　2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）

　　A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

　　B.后天环境对智商的影响较大

　　C.遗传对智商的影响较大

　　D.遗传和后天环境对智商的影响相对

　　【答案】C.遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。

　　3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ）

　　A.自我中心

　　B.泛灵论

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。

　　4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）

　　A.回避型状态

　　B.抗拒性格

　　C.分离焦虑

　　D.粘液质气质

　　【答案】C.分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。

　　5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）

　　A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数

　　B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块

　　D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块

　　【答案】D.幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念，拜托感知直接进行口头计算了，故D选项正确。

　　6.对幼儿学习品质的理解正确的是（ ）

　　A.活动过程中的态度和行为倾向

　　B.活动过程中的学习速度

　　C.活动过程中的知识积累

　　D.活动过程中的道德品质

　　【答案】A.《指南》中要求我们要注重幼儿的学习品质，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质，因此A选项正确。

　　7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（ ）

　　A.美化环境

　　B.便于幼儿看图说话

　　C.便于幼儿认识各种符号

　　D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

　　【答案】D.抓题干中的关键词“规则”即可得到答案。

　　8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（ ）

　　A.把鼻涕吸进鼻腔

　　B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧

　　C.同时捏住鼻翼两侧擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕时应让幼儿上身稍微前倾，先用手指压住幼儿的一侧鼻翼，让幼儿稍稍用力向外擤出对侧鼻翼的鼻涕；在用同样的方法擤出另一侧鼻腔内的分泌物，故B正确。

　　9下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（ ）

　　A.跳远

　　B.跑步

　　C.投掷

　　D.踩高跷

　　【答案】D.踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。

　　10.对杜威“教育即生长”的正确理解是（ ）

　　A.教育以儿童的本能和能力为依据

　　B.儿童的生长以教育目标为依据

　　C.教育以促进教师的专业成长为基础

　　D.教育应促进儿童的身体发育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的'要求。

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.简述教师观察幼儿行为的意义。

　　【答案】观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

　　观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。

　　在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式当方面的个体差异，因人施教。而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。

　　12.作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？

　　【答案】（1）营造温暖、放松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，建立良好的师生关系保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；保护幼儿自尊心，幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

　　（2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

　　教师用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时颁布乱发脾气，不迁怒于人；教师和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪；允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的；发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

　　（3）尊重幼儿、让幼儿主动发展

　　尊重幼儿的人格、需要、兴趣。教师遇事要和幼儿商量，把幼儿当做活动的主人，允许孩子做自己感兴趣的事。

　　（4）建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力量

　　（5）加强教师自身修养，以身示范

　　三.论述题（本大题1小题，20分）

　　13.论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

　　【答案】社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节职中，教师要为幼儿创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏和活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲自关系和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系；创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。

　　幼儿与成人同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。教师应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动；多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

　　结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能，如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩，或者扮成某个角色加入同伴的游戏；当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎么做。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

　　社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

　　往年教资笔试真题含答案 8

　　2020下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.李老师与大班幼儿面对面，自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，整到了一边。对此，李老师恰当的说法是（ ）

　　A.动作不标准，重新做一遍

　　B.乐乐的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.这样不好，会踢到旁边的小朋友。

　　D.乐乐真勇敢，大家要向他学习。

　　1.[答案]B。

　　解析:本题考查教师的教育行为。在组织体育游戏时应套做运用策略,让幼儿敢于尝试。在保障幼儿安全前提下，让幼儿自我探索、大尝试是有必要的。B项老师的语言既对于幼儿的探索行为进行鼓励，又强调安合为恰当的方式,故选B。

　　2.自由活动时，幼儿三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁边，一动不动。对此，老师恰当的做法是（ ）

　　A.询问杰杰不与大家玩的原因。

　　B.只关注其他孩子，不理会杰杰。

　　C.告诉杰杰可以自己一个人玩

　　D.要求杰杰过去与大家一起玩。

　　2.[答案]A。

　　解析:本题考查教师的教育行为。在幼儿活动过程中,遵循面向全体幼儿的教育理念，为了保证每个幼儿都能够积极参与到活动中得到各种能力的发展，因此离不开老师的密切关注。当发现幼儿不愿意参加到活动中,既不能放任不管也不能强制幼儿参与忽略了幼儿的意愿忽略了幼儿在活动中的主体地位,故B、D错误,C项不利于幼儿的全面发展,容易导致幼儿缺少社会性交往的机故C错误，因此A项询问幼儿不与其他人一起玩的原因最为合适。

　　3.下列对实施素质教育的理解不正确的是（ ）

　　A.更加重视学生的全面发展。

　　B.针对基础教育提出

　　C.更加重视德育工作。

　　D.针对提高国民素质提出。

　　3.[答案]B。

　　解析:本题考查素质教育。素质教育本质上是一种旨在提高全民族素质的教育。素质教育是一种更高层次、更深程度的教育。从某种意义上说，素质教育是全面发展的教育,是为实现人的全面发展而形成的--种新的教育理念,A、D选项正确;在素质教育中，强调育人为本，德育为先，C选项正确;素质教育为面向所有学生开展的教育,而非只针对基础教育，故B选项错误,因此本题选择B。

　　4.幼儿园里有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致个体差异的原因不正确的是（ ）

　　A.家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异。

　　B.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。

　　C.个体通过能动的活动选择建构自我发展

　　D.环境的给定性与主体选择性相互作用

　　4.[答案]A。

　　解析:本题考查个体差异的影响因素。人的能动性是在人的活动中、在人的社会活动中产生的，并通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质和环境所赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发展的各种可能变为现实这一意义.上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素，A选项错误，家庭教育和幼儿园教育对个体差异并不起决定因素，故本题选择A选项，同时C选项正确。B选项,遗传因素奠定儿童心理发展个别差异的最初基础，B选项正确;环境的给定性指的是由社会环境为儿童个体所创设的环境，对儿童来是客观的，先在的，同时，环境对人的发展所起作用的性质和力度却因人而异，体现了主体的选择性，D选项正确。

　　5.《中华人民共和国教育法》第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助少数民族地区发展教育事业。”这条规定所体现的教育法的基本原则是（ ）

　　A.公益性

　　B.方向性

　　C.强制性

　　D.公平性

　　5.[答案]D。

　　解析:本题考查《《教育法》的基本原则。为了提高少数民族地区和边远贫困地区的教育发展水平，促进各民族、各地区共同繁荣，国家必须对少数民族地区给予特殊的扶持和帮助。与此同时，残疾人作为我国公民的一个组成部分,与正常人一样享有学习权、发展权。因此，本条法律体现了教育事业的公平性，故本题选择D。

　　6.幼儿园教师王某带领小朋友参加户外活动，王某时不时叮嘱小朋友们注意安全，彼此保持适当距离。可是淘气的天天还是将文文摔倒在地，摔伤，对文文所受伤害应该承担主要赔偿责任的是（ ）

　　A.幼儿园

　　B.天天的法定监护人

　　C.王某

　　D.雯雯的法定监护人

　　6.[答案]B。

　　解析:本题考查事故的责任认定。《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定:“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者教育机构应当承担责任,但能够证.明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”题干所述，教师已经反复叮嘱幼儿保.持距离，但天天不听劝阻，故幼儿园和教师王某不承担责任。同时根据《学生伤害处理办法》第十条规定“学生或监护人由于过错,有以下情形,造成学生伤害事故，应当依法承担相应责任:‘学生行为具有危险性学校教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。""同时第四章第二十八条规定:“未成年学生对学生伤害事故负有责任，由其监护人依法承担相应赔偿责任。”故题干所述，在教师王某已经多次叮嘱的情况下，已经尽到职责,天天造成文文受伤，应由天天的监护人承担相应责任，故本题选择B。

　　7.幼儿圆圆有一头漂亮的长发，经常在上课时玩头发，不按照教师刘某的要求进行活动，多次劝说无效后，刘某恼羞成怒的剪掉了圆圆的头发。刘某的行为（ ）

　　A.侵犯了圆圆的名誉权，

　　B.侵犯了圆圆的健康权。

　　C.侵犯了圆圆的身体权

　　D.侵犯了圆圆的肖像权。

　　7.[答案]C。

　　解析:本题考查幼儿的权利保护。身体权作为--种独立的人格权,包括了自然人形式上和实质上维护身体组织完整并支配其肢体、器官和其他身体组织的的完整性和有限制自由支配身体的排他性权利。

　　8.某小区发生盗窃案，警察来到小区幼儿园，希望通过询问幼儿君君获得办案线索，幼儿园园长张某得知警察并没有联系上君君的`父母，拒绝了警察的询问要求，张某的做法（ ）

　　A.正确，履行保护未成年人合法权益的义务。

　　B.正确，任何组织或者个人不得改变教学计划。

　　C.不正确，公民有配合公安机关办案的义务

　　D.不正确，干扰了公安公安机关的正常执法行为。

　　8.[答案]A。

　　解析:本题考查《未成年人保护法》的保护原则。本案例中，负责调查案件的警察试图通过询问幼儿园的孩子以获得证据的做法是不适当的。未成年人生理和心理的不成熟性决定了他们不具备辨认能力，因而他们的说法即便是在案件的调查中，也不能作为证据使用。

　　9.宪法规定，中华人民共和国的武装力量属于（ ）

　　A.中国共产党

　　B.中央人民政府

　　C.人民

　　D.社会

　　9[答案]C。

　　解析:本题考查《中华人民共和国宪法》的主要内容。《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法，其中第二十九条规定:中华人民共和国武装力量是我国各种武装组织的总称，由人民解放军、人民武装警察部队和民兵组成，宪法规定，中华人民共和国的武装力量属于人民。因此本题选C。

　　10.下列选项不属于侵犯他人隐私权的是（ ）

　　A.窃取他人的QQ号密码，并偷看他人的聊天记录。

　　B.某报社报道未成年人案件时，使用了其真实姓名。

　　C.父母亲未经子女同意，查看了子女的信件和电邮。

　　D.某出版社出版了某电视节目主持人的写真。

　　10.[答案]D。

　　解析:本题考查法律法规方面的内容。《民法通则》第100条规定:”公民享有肖像权，未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。”D选项某出版社出版了某电视节目主持人的写真的做法，未经过主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像权,不是侵犯隐私权。故此题选择D选项。

　　11.某幼儿园职工家属刘某侵占幼儿园一间园舍，用于经营快递。根据中华人民共和国的教育法，刘某应该承担（ ）

　　A.刑事责任

　　B.违宪责任

　　C.民事责任

　　D.行政责任

　　11.[答案]C。

　　解析:本题考查《中华人民共和国教育法》的主要内容。第七十二条第二款规定:侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。题干中幼儿园职工家属刘某侵占幼儿园--间园舍,用于经营快递。违反了这一-规定，应该承担民事责任。因此本题选C。

　　12.根据联合国儿童权利公约，政府各部门和机构在制定相关政策和落实措施时应首先考虑（ ）

　　A.儿童最大利益

　　B.儿童优先

　　C.儿童不受任何歧视

　　D.尊重儿童的原则

　　12.[答案]A。解析:此题考查《儿童权利公约》。第三条第1点规定:关于儿童的一切行为,不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行,均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。因此,各相关部门和机构在制定相关政策和落实中以儿童利益最大化作为首要考虑。故本题选择A。

　　13.新入职的王老师工作中一遇到问题就去请教李老师。这一次，李老师提出建议后,笑容可掬地说:“你这是想走捷径啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,时间长了，就知道了,我们都是这么过来的。”该情境中体现的教师发展途径不包括（ ）

　　A.自主与协作的结合

　　B.借鉴与摸索的结合

　　C.学习与反思的结合

　　D理想与现实的结合

　　13.[答案]D。解析:本题考查幼儿教师专业发展的内容。教师专业发展的途径主要包括培养与培训，教育反思,校本教研以及终身学习四个途径。题干中新入职王老师遇到问题主动请教,体现了自主与协作的结合,A项正确;李老师对新入职老师的告诫“哪有那么容易,慢慢探索,时间长了就知道了”体现了教师专业发展不是一-蹴而就的,需要不断借鉴与探索,终身学习与并时刻反思，B、C项正确。D项理想与现实的结合题干中没有体现,故此题选D。

　　14.每次教学活动前.伍老师都会组织小朋友们做""请你跟我这样做”的游戏，每次动作都一样。小朋友们感觉有些乏味。这天伍老师又做这个游戏,她热情地说:“请你跟我这样做。""小英突然冒出一声:“不想跟你这样做。”""全班孩子哄堂大笑。对此,伍老师恰当的做法是（ ）

　　A.停止游戏,直接进入教学活动环节

　　B.停止游戏,批评该小朋友扰乱秩序

　　C.继续游戏,对小朋友的捣乱声音不予理睬

　　D.继续游戏,依据小朋友兴趣调整游戏动作

　　14.[答案]D。解析:本题考查的是教师职业道德的内容。教书育人是教师天职,教师在教育过程中应循循善诱,因材施教,促进幼儿的全面发展。A、C选项中教师对幼儿无任何反馈是消极做法。B选项批评幼儿违反了关爱学生，没有考虑幼儿的想法。题干中吴老师在组织教学活动时,幼儿提出了不同想法,老师应注意引导,培养幼儿良好的学习兴趣。B选项中吴老师能够继续组织游戏,并根据小朋友兴趣调整动作,体现了教育中因材施教。故本题选择D选项。

　　15.小万毕业后来到幼儿园，觉得自己专业基础好，很少参加教研，头两年还不错，后来的教学效果越来越差。对此不正确的是（ ）

　　A.职业认知偏误

　　B.职业定位偏差

　　C.职业目标过高

　　D.职业态度不正

　　15.[答案]C。解析:本题考查教师职业发展规划。选项A职业认知是对职业的认识、职员和团体的认识。选项B职业定位就是通过科学有效的方法,找到内心认定的职业发展方向,并长期为此不懈努力。选项C职业目标是指个人在选定的职业领域内未来时点_上所要达到的具体目标，包括短期目标、中期目标和长期目标。选项D职业态度职业态度是指个，人对所从事职业的看法及在行为举止方面反应的倾向。提高中的老师之所以不参与教研,正是因为没有明确的职业目标，而不是职业目标过高，因此不正确的选项为C项。

　　16.户外游戏时,小时在草地.上发现了几只瓢虫,他开心极了,旁边的小朋友围了过来，-起数瓢虫背.上有多少个点,还把瓢虫放在手心让它慢慢不爬。这时,老师走过来对他们说:""脏死了,快扔掉!""小时立即扔掉了瓢虫。该老师的做法违背的是（ ）

　　A.幼儿发展的渐进性

　　B.幼儿发展的阶段性

　　C.幼儿发展的差异性

　　D.幼儿发展的可塑性

　　16.[答案]B。

　　解析:本题考查儿童观。A项发展的渐进性是指选项B发展的阶段性儿童心理随着量变的积累到一定程度，便发生“质变”，表现出一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈现出“阶段性”。选项D幼儿可塑性很大，童年期是幼儿良好的道德品质形成的奠基时期。

　　17.三皇五帝是中国古代文明形成过程中几大发展阶段中的代表人物，孙中山诗句中，中华开国5000年、神州轩辕自古传。题干中的该人物是指（ ）

　　A.黄帝

　　B.炎帝

　　C.尧

　　D.禹

　　17.[答案]A。

　　解析:本题考查中国古代史常识。轩辕黄帝是中华民族人文始祖，中华儿女炎黄子孙共同的祖先。孙中山先生当年有诗赞轩辕黄帝“中华开国五千年，神州轩辕自古传”,故本题选A选项。

　　18.19世纪中后期，洋务派认为自强以练兵为要，练兵以制器为先，在题干中体现制器为先的是（ ）

　　A.兴办新式学堂

　　B.创办民用工业

　　C.创办军事工业

　　D.派留学生出国

　　18.[答案]C。

　　解析:本题考查中国近代史常识洋务运动。题干中的意思是:要想实现国家富强就要训练军队,要想训练军队就要制造武器。因此，""制器”的应该是军事工业。据所学知识,洋务派为了实现”自强”，积极弓|进西方先进生产技.术,制造枪炮轮船,先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事I业;洋务运动后期，为了解决财政问题并为军事工业提供原料支持,洋务派又提出“求富”主张,兴办了一系列民用工业,其中比较著名的有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等。故本题选C选项。

　　19.海市蜃楼是在剧烈的温度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃楼的光学现象是（ ）

　　A.光的反射

　　B.衍射

　　C.干涉

　　D.光的折射

　　19.[答案]D。

　　解析:本题考查物理学常识，海市蜃楼这种由阳光在大气中折射而产生的光学现象。它是远处景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠_上空有时会出现。故本题选D选项。

　　20.遗传一般指亲代的性状又在下代中出现，对植物、动物遗传起决定作用的是（ ）

　　A.蛋白质

　　B.多糖

　　C.D.NA.

　　D.多肽

　　20.[答案]C。

　　解析:本题考查生物学常识。通过大量研究证明，对遗传起决定作用的是DNA而不是蛋白质。在不含DNA的生物中RNA是遗传物质。DNA的特性，从遗传的观点看，--是有相对的稳定性;二是能产生变异,适应生物类型的多样性;三是能进行自我复制，代代延续。子代所以象亲代，就是因为亲代能把自身的DNA分子准确地复制一份传给子代。故本题选C选项。

　　21.童话是儿童文学特有的文学样式，给了一张图片，问是哪一部童话作品（ ）

　　A.拇指姑娘

　　B.白雪公主

　　C.睡美人

　　D.灰姑娘

　　21.[答案]B。

　　解析:本题考查的是外国文学，图片中的童话作品是《白雪公主》。故本题选择B

　　22.中国现在流传着许多民间故事，花木兰是其中的杰出代表，其中花木兰带家人从军代替的是谁?（ ）

　　A.父亲

　　B.丈夫

　　C.哥哥

　　D.弟弟

　　22.[答案]A。

　　解析:本题考查中国古代史常识。花木兰是中国古代巾帼英雄,代父从军击败入侵民族而流传千古。故本题选择A。

　　23.中国民间流传着许多神话故事，其中讲述了一个人物追逐太阳，问这个人物是谁?（ ）

　　A.盘古

　　B.共工

　　C.夸父

　　D.后裔

　　23.[答案]C。

　　解析:本题考查中国古代神话故事。夸父逐日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。出自《山海经海外北经》，故本题选择C。

　　24.1840年代，一批中国近代出版机构先后成立，有一些一直发展到现在。下列出版机构，最早创办的是（ ）

　　A.中国书店

　　B.中华书局

　　C.新华书店

　　D.商务印书馆

　　24.[答案]D。解析:本题考查中国科技常识。中国最早创办的印刷机构是上海商务印书馆，大部头的书籍及工具书都是由商务印书馆出版。故本题选择D。

　　25.秦始皇建立中央集权制之后，统一了度量衡和币制，实行车同轨、书同文、规统一规范的字体是什么？（ ）

　　A.大篆

　　B.小篆

　　C.隶书

　　D.楷书

　　25.[答案]B。

　　解析:本题考查中国古代史常识。秦始皇统-的文字是小篆。秦始皇统一六国之后,有感于全国文字的繁杂和书体的不一，于是提出“书同文”，文字统一,书体统一。小篆的制定是中国第一次有系统的将文字的书体标准化的过程。故本题选择B。

　　26.“word”中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（ ）

　　A.1个

　　B.2个

　　C.3个

　　D.多个

　　25.[答案]D。

　　解析：双击“格式刷”复制的数目是多次。

　　27.internet为每一台计算机都分配了一个地址，其中internet地址的英文缩写是什么?（ ）

　　A.TC.P

　　B.IP

　　C.WEB.

　　D.HTML

　　27.[答案]B。

　　解析：internet地址的英文缩写是IP。

　　28.以下选项中，与军人—医生逻辑关系相同的是（ ）

　　A.青年和团员

　　B.导演和演员

　　C.丈夫和妻子

　　D.岳父和丈人

　　28.[答案]B。

　　29.数字游戏是一种非常有意思的游戏，能锻炼人的观察能力和逻辑思维能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下选项正确的是（ ）

　　A.5+6+3→153033

　　B.5+6+3→301545

　　C.5+6+3→301533

　　D.5+6+3→153045

　　29.[答案]C。

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　刚入园的小班幼儿，萍萍是一个性格内向的孩子，穿着又脏又旧，总是哭着要妈妈，其他小朋友都不愿意和他玩，程老师温柔的拥抱他，牵着他的小手介绍其他的小伙伴和他认识。一天自由活动时间到了，只见萍萍又一个人呆呆的坐在自己的椅子上面，脸上毫无表情，一言不发。程老师见此情景，心想此时不宜和萍萍进行交谈，而是应该鼓励他和小伙伴一起玩。于是程老师叫来活泼开朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜见萍萍不会玩，便教萍萍两人很快玩到了一起。为了增强萍萍的自信心，程老师有意让萍萍当值日生，协助老师一起发放和收拾餐具，并不断的表扬萍萍很能干，萍萍很开心，越来越自信了。在日常学习活动中，老师经常表扬萍萍，萍萍的笑容也越来越多了。

　　这道题考察的是儿童观。

　　30.参考分析点:

　　[参考答案]程老师的做法符合儿童观的相关要求。

　　1.儿童观认为，儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜力，儿童的发展是全面的发展。任何幼儿都有潜力变的更好，要对每一位幼儿充满信心,促进幼儿的全面的发展。材料中，面对平平这样一位孤僻的小朋友，程老师没有放弃他，努力教育最终让平平性格变得开朗，促进了平平的发展。

　　2.儿童认为，儿童是独特的人，每一位儿童都是独-无二的。每一位幼儿他们都有自身的特点，与其他人不同,老师要看到幼儿之间的不同，因材施教。材料中，程老师能看到小娜的优点，也能看到平平的问题，她根据小娜和平平的不同表现，利用小娜的优点来帮助平平，这正是她尊重了幼儿的独特性。

　　3.儿童观认为，儿童是学习的主体，是能动性的教育对象。幼儿是学习的主体，教师需要调动他们的学习主动性和积极性，在教育中注重帮助和引导。材料中，程老师通过值日活动，一点点的帮助平平建立信心，在活动中引导他与人交流，最终平平在老师的帮助和引导下，交到了朋友，建立了信心。

　　综上，程老师的做法是符合儿童的要求的，是值得我们学习的。

　　31.材料：

　　这段时间，幼儿园里老师一直被一件事情困扰着。

　　李老师发现班上新来的小钰和别的小朋友不一样。她见到陌生人就会惊恐地往后躲，在幼儿园也不与同伴交往，不爱运动，拒绝参加班里组织的任何活动，总是自己默默的坐在小椅子上，不让小朋友接近他。谁要跟她说话，她就嗷嗷叫，害怕极了。

　　通过多方了解，李老师得知小钰出生后就被人领养，后来生父与养父发生纠纷，为了摆脱生父的纠缠，养父就带她东躲西藏。三岁时将它转给现在的养父母，现在的养父母开了一家饭店，为了生意基本无暇顾及她，让她自己玩耍。饭店服务员经常嘲弄她不会说话，使得她害怕成年人，拒绝与人交往，没有了交流对象，语言表达能力发展很慢，面对如此情况李老师怎么办？

　　请按照教师职业道德的要求，为李老师出谋划策。（14分）

　　31.参考分析点:

　　[参考答案]教师职业道德要求老师做到，爱国守法,爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表,终身学习，面对小钰李老师应该这样:

　　1.做到关爱学生，关爱全体学生，维护学生权益。面对小钰，李老师要多给小钰关爱，耐心细致的照顾小钰，让她感受到来自老师的爱，从而打开心门，学会与人交往。并且要利用法律武器，帮助小钰，维护小钰合法权益，帮助她建立一个良好和谐充满爱的生活环境。

　　2.做到教书育人，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。面对胆小，沉默的小钰，李老师应该根据了解的情况，慢慢的引导，一步步帮助小钰建立自信，给予小钰更多的宽容和耐心，在幼儿园扮演妈妈的角色，带领其他小.朋友主动接纳小钰，让小钰感受到集体的温暖和爱，促进小钰成长。

　　3做到为人师表，团结协作尊重家长。教育不单单是老师的事，需要建立良好的家校沟通平台，双方一起努力，促进孩，子成长。张老师需要多和小钰家长沟通，让他们用法律武器，先帮小钰建立-一个稳定的生活环境，在日常生活中多于孩子沟通，多鼓励赞扬他。并且可以传授-些教育心得，共同努力让小鱼健康成长。

　　我相信，只要张老师用爱心，用耐心，用责任心去帮助小钰，就一定可以使小钰改变,变成一位积极乐观快乐的小朋友，健健康康的成长。

　　32.材料：

　　让我们回到1000年前的1018年，当时的人对未来懂得不多，但相信人类社会的基本特征在未来不会有什么不同。如果1018年你住在中国，会知道到1050年可能出现朝代更替，辽国可能从北方入侵，也可能发生瘟疫，让几百万人丧命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多数人仍然是农民或织布工，皇帝还是要靠人来组建军队和朝廷，男人的地位还是比女人高，预期寿命还是大约40岁，而且人体构造也绝不会有什么不同。所以，在1018年的时候，宋朝的穷人家会教小孩如何种稻或织布，有钱人家则是教男孩读经写字、骑马射箭，教女孩三从四德，当个好妻子。毫无疑问，这些技能到了1050年还是很重要。

　　相较之下，对于中国或世界其他地方到2050年会是什么样子，我们实在一无所知。我们不知道那时人类如何谋生，不知道军队或政府会如何运作，也不知道两性关系会是什么模样。到那个时候，有些人的寿命可能会比今天长得多，而且因为有了生物工程和直接的脑机接口，就连人体本身也可能发生前所未见的改变。所以，现在孩子学的各种科目技能，到2050年绝大多数可能没有什么用了。

　　目前有太多学校的教学重点仍然在于灌输信息。这在过去说得通，因为过去信息量本来就不大，而且就连那一点信息，也不断受到各种审查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某个偏僻小镇，就很难知道外面的世界到底是怎样的。毕竟，那时既没有收音机、电视机，也没有报纸或公共图书馆，就算你识字，也能进入某家私人图书馆，书架上多半也只有小说和传道小册子，因为西班牙帝国严格审查当地印刷的所有文本，而且也只允许极少数通过审查的出版作品由外界输入。如果你当时住在俄国、印度、土耳其的偏僻小镇，情况大致也是如此。现代学校出现，所有孩子都能学到读写技能，了解地理、历史和生物的基本事实，这其实是个极大的进步。

　　但是，在21世纪，我们被大量的信息淹没，而审查机构甚至都没有去阻挡信息的打算，反而忙于散布错误的信息，或是用不重要的事来分散我们的注意力。如果你现在住在墨西哥的一个偏僻小镇，有一部智能手机，光是看维基百科、TED演讲、免费在线课程，就可以花掉大把的时间。一方面，现在没有任何政府有能力隐藏它们不喜欢的所有信息；另一方面，现在如果想用各种互相矛盾的报道、无关紧要的话题来影响大众，完全是轻而易举。比如，全球民众现在如果想知道叙利亚的阿勒颇（Aleppo）遭轰炸的情况，或是南极冰盖融化的最新情形，只要上网点一下就能得到信息。然而网络上众说纷纭，实在难以判断哪些内容可信。正是因为只要点一下就能得到无数其他信息，也就令人难以专注。如果政治或科学看起来太复杂，我们很容易就会想转去看些可爱的猫猫狗狗、名人八卦。

　　在这样的世界里，老师最不需要教给学生的就是更多的信息。学生手上已经有太多信息，他们需要的是能购理解信息，判断哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能够结合这点点滴满的信息，形成一套光整的世界观。

　　事实上，西方自由主义教育的理想几百年来一直如此，但时至今日，甚至许多西方学校也从未实现这个理想。教师只是把资料硬塞给学生，再鼓励学生“自己思考”。就算这一代学生还没办法打造出一个有头有尾、有意义的故事，未来也总有时间让我们好好消化这一切。但我们已经没有时间了。我们在未来这几十年所做的决定，将会影响生命本身的未来，而我们只能依据自己目前的世界现来做出这些决定，如果我们这一代无法对宇宙有整体的认识，生命的未来就只能依赖随机的决定。

　　（摘编自尤瓦尔·赫拉利《教育:改变是唯一不变的事》）

　　问题：

　　（1）在文中画线句“但时至今日，甚至许多西方学校也从未实现这个理想”中，这个理想指的是什么？请结合文本，简要概括。（4分）

　　（2）本文的标题是“教育:改变是唯一不变的事”。作者这样说的理由是什么结合文本，简要分析。（10分）

　　三、阅读理解题

　　32.[参考答案]

　　1.这个理想指的是，老师不需要给学生信息，学生手中有大量的信息，老师只是培养学生理解信息，判断哪些信息重要、哪些不重要，根据这些点点滴滴的积累,形成一-套完整的世界观的能力。

　　2.教育的内容在不同的时代是不同，现在教育的内容可能在几十年后就没有什么用了，因此教育是要改变的。以前的教育是信息的灌输，在过去那个信息交换慢，信息匮乏时时代无可厚非，但在现代信息饱和的时代继续这样就有问题了,如果不改变教育方式，我们这一-代人对于宇宙无法有突破的认知，我们的未来堪忧，因此教育的方式和方法，所要培养学生的能力目标也要随着时代和社会的需求改变。

　　三、写作题（本大题1小题，50分）

　　33.在美国有一个黑人的司机，他是开Taxi的，他载了一对白人的母子。白人的孩子就问他的妈妈:“妈妈，妈妈为什司机伯伯的皮肤跟我们不一样的?”母亲说:""孩子呀，上帝为了让世界缤纷色彩创造了不同颜色的人呐!”到达了目的地之后,司机坚持不收钱,他的妈妈说:”为什么你不收钱?""这个黑人留着眼泪说:“小时候我也问过我的母亲同样的问题,母亲告诉我说:我们是黑人呐,我们这辈子注定要低人一等。如果我母亲换成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""

　　用规范的现代汉语写作,角度自选,标题自拟,不少于1000字。

　　四、写作题

　　第一步，审题。

　　1.题型:材料作文。

　　2.文体:论说文。

　　3.字数:不少于800字。

　　4.标题:自拟，不可缺失。

　　5.角度:自选。

　　第二步，分析材料，黑人司机备受歧视，白人母亲对孩子所说的话让司机大为感动。白人母子对话里彰显的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各种各样的色彩来点缀，展示了白人母子对于司机的的尊重，最后司机没有收钱，展现的是尊重他人会得到应有的回报。黑人母亲的话彰显出他们对自己的不认可，看不到自己的优点0优势，看不到黑人孩子也是会有巨大发展潜力，具有光明的未来，这种自卑的心理会影响孩子的一生。

　　第三步，确定立意，由此本题可以确定的立意为:.

　　1.平等,尊重

　　2.发展

　　3.赞扬激励的作用

　　往年教资笔试真题含答案 9

　　2019下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1.孙老师组织的，我为班级做件事，讨论中，晨晨说我收垃圾，秦晋立刻说，妈妈说如果不好好学习，长大以后就去收垃圾，孙老师接着说环卫工，很辛苦的收垃圾，让我们生活在干净的环境里收垃圾也是一件很有意义的事情，从教育观点角度分析，下列说法正确的是（ ）

　　A教师要引导幼儿正确认知

　　B教师要关注幼儿的特长

　　c教师要引导幼儿生涯规划

　　D教师要关注幼儿的差异

　　1.【答案】A。教师要引导幼儿正确认知。解析：本题考查学生观中幼儿全面发展教育的实施。题干中秦晋妈妈对于收垃圾这一职业的认识存在偏见，因此，对幼儿的认知也容易产生不良影响。作为教师要引导幼儿正确认识收垃圾的作用和意义，属于对于幼儿展开的思想道德教育，发展了幼儿的良好价值观念。因此本题选A。

　　2.为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌，清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到人人夸我讲卫生，引导幼儿边唱边练下列说法与该教师的做法无关的是（ ）

　　A注重幼儿知识积累

　　B注重幼儿气质养成

　　C注重幼儿经情境体验

　　D注重幼儿习惯培养

　　2.【答案】B。注重幼儿气质养成。解析：本题考查教师观中教师的劳动特点。题干中教师通过生活中洗手这一情景中出现的问题自编儿歌让幼儿学习正确的洗手顺序和方法，体现了教师劳动特点的创造性及注重对幼儿的情景体验。儿歌通俗易懂，容易产生画面感，同时也可以帮助幼儿学习正确的洗手方法，积累相关知识经验，养成良好卫生习惯。故ACD说法均有体现，综合对比并没有体现气质养成，因此本题选B。

　　3在活动中萌萌不小心摔倒了，到摔倒后他有些情绪不愿意立刻起来,刘老师的做法正确是（ ）

　　A怎么这么不小心

　　B没关系吧，需要帮助吗?

　　C我来扶你起来

　　D赶紧起来勇敢点儿

　　3.【答案】B。没关系吧?需要帮助吗?解析：本题考查职业理念儿童观方面的内容。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童在教育活动中具有主观能动和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是一个儿童主动建构的过程。B选项“没关系吧?需要帮助吗?”前半句体现了教师对幼儿情绪的关注以及对幼儿的关心和爱护，后半句则体现了教师对幼儿主观能动性及自我教育的尊重，先引导幼儿自己站起来，如若需要教师再进行帮忙，体现了幼儿的主体地位。因此本题选B。

　　4小幼儿点点初入园时不愿意午睡，连自己的小床都不愿意靠近，对此王老师正确的做法是由（ ）

　　A通知家长领回训练

　　B统一要求，不能特殊

　　C批评点点坚持常规

　　D降低要求个别对待

　　4.【答案】D。降低要求，个别对待。解析：本题考查职业理念儿童观方面的内容。儿童是发展的人，处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性。教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，对教育好每一位儿童充满信心。应认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，做到因材施教。题干中小班幼儿点点初入园不愿意午睡，甚至不愿意靠近自己的小床，教师应及时关注到幼儿的个别需要及情感需求，以发展的眼光看待孩子，引导幼儿午睡，帮助幼儿培养良好的午睡习惯。因此本题选D。

　　5对右图中父母的行为，判断正确的是（ ）

　　A体现了对孩子的严格要求

　　B.有助于激励孩子不断进步

　　C损害了孩子的人格尊严

　　D.侵犯了孩子的受教育权

　　5.【答案】C。损害孩子的人格尊严。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国未成年人保护法》第五条【保护原则】规定，保护未成年人的工作，应当遵循“尊重未成年人的人格尊严”的原则，尊重儿童的人格尊严，就不能有体罚、变相体罚、辱骂等或其他侮辱人格尊严的行为，图片中的父母对孩子施以暴力，对孩子进行责骂的行为损害了孩子的人格尊严。因此本题选C。

　　6《中华人民共和国宪法》规定，任何组织或者个人的权利都不得超越（ ）

　　A.宪法和法规

　　B.宪法和法律

　　C.法律和法规

　　D.政策和法律

　　6.【答案】B。宪法和法律。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国宪法》第五条明确指出“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”因此本题选B。

　　7.依据《幼儿园工作规程》，下列说法正确的是（ ）

　　A.幼儿园的规模一般不超过500人

　　B.入园幼儿只能由法定监护人接送

　　C.幼儿一日活动的组织应当动静交替

　　D.幼儿入园可进行健康检查和认知测查

　　7.【答案】C。幼儿园一日生活的组织应当动静交替。解析：本题考查《幼儿园工作规程》的相关知识。《幼儿园工作规程》第十一条明确规定：“幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。”选项A中规模不超过500人不符合《幼儿园工作规程》中的规定，故A选项错误;《幼儿园工作规程》第十三条中明确规定：“入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。”选项B中幼儿园只能由法定监护人接送，不符合《幼儿园工作规程》中明确规定，故选项B错误;《幼儿园工作规程》第十条中明确规定：“幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。”选项D中幼儿入园可进行认知测查不符合《幼儿园工作规程》的规定，故选项D错误;《幼儿园工作规程》第二十六条中明确规定：“幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。”因此本题选C。

　　8.社会人员孙某闯入幼儿园寻衅滋事，扰乱幼L园教育教学秩序。对孙某（ ）

　　A.应由公安机关给予治安管理处罚

　　B.应由教育行政部门给予行政处罚

　　C.应由人民法院给予司法拘留

　　D.应由人民检察院给予刑事处罚

　　8.【答案】A。应由公安机关给予治安管理处罚。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国教育法》第七十二条中明确规定：“结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”题目中，社会人员孙某闯入幼儿园寻衅滋事，扰乱了教育教学秩序，应由公安机关给予治安管理处罚。因此本题选A。

　　9.书商张某向未成年人出售淫秽、暴力、恐怖内容的图书。依据《中华人民共和成年人保护法》，对于张某，由主管部门责令改正，依法给予（ ）

　　A,民事处罚

　　B.行政处分

　　C.刑事处罚

　　D.行政处罚

　　9.【答案】D。行政处罚。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十四条明确规定制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。因此本题选D。

　　10某幼儿园张老师每周将表现不好的孩子名单在家长微信群公布，要求这些家长微信群里发红包。张老师的做法

　　A,正确。有助于督促幼儿习惯养成

　　B.正确。有助于激发幼儿积极表现

　　C.不正确。侵犯了幼L家长的荣誉权

　　D.不正确。侵犯了幼L家长的财产权

　　10.【答案】D。不正确，侵犯了幼儿家长的财产权。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国教师法》第八条第四款规定，教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，老师将表现不好的学生名单进行公布，是不尊重学生的表现，所以是错误的。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。题干中涉及到“让家长发红包”，侵犯的是家长的经济利益。因此本题选D。

　　11,林某因不履行监护职责，被当地人民法院依法剥夺了其对子女家家的监护权，根据中华人民共和国未成年人保护法》。下列说法正编的.（ ）

　　A林某应继续负担抚养费

　　B.林某可不在承担抚养费

　　C.法院可委托他人代为监护地

　　D.林某可指定他人为其监护

　　11.【答案】A。林某应继续负担抚养费。解析：本题考查法律法规方面的内容。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条明确规定：父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。因此本题选A。

　　12兰兰指长绘画.小小年纪已经多次获奖，幼儿园在没有征得家长没有征得兰兰和他家长同意的情况下，将兰兰在幼儿园课堂上创作的话，拿给出版社出版该幼儿园的做法（ ）

　　A合法幼儿园有权利处理幼儿课堂画作

　　B.合法任何人不得干涉幼儿园的决定,

　　C.不合法,幼儿园侵犯了兰兰的财产权，

　　D.不合法，幼儿园侵犯了兰兰的著作权

　　12.【答案】D。不合法，幼儿园侵犯了兰兰的著作权。解析：本题考查法律法规方面的内容。著作权也叫版权。作者、著作权人依法对作品享有的权利包括人身权和财产权，前者有发表权、署名权、修改权和保护作品完整权;后者有复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权。材料中的老师未经兰兰允许拿其作品给出版社出版，侵犯了兰兰的著作权。因此本题选D。

　　13江老师在教育日记中写道:“当遇 上烦恼时，我会推开窗户，让人心的新鲜走近孩子，让甜美稚嫩的童音感染一下: 放声歌唱，让美丽的音符驱散忧愁,翩超起舞，将一切不快和烦恼抛之云外…….这表明江老师（ ）

　　A具有心理调适能力

　　B.具有反思意识

　　C.具有心理干预能力

　　D.具有艺术造诣

　　13.【答案】A。具有心理调适能力。解析：本题考查教师观中教师专业素质方面的内容。教师专业素质的基本结构中的教师的心理素养包括了良好的情感特征、积极稳定的情绪特征以及良好的性格特征。积极稳定的情绪特征要求教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪。避免其情绪波动会直接影响学生。题干中江老师提出遇上烦恼时会调整好状态把一切不愉快抛之云外，说明其具有心理调适能力，因此本题选A。

　　14.新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”，更要成为“长明灯”:不应该只一水”，更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习。究其原因，下列法不正确的是

　　A.教师劳动具有专业性

　　B.教师劳动具有创造性

　　C.教师劳动具有复杂性

　　D.教师劳动具有重复性

　　14.【答案】D。教师劳动具有重复性。解析：本题考查的是教师职业的劳动特征。教师职业的劳动特征中的复杂性指的是教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。创造性指的是要因材施教、教学方法上不断更新、教师需要教育机智。而题干中的“不应该只一水，更要成为源头活水”，强调要终身学习，那么也就意味着教师需要不断更新自己的教学方法，即创造性，教师也需要针对多方面去进行教育，由此体现了复杂性，而且教师本身是具备专业素养的。教师在终身学习的过程中，不是机械地重复工作内容，所以重复性与终身学习无关，因此本题选D。

　　15.李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（ ）

　　A.幼儿发展是能动的

　　B.幼儿发展是平衡的

　　C.幼l发展是平等的

　　D.幼儿发展是持续的

　　15.【答案】C。幼儿发展是平等的。解析：本题考查职业道德方面的内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，关爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。题干中李老师上示范课的时候并没有听取同事不合理的建议，只挑选乖巧的小朋友参加，而是让全班小朋友都参加，说明李老师认为幼儿发展是平等的，平等公正地对待所有小朋友。因此本题选C。

　　16.小班的豆豆在厕所里不慎弄得裤子、鞋子上都是粪便.张老师一遍遍地给她清:最后洗得干干净净。第二天，家长把一张100元购物卡放在了张老师的口袋里，老师婉拒了。下列说法与对张老师做法评价不符的是（ ）

　　A.“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”

　　B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

　　C.“明者因时而变，知者随事而制。”

　　D.“善禁者，先禁其身而后人。”

　　16.【答案】C。明者因时而变，知者随事而制。解析：本题考查教师职业道德相关内容，A项“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”强调了“防微杜渐”;B项“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了一种坚贞纯洁的品格，不重虚名，脚踏实地;C项“明者因时而变，知者随事而制”表示要灵活变通，题干中并未有相应体现;D项“善禁者，先禁其身而后人”表明要求别人做到的自己先做到。题干问“与张老师做法不符的评价”，因此本题选C。

　　17.中国成立以来，有好多为人民服务的形象，下列中被誉为党的好干部的是（ ）

　　A雷锋

　　B孟泰

　　C焦裕禄

　　D王进喜

　　17.【答案】C。焦裕禄。解析：本题考查中国近现代史常识。焦裕禄被誉为党的好干部，因此本题选C。

　　18.我国是丝绸的发源地，自古以来，纺织业就很发达，纺织品种类繁多，其中以彩色只限用提方法制成，代表着古代防止最高水平的织物是（ ）

　　A绣

　　B棉

　　C绢

　　D纱

　　18.【答案】B。锦。解析：本题考查中国古代手工艺纺织品的成就。“锦”是代表着古代纺织最高水平的织物，因此本题选B。

　　19我国医学历史悠久，很早就有了中医学理论，后世不断丰富和发展，产生了许多中医学著作。要通过一本中医学著作了解我国古代在药物学、生物学、矿物学、化学等诸多科学领域的成就，下列选项中适合的是( )

　　A.《黄帝内经》

　　B.《伤寒杂病论》

　　C.《千金方》

　　D.《本草纲目》

　　19.【答案】D。《本草纲目》。解析：本题考查中国古代医学成就。《本草纲目》被誉为东方巨典，是我国在世界上影响最早、最大的一部药物学专著，并对其他有关学科(生物学、化学、矿物学，地质学，天文学等)也做出贡献。达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。因此本题选D。

　　20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)下列盆地海拔高度低于海平面的是（ ）

　　A柴达木盆地

　　B四川盆地

　　C吐鲁番盆地

　　D堵里木盆地

　　20.【答案】C。吐鲁番盆地。解析：本题考查中国地理中的盆地地形。中国吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，是指它低于海平面155米，所以盆地海拔低于海平面的是吐鲁番盆地。因此本题选C。

　　21.1979年，我国第一-艘航大测量 船投入使用,成为世界主第四个拥有远测的国家。该航天测量船的名称是（ ）

　　A.大洋一号

　　B远望一号

　　C东力红一号

　　D,向阳红一号

　　21.【答案】B。远望一号。解析：本题考查中国科技常识。1979年，“远望”1号航天测量船建成并投入使用，使中国成为世界上继美、俄、法后第四个有远洋测量能力的国家。因此本题选B。

　　22.“冬不穿白，夏不穿黑”,是人们在实践中总结出来的生活经验。它体现的科学常识是者（ ）

　　A太阳光的吸收与反射

　　B冬夏雨水的变化规律

　　C颜色搭配的视觉效果

　　D冬夏景物的巨大变化

　　22.【答案】A。太阳光的吸收与反射。解析：本题考查物理常识。太阳光是由多种色光混合而成的，不同的物体，对不同颜色的光吸收能力和反射能力各不相同。被物体吸收的光，人们就看不见;只有被反射的光，人们才能看到。白色的物体能够反射所有颜色的光，因此看起来就是白色的;而黑色的物体却能吸收所有颜色的光，没有被反射回来的光，所以看起来就是黑色的了。通常情况下，深色的东西，对太阳光和辐射热吸收多，反射少;而浅色的物体，则反射多，吸收少。因此，夏天人们都喜欢穿浅色的衣服，这些颜色能把大量的光和辐射热反射掉，使人感到凉爽;冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就感到暖和了。因此本题选A。

　　23.邻近的水龙头放水时，自来水管偶尔会发出阵阵响声。其原因是（ ）

　　A自来水管内水的流动声

　　B自来水管与流动的水碰撞

　　C水龙头拧紧阻碍了水流动

　　D.水冲出时与水龙头共振

　　23.【答案】D。水冲出时与水龙头共振。解析：共振是指两个频率相同的物体，一个发生振动时引起另一个发生振动的现象。水龙头在放水时，水从水龙头冲出，水管会发生振动。振动的频率接近临近的自来水管的固有频率时，自来水管就会发生共振现象，致使水管发生阵阵响声。这个原理类似于两个频率相同的音叉，一个振动发出声音时，另一个音叉会发生共振而发声。因此本题选D。

　　24、《搜神记》 是魏晋南北朝志怪小说中最完整、最有代表性的作品集,它汇集了晋朝前权间传说中的神奇怪异故事，很多故事都具有比较积极的意义,对后世影响下列选项中,不是出自《搜神记》的故事是（ ）

　　A牛郎织女

　　B.李寄斩蛇

　　C干将莫邪

　　D.吴王小女

　　24.【答案】A。牛郎织女。解析：本题考查文学常识。《搜神记》是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集，作者是东晋的史学家干宝。20卷，共有大小故事454个。主角有鬼，也有妖怪和神仙，杂糅佛道，所记多为神灵怪异之事，也有一部分属于民间传说。大多篇幅短小，情节简单，设想奇幻，极富浪漫主义色彩，对后世影响深远。其中《干将莫邪》、《李寄斩蛇》、《韩凭夫妇》、《吴王小女》、《董永》等，暴露了统治阶级的残酷，歌颂了反抗者的斗争，常为后人称引。《牛郎织女》不包括其中，因此本题选A。

　　25.交通标志已经成为规代生活的一部分,在保证道路交通安全，方垂用，分为主标志和辅助标志两大类，当标北初化指示标志等,下列选项中，表示“禁止驶入“的标志是（ ）

　　25.【答案】C。禁止驶入。解析：本题考查交通标志。A项禁止直行;B项禁止停车;D项禁止行人通过。因此本题选C。

　　26,在Wond文档中,不缩进段落的第一行,而缩进其分，可实现（ ）

　　A,首行缩进

　　B,悬挂缩进

　　C.左缩进

　　D.右缩进

　　26.【答案】B。悬挂缩进。解析：本题考查word文档中的段落缩进。悬挂缩进也称为第二行缩进，是将段落的第一行设置为“边距”，然后缩进段落的每个后续行。首行缩进仅缩进段落的顶行，后续行位于页边距处。左缩进是设置整个段落左端距离页面左边界的起始位置。右缩进是指段落右端距离页面左边界起始位置。因此本题选B。

　　27 ,李老师想用5分钟为学生讲解某个演示文移中的10页幻灯片，下列选项中可以帮助李老师在制作课件时准确把握讲解时间的是（ ）

　　A.排练计时

　　B.自边放映

　　C.批注功能

　　D.使用母版

　　27.【答案】A。排练计时。解析：本题考查演示文档中的幻灯片设置。排练计时功能可以将用户模拟讲演中在每张幻灯片上所用的时间记录下来，用户后期可以再调整时间的分配。因此本题选A。

　　28.下列选项中,与“橙子”和“桔子”的逻辑关系相同的是（ ）

　　A土豆与马铃薯

　　B桃子与水蜜桃

　　C芒果与火龙果

　　D萝卜与红萝卜

　　28.【答案】C。芒果与火龙果。解析：本题考查逻辑关系。题干中“橙子”和“桔子”是全异关系，是两种不同的水果果实。“土豆”和“马铃薯”是全同关系;“桃子”与“水蜜桃”是包含关系，“桃子”包含“水蜜桃”;“萝卜”和“红萝卜”是包含关系，“萝卜”包含“红萝卜”。“芒果”和“火龙果”是全异关系，是两种不同的水果果实。因此本题选C。

　　29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中,填入空白处最当把是（ ）

　　29.【答案】D。解析：本题考查图形逻辑关系。题干中三个图形的规律：内部小图形和外部大图形形状一致，且有两条公共边。D项符合题干图形组合的这一规律。因此本题选D。

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料：

　　中小班馨馨的左手臂先天发育不良,协调能力和运动都低于其它幼儿, 馨馨很喜欢唱歌跳舞,但每当要登台表演她都会默默地退出。

　　幼儿园一年一度艺术节就要开幕，王老师特意编排动作与队形相对简单舞蹈”蓝精灵”!鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱，王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳的很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳的更认真。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我”“老师，馨馨跳的太慢了”，旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗”。王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗?蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。”

　　艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快的舞动。

　　问题:请结合材料，从教育观角度,评析王老师教育行为。14分

　　30.【答案要点】

　　王老师的教育行为符合新时期素质教育观的要求，有利于幼儿的身心健康发展。具体表现在以下几个方面：

　　(1)素质教育观要求我们要促进幼儿的个性发展。每个孩子都是独立的个体，有个体差异性，要注重因材施教。材料中馨馨因为手臂发育不良，在舞蹈学习上与其他小朋友存在差异，王老师专门为其编排了相对简单的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排练中，体现了王老师尊重幼儿的个体差异性，尊重馨馨的个性发展。

　　(2)素质教育观要求我们教育要面向全体幼儿。我们的教育要让每一个孩子都得到发展，不能只关注部分幼儿。材料中当其他小朋友和李老师建议让馨馨参加大合唱时，王老师并没有因此放弃，而是坚持让馨馨参加舞蹈排练，说明王老师的教育是面向全体幼儿的，不愿意放弃每一位孩子。

　　(3)素质教育观要求我们促进幼儿的全面发展。在孩子的成长过程中，德智体美缺一不可。材料中王老师不仅关注到幼儿的舞蹈学习，还能够抓住排练时的教育契机，及时给孩子们传递“互帮互助”、“善良”、“勇敢”等品质，说明王老师既注重幼儿的技能学习，也注重幼儿的品德教育，有利于幼儿的全面发展。

　　(4)素质教育观要求我们在教学中要从“关注学科”转向“关注人”。我们的教育不仅要关注孩子的知识经验，也要关注孩子的情感，材料中王老师没有因为馨馨影响舞蹈学习的进度而不让馨馨参加，反而是鼓励馨馨，尊重馨馨对舞蹈的喜爱，体现了王老师对幼儿本身的关注。

　　(5)素质教育观要求我们的教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。我们的教育教学不是老师的一言堂，而是要考虑孩子的需求与特点，从幼儿角度出发。材料中王老师在选择舞蹈时针对馨馨的特点选择了相对简单的舞蹈“蓝精灵”，在别的老师和幼儿有怨言时，王老师也能坚持从馨馨出发，充分说明了王老师在教育过程中以幼儿为中心。

　　总而言之，材料中王老师践行了素质教育的内涵和正确的实施方式，其做法是值得我们提倡和学习的。

　　31.材料：

　　小班欣欣今天第一天入园，由妈妈领进幼儿园一路哭个不停,胡老师牵过欣欣之手,蹲下来拥抱她，轻轻擦于她脸上泪水安慰着:”宝贝，快别哭!老师爱你哦!给妈妈说再见,好吗?”

　　早饭时，欣欣拿不稳勺子，吃一口包子就冷却口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶时,她用舌头舔着喝，到早餐结束也没喝于口。于是，胡老师耐心喂她吃早餐。离园时，胡老师跟欣欣妈妈进行交流,了解欣欣体弱多病，家长因担心孩子吃不饱，怕孩子弄脏衣服，在家中很少让欣欣自己吃饭，喝水也一直用奶瓶。

　　从第二天开始，胡老师耐心教欣欣正确握勺方法,告诉她吃饭时嘴里不要含饭玩耍,两侧牙齿要同时咀嚼，并给欣欣示范如何用杯喝水。

　　胡老师还为家长推荐家庭教育方面书籍，建议家长在家里锻炼欣欣自己吃饭，喝水。经过一个多月努力，欣欣能愉快像别的幼儿一样正常进餐,入园焦虑也逐渐消失。

　　问题:请结合材料，从教师职业道德角度,评析胡老师教育行为,14分

　　31.【答案要点】

　　材料中胡老师的教育行为符合教师职业道德规范，体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表的职业道德。

　　(1)爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中胡老师面对小欣第一次入园适应困难等出现的情况，能够认真的对待自己的工作，耐心负责任地帮助小欣改变不良的生活习惯，最终使小欣的情况得以改善，体现了其对工作的认真态度，符合爱岗敬业的职业道德。

　　(2)关爱学生要求教师要关心爱护全体幼儿，保护幼儿安全，关心幼儿的健康。材料中小欣在初入幼儿园时一路哭个不停，胡老师通过牵手、蹲下拥抱、擦眼泪和语言安慰等方式来给予幼儿温暖和关怀，消除幼儿的初入园时的焦虑情绪，同时在幼儿入园后能够帮助小欣适应幼儿园生活，教给小欣正确的进餐喝水方式，维护幼儿身体与心理健康，体现了关爱学生的职业道德。

　　(3)教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，促进幼儿全面发展。材料中胡老师面对小欣不会自主吃饭、喝水的情况，耐心的教会她学习吃饭，喝水，帮助她养成良好的生活方式。胡老师注重幼儿个人生活技能的形成，着眼于幼儿的全面发展，体现了教书育人的职业道德。

　　(4)为人师表要求教师坚守高尚情操，尊重家长，做好榜样表率。材料中胡老师面对小欣的情况，能够积极主动的与小欣的家长进行沟通交流，为家长推荐一些家庭教育方面的书籍，帮助小欣的家长更好的提供家庭教育，同时在小欣不知如何进餐时亲身示范，帮助幼儿进行模仿，体现了为人师表的职业道德。

　　综上所述，材料中胡老师体现了教师应有的职业道德，我们在教育过程中要像胡老师一样以教师职业道德作为自己言行的准则，严格要求自己，共同促进幼儿的健康成长。

　　32.材料：

　　哲学的根本特征在于它是思想的一种“元”思想。“元”(meta)的意思是在人类各种思想观念后面所进行的“更进一步”的反思性思想或者奠基性的思想。

　　哲学到底有什么用处?别的思想方法有什么用，我们都很清楚：科学方法能够发现自然规律，逻辑方法能保证正确的分析和推理，艺术方法可用于创造作品，可是哲学的方法能用来做什么呢?如果说，哲学只是让人见见思想的世面，让人的思想变得大气而不小气，这当然很好，但恐怕不够。哲学还必须证明它的必要性。既然有了其他思想方法，我们为什么还一定需要哲学方法?如果我们真的需要哲学，它就必须有某种不可代替的用处。说得再明确一些，哲学所要做的那种“更进一步”的研究真的很有必要吗?这种疑惑并不是一点道理都没有，因为即使没有哲学，人们也照样生活和思考，照样劳动生产，照样生儿育女，照样发动战争，照样追求利益和荣誉，江山照样如此多娇，浪花照样淘尽英雄。但奇怪的是，不管人们是否愿意思考哲学问题，人类思想总是自然而然地产生出哲学问题。看来，当思想深入到一定的层次，哲学就成为必需的。没有哲学的思想是不健全的思想。

　　然而，我们又怎么能够知道哪些指导性的思想是可靠可信的呢?那些指导性的思想会不会实际上把事情搞错了?无论如何，任何一种指导性的思想，它本身都有可能是错误的，所以，我们不能盲目地相信某一种思想观念，不能因为许多人相信某种看法就随波逐流，也不能因为某种观点好像振振有词就相信它，更不能因为某种说法看上去很美就相信它。

　　随便哪一种看法，不管它把世界和生活看成什么样，这种看法并不能证明它自身是真的。要把一种规定硬说成是合理的，我们只能根据“更进一步”的规定来充当道理。同样，一种看法，或者一种思想，也不能证明它本身是正确的，这相当于，我说“我是正确的”并不算已经证明自己是正确的。因此，我们必须对思想观念进行“更进一步”的研究，通过这些研究来判断这些思想观念有什么意义和价值，好知道该不该相信这些思想观念。

　　好哲学虽然怀着“平常心”，却有着“异常思”。哲学所思考的虽然是一些很平常很普通的问题，但是，思考角度和方式超凡脱俗、异乎寻常，这正是哲学思想方法的价值所在。哲学的方法使我们能够获得超出知识范围的智慧，而正是那些充满智慧的理解方式始终在不知不觉地改变着、塑造着人类的整个思想风格和结构。可以做一个比较：科学不断增加人类的知识、扩大人类的视野，哲学则不断增强人类的思想能力、更新着人类的眼光。那么，哲学的“异常思”到底异常在哪里?这很难概括，不过哲学往往从某种与普通思想方式不同的思想方式去重新思考问题，它能够开拓更多的思想可能性。

　　(摘编自赵汀阳 《思想的功夫》)

　　问题：

　　⑴文章认为哲学的特征是什么?请简要概括。(4分)

　　⑵哲学有哪些用处?请结合文本，简要分析。(10分)

　　32.【答案要点】

　　(1)文章认为哲学的特征是什么?请简要概括。(4分)

　　①哲学是思想的一种“元”思想。

　　②是在人类各种思想观念后面所进行的“更进一步”的反思性思想或者奠基性思想。

　　(2)哲学有哪些用处?请结合文本，简要分析。(10分)

　　哲学的用处在于其重要性和必要性。

　　①哲学能够让人见见思想的世面，让人的思想变得大气而不小气。

　　②哲学是必要的：一方面，不管人们是否愿意思考哲学问题，人类思想总是自然而然地产生出哲学问题;另一方面，当思想深入到一定的层次，哲学就成为必需的，没有哲学的思想是不健全的思想。

　　③哲学的思考角度和方式超凡脱俗、异乎寻常。哲学的方法使我们能够获得超出知识范围的智慧，而正是那些充满智慧的理解方式始终在不知不觉地改变着、塑造着人类的整个思想风格和结构。

　　④哲学不断增强人类的思想能力、更新着人类的眼光。

　　⑤哲学往往从某种与普通思想方式不同的思想方式去重新思考问题，它能够开拓更多的思想可能性。

　　三、作文题(本大题共1小题，50分)

　　33.阅读下面的文字，按要求作文。

　　某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单，卖每卖出一双鞋子，就捐赠-双给贫困地区的孩子， 让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋，可是生意却不见起色，半年后，一家报社报到了他“卖一双，捐一双”的故事，立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。短短一天之内，他接到2200多双鞋子的订单。到目前为止，已经卖出了3800万双，这意味着非洲，拉丁美洲，亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。

　　综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。

　　要求：

　　用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　33.【写作思路】

　　在这则材料中，描述了两个非常有趣、结果截然不同的现象。鞋店的老板最简单的经营模式做慈善却收效甚微，生意不见起色;而经过报社的报道之后，却引起了社会的广泛关注，并且起到了非常好的效果，影响到了全世界更多的人参与到慈善公益活动中。同样的目的都是做慈善，让贫穷的孩子有鞋穿;但是由于做事的方式不同，取得的是截然不同的效果。由此我们可以发现选择做事方法的重要性。选择正确的方法能够事半功倍，效率更高。

　　根据这个故事我们也可以联想到被誉为“中国首善”陈光标的故事，可能会有人认为他是假慈善，对他的行为不屑一顾，但是正由于他排除万难，高调做慈善，这样的身份，这样的做法，反而吸引到了更多的企业家以他为榜样，纷纷投入到慈善事业中。可见高调做慈善这样的方式，更能够吸引到人们对于慈善事业的关注。

　　因此，从故事引发的思考，我们可以进行立意：做事的方法以及途径，是一个影响结果的重要因素。正确的途径，能够让我们的工作事半功倍。而盲目的老办法，也许并不可取，收效甚微。

　　当然，关于低调慈善和高调慈善，关于做事的方法导致效果的差异这些立意，也是我们可以选择的角度。这是一个开放性的话题，只要能自圆其说、言之成理即可。

　　往年教资笔试真题含答案 10

　　2016下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.庄子

　　答案：A孔子

　　2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。

　　A.柏拉图的《理想国》

　　B.昆体良的.《论演说家的教育》

　　C.夸美纽斯的大教学论

　　D.赫尔巴特的《教育学》

　　答案：C夸美纽斯

　　3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。

　　A.交往起源论

　　B.生物起一

　　C.心理

　　D.劳动起源论

　　答案：C 心理起源

　　4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。

　　A.永恒性

　　B.历史性

　　C.阶段性

　　D.生产性

　　答案：A永恒性

　　5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）。

　　A.责任性

　　B.脱离社会生产

　　C.具有全面性

　　D.结合社会生产

　　答案：B脱离社会生产

　　6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（ ）。

　　A.生产力发转水平

　　B.政治经济制度

　　C.人口数量和质量

　　D.社会意识形态

　　答案：A生产力发展水平

　　7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）。

　　A.王寅学制

　　B.葵卯

　　C.壬子癸丑

　　D.壬戌学制

　　答案：C壬子癸丑学制

　　8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（ ）。

　　A.学科课程

　　B.经验课程

　　C.综合课程

　　D.融合课程

　　答案：B经验课程

　　9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。

　　A.实验法

　　B.练习法

　　C.作业法

　　D.演文法

　　答案：D演示法

　　10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。

　　A.诊断性

　　B.绝对性

　　C.总结性

　　D.相对性

　　答案：D相对性

　　往年教资笔试真题含答案 11

　　2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是

　　A．结构主义学习理论

　　B．建构主义理论

　　C．行为主义理论

　　D．联结主义学习理论

　　答案：B

　　2、中国最早的学校教育形态出现在（ ）。

　　A．西周

　　B．春秋战国

　　C．夏朝

　　D．殷商

　　答案：C

　　3、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）

　　A．教学科目

　　B．社会改造

　　C．经验获得

　　D．预期学习效果

　　答案：D

　　4、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。

　　A．精细加工策略

　　B．资源管理策略

　　C．组织策略

　　D．复述策略

　　答案：C

　　5、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）

　　A．杨贤江

　　B．徐特立

　　C．蔡元培

　　D．陶行知

　　答案：C

　　6、小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。

　　A．依赖性

　　B．向师性

　　C．接受性

　　D．可塑性

　　答案：B

　　7、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）

　　A．尝试与顿悟

　　B．同化与顺应

　　C．平衡与守恒

　　D．刺激与反应

　　答案：B

　　8、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是

　　①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育（ ）

　　A．①②④

　　B．①③④

　　C．①②③

　　D．②③④

　　答案：C

　　9、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。

　　A．班级教学

　　B．分组教学

　　C．复式教学

　　D．个别教学

　　答案：A

　　10、“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（ ）。

　　A．大学

　　B．论语

　　C．学记

　　D．孟子

　　答案：C

　　11、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。

　　A．布鲁姆

　　B．奥苏贝尔

　　C．杜威

　　D．布鲁纳

　　答案：A

　　12、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）

　　A．形成性评价

　　B．总结性评价

　　C．配置性评价

　　D．甄别性评价

　　答案：A

　　13、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）

　　A．注意

　　B．感知觉

　　C．思维

　　D．记忆

　　答案：B

　　14、编写小学教科书的直接依据是（ ）

　　A．课程标准

　　B．课程目标

　　C．课程方案

　　D．课程计划

　　答案：A

　　15、目前我国小学开设的.“语文”、“数学”、“英语”课程属于（ ）

　　A．活动课程

　　B．综合课程

　　C．学科课程

　　D．融合课程

　　答案：C

　　16、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）

　　A．作品分析

　　B．文献分析

　　C．行为分析

　　D．调查分析

　　答案：A

　　17、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）

　　A．阶段性

　　B．互补性

　　C．不平衡性

　　D．差异性

　　答案：D

　　18、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（ ）

　　A．道德情感

　　B．道德意志

　　C．道德行为

　　D．道德认识

　　答案：B

　　19、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）

　　A．挫折现象

　　B．回退现象

　　C．抑制现象

　　D．高原现象

　　答案：D

　　20、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ）

　　A.培养人的社会实践活动

　　B.使人得以生存的活动

　　C.传递社会经验的活动

　　D.保存人类文明的活动

　　答案：C

　　往年教资笔试真题含答案 12

　　2015年上半年教师资格《中学教育知识与能力》真题及答案（统考）

　　一、单选题(共21题，每题2分，共42分)

　　1、国外最早的教育学著作是( )。

　　A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 C.《论演说家的教育》

　　2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的.任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭

　　3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。

　　A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性

　　4、古希腊斯巴达教育目的是培养( )。

　　A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人

　　5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )。

　　A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.儿童学理论

　　6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( )。

　　A.政治功能 B.经济功能 D.文化功能 D.人口功能

　　7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。

　　A.甄别与鉴定 B.选拔与淘汰 C.促进学生分流 D.促进学生发展与改进教学实践

　　8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。

　　A.感知与评价 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识

　　9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。

　　A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德

　　10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

　　A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平

　　往年教资笔试真题含答案 13

　　2021下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析

　　一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）

　　1、语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观看正确的是（ ）。

　　A．张老师尊重了学生发展的独特性 B．张老师是学生成长的研究者

　　C．张老师体现了学生发展的主体性 D．张老师是学生学习的促进者

　　1．【答案】D。解析：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的""学""上。C项是从学生观的角度进行分析的，注意审题！

　　2、在某次教育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的变化，并通过编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容内容是（ ）。

　　A．艺术美和科学美 B．社会美和科学美

　　C．艺术美和社会美 D．社会美和自然美

　　2．【答案】C。解析：美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。""传统礼仪的来源与演化""体现出的是社会美，""通过自编情景剧的形式表现出来""体现出的是艺术美。

　　3、下列选项属于正确的学生观的是（ ）。

　　①学生是发展着的人 ②人是未完成的存在物

　　③学生是自我发展的主体 ④学生的发展应当具有个性化

　　⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者 ⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观

　　A．①③④ B．①②③

　　C．③④⑤ D．①⑤⑥

　　3．【答案】A。解析：本题考查的是""以人为本""的学生观，主要包括∶（1）学生是发展的人;（2）学生是独特的人;（3）学生是具有独立意义的人。①③④符合描述，故选A项。

　　4、张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了""童话故事大比拼"" ""故事续写""等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是（ ）。

　　A．长期性 B．示范性

　　C．主体性 D．创造性

　　4．【答案】D。解析：教师劳动的创造性是针对自身而言的。（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到一把钥匙开—把锁""，使每个学生都能够得到发展。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果. 教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。（3）教师需要""教育机智""。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中张老师设计活动，让学生在活动中主动学习。

　　5、社会青年孙某闯入一农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序，依据《中华人民共和国教育法》，对于孙某应由（ ）。

　　A．教育行政部门进行强制教育

　　B．公安机关给予治安管理处罚

　　C．受害学校给予罚款

　　D．乡级人民政府实施管制

　　5．【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，""结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任""。题干中，社会青年孙某闯入小学寻衅滋事，公安机关应依法给予孙某治安管理处罚。故正确答案为B。

　　6、小学教师李某由于在校外兼职经常旷工，严重影响了学校教学工作，根据《中华人民共和国教师法》学校应对李某给予（ ）。

　　A．解聘 B．警告

　　C．罚款 D．训诫

　　6．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定、""教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘∶（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的∶（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任""。题干中，教师李某的行为严重影响了教学工作，学校应对李某给予解聘，故正确答案为A。

　　7、梁某无正当理由不送女儿小芳接受义务教育，依据《中华人民共和国义务教育法》，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予梁某（ ）。

　　A．行政处罚，责令限期改正 B．说服劝导，责令限期改正

　　C．强制措施，责令限期改正 D．批评教育，责令限期改正

　　7．【答案】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，""适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正""。题干中，梁某无正当理由未送女儿接受义务教育，应由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。故正确答案为D。

　　8、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是（ ）。

　　A．合作机制 B．监督机制

　　C．协调机制 D．考核机制

　　8．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年）修订》第八十一条规定，""县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作""。乡镇人民政府和街道办事处应设立未成年人保护工作站或者指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会、村民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作。故正确答案为 C。

　　9、六（1）班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为。李老师首先应当（ ）。

　　A．对张某心理辅导 B．通知张某家长

　　C．严肃批评张某 D．立即制止张某

　　9．【答案】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第三十九条规定，""学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。 学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理∶对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。 对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理""。 根据题干中描述，李老师首先应该做的是制止张某行为。

　　10、某县有关部门拖欠小学教师工资，依据《中华人民共和国教师法》，受理教师申诉的应是（ ）。

　　A．同级人民政府 B．教师所在学校

　　C．上一级人民政府 D．同级人民政府教育行政部门

　　10．【答案】A。解析：《教师法》第三十九条，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

　　11、未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，丹丹的父母应该履行的义务不包括（ ）。

　　A．委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照顾

　　B．及时将委托照护情况书告知其所在学校

　　C．父母与丹丹所在学校至少每月来联系和交流一次

　　D．了解丹丹的学习、生活、心理等方面情况

　　11．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年）修订》第二十二条 未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护∶无正当理由的，不得委托他人代为照护。第二十三条 未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的`居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园的沟通；与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爱。

　　12、小学生宋某多次旷课、逃学。经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以（ ）。

　　A．予以处分 B．予以训诫

　　C．开除学籍 D．责令参加社会服务活动

　　12．【答案】A。解析：《预防》第三十一条【学校干预】学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施；（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。

　　13、张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其（ ）。

　　A．忽视了学生交往的广泛性 B．忽视了学生交往的适切性

　　C．忽视了学生交往的类聚性 D．忽视了学生交往的获得性

　　13．【答案】A。解析：人际交往的广泛性要求∶熟人社会的交往转变为生人社会的交往，超脱血缘、地缘、人缘关系的旧模式，自主建立新型的人际关系，重建自己的归属感和友谊范围。学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增进同学问的情谊。本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性，故选A。

　　14、家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是（ ）。

　　A．将小辉调到其他班级 B．将覃老师换到其他班级任课

　　C．制止覃老师的行为并对其进行诚勉谈话 D．取消覃老师参评优秀教师资格12个月

　　14．【答案】C。解析：覃老师罚迟到的小辉站在教室外而听课，违背了""关爱学生""的师德规范，因此学校应制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话。

　　15、于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。

　　A．""言必信，行必果。""

　　B．""知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。""

　　C．""故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。""

　　D．""君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。""

　　15．【答案】B。解析：A项，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。B项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己∶知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。C项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习，启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题。D项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导。只有善于多方诱导的人才能当教师。

　　16、刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的""处方""类书籍，阅读后信心十足地开展班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满困惑，不断地问自己，问题出在哪呢？彭老师忽视的是（ ）。

　　A．班主任工作的技巧性 B．班主任工作的复杂性

　　C．班主任工作的反思性 D．班主任工作的经验性

　　16．【答案】B。解析：班主任工作是一个复杂的劳动，要求教师根据劳动对象的差异性进行因材施教，本愿中，彭老师照本宣科的做法忽视了班主任工作的复杂性。

　　17、花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痒的不适，下列选项中，属于花露水主要成分的是（ ）。

　　A．甲烷 B．乙烯

　　C．甲苯 D．乙醇

　　17．【答案】D。解析：甲烷是气体，乙烯也是气体，都没法保存在液体中，甲苯有毒，不会使用，乙醇就是让人觉得清凉的东西，乙醇与水互溶，可使蛋白质变性，具有杀菌能力。花露水以乙醇、香精、蒸馏水为主体。

　　18、空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访，长期工作和居住，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造，该空间站核心舱的名称是（ ）。

　　A．天宫 B．天问

　　C．天和 D．天舟

　　18．【答案】C。解析：中国空间站是由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱组成的""T""构型组合体，在轨运行寿命不小于10年，并可通过维修维护延长使用寿命。2021年4月29 日11时 23分，长征五号B 遥二运载火箭搭载空间站天和核心舱，在海南文昌航天发射场发射升空。

　　19、殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是（ ）。

　　A．法国 B．德国

　　C．西班牙 D．葡萄牙

　　19．【答案】A。解析：法国所占殖民地面积为 10795520 平方公里占非洲总面积的 35.6%；德国所占殖民地面积为 2347034 平方公里，占非洲总面积的7.7%；西班牙所占殖民地面积为 308355 平方公里，占非洲总面积1%；葡萄牙所占殖民地面积为2089089 平方公里，占非洲总面积的7%。

　　20、小说《荒原狼》被誉为德国《尤利西斯》，主人公身上有""狼性""和""人性""的对立，看不到出路，小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独，仿徨和苦闷。这部作品的作者是（ ）。

　　A．赫尔曼黑塞 B．阿尔贝加缪

　　C．威廉福克纳 D．辛克菜刘易斯

　　20．【答案】A。解析：《荒原狼》是赫尔曼·黑塞的所著作的长篇小说。《荒原狼》是黑塞中期创作的代表作，亦是他创作生涯中的里程碑。《荒原狼》通过对个人精神疾病的讲述，展示出现代社会中人性遭到分裂。小说幻想色彩浓郁，象征意味深远，被誉为德国的《尤利西斯》。阿尔贝·加缪是法国作家，代表作《鼠疫》等。威廉·福克纳是美国作家，代表作《喧哗与骚动》等。辛克莱·刘易斯是美国作家，代表作《阿罗史密斯》等。

　　21、成语""终南捷径""，出自《新唐书卢藏用传》。该书记载，卢藏用想入朝做官，走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为""终南捷径""的门路是（ ）。

　　A．隐居 B．占卜

　　C．经商 D．出家

　　【答案】A。解析：""终南捷径""的原义是唐代卢藏用举进士，然不受重用，遂隐居终南山以求高名，后果被召任官的故事；比喻求官或求名利的便捷途径。

　　22、《愚公移山》创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔的精神，以及团结一心大败日本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路，这幅画的作者是（ ）。

　　A．刘海粟 B．徐悲鸿

　　C．蒋兆和 D．吴冠中

　　【答案】B。解析：《愚公移山》的作者是徐悲鸿。《愚公移山》极具现实意义。该画取材于《列子汤问》中的一个神话传说∶愚公因太行，王屋两山阻碍出入，想把山铲平，有人因此取笑他，他说""虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？""结果终于感动上天，两座山被天神搬走了。当年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。

　　23、《长征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是（ ）。

　　A．谭政 B．陈赓

　　C．邓华 D．萧华

　　23．【答案】D。解析∶《长征组歌》是由萧华主持谱曲创作的声乐套曲，有""总政版""和""战友版""两套语曲，如今流行的是""战友版""。七十年来，长征已经成为革命教育的典范，在各个时期都发挥着积极的作用。

　　24、许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（ ）。

　　A．天伦之乐

　　B．艰苦岁月

　　C．畅想未来

　　D．音乐之魂

　　24．【答案】B。解析：潘鹤先生创作于1957的雕塑《艰苦岁月》是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件难塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。这件作品将红军在革命斗争中的“苦”与“乐”熔铸一体，既反映革命斗争的严酷，又体现了红军战士对革命理想信念无比坚定的乐观主义精神，成为艺术经典，感染和鼓舞了一代又一代人。

　　25、中位数又称中值，是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后， 甲组11位同学成绩分别为98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，则甲组此次考试成绩的中位数是（ ）。

　　A．100 B．102

　　C．104 D．106

　　25．【答案】C。解析：求一组数据的中位数，首先把这组数据按照大小顺序排列，若这组数据的个数为奇数。则处在正中间位置的数据为这组数据的中位数；若这组数据的个数为偶数，则处在最中间的两个数据的平均数为这组数据的中位数。题干中共有 11 个数据，按照大小顺序排列之后的第6 个数为中位数，答案为 104。

　　26、下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字""6789""并确认后，C3单元格显示的内容是（ ）。

　　A．2018年10月4日 B．6789

　　C．另外一个日期 D．#DIV/0!

　　26．【答案】C。解析：由于表格中的单元格被设置了成了日期模式，所以无论输什么进去都会变成日期。本来在EXCEL系统中就是以数据存放的，这个数字代表 1900-1-1到这个日期的天数，设置日期格式后，输入数字会自动更改为数字所代表的天数。

　　27、在word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是（ ）。

　　A．首行缩进 B．悬挂缩进

　　C．左缩进 D．右缩进

　　【答案】B。解析：在这种段落格式中，段落的首行文本不加改变，而除首行以外的文本缩进一定的距离悬挂缩进常用于项目符号和编号列表。悬挂缩进是相对于首行缩进而言的。故本题选B。

　　28、下列选项中，与""取件一寄件""的逻辑关系相同的是（ ）。

　　A．""跑步""和""健身"" B．""出席""和""缺席""

　　C．""投篮""和""灌篮"" D．""打针""和""输液""

　　28．【答案】B。解析：""取件一寄件""取和寄为反对关系，B项中的""出席一缺席""出和缺也为反对关系，故逻辑关系相同的是B项。

　　29、找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列""8、10、20、32、（ ）、88""空缺处的数字，正确的是（ ）。

　　A．50 B．52

　　C．54 D．56

　　29．【答案】C。解析：后面一位数是前面两位数之和加 2，如 20=10+8+2，32=20+10+2，54=32+20+2，88=54+32+2。括号内应填54。

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

　　30、材料∶

　　我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三岔五就惹是生非……正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没有察觉。听罢，我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中!

　　我把小文叫到跟前，微笑着问道∶""你知道我为什么找你来吗?""""知道……因为……我上课看课外书。""他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口回应，又连忙说道∶""老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看完……""我轻轻地摸了摸他的头，说道∶""小文，老师其实是要表扬你的。""他一听，满脸疑惑，瞪大了眼晴看着我。""第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子；第二，老师走到跟前你都没察觉，说明你有专注的品质；第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。""听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思∶""老师，对不起，我以后一定注意，上课不看课外书。""

　　后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流。小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。

　　问题∶请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，""我""的做法符合""以人为本""的学生观的要求，值得学习。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作发展中的人。学生是具有巨大发展潜能的，教师应当用发展的眼光看待学生。材料中，""我""在面对上课注意力不集中、有各种小问题的小文时，并没有放弃他，而是看到了他身上发展的可能性，从谈话、表扬交流等角度入手，帮助小文学会了控制自己的情绪，约束自己的行为，说明我""做到了把学生看作发展中的人。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作是独特的人。学生都是具有不同特点的主体，教师应该根据学生不同的特点因材施教。材料中，""我""看到了小文身上热爱阅读、专注、认错态度良好的闪光点，并从其闪光点入手帮助其纠正问题，说明""我""做到了因材施教。

　　""以人为本""的学生观要求把学生看作具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应引导学生积极、主动地参与到教学中来。材料中，""我""在面对有各种问题的小文时，从小文自身出发，引导他发现自己的优点，学会约束自己的行为，说明""我""做到了把学生当作学习的主体。

　　综上所述，教师在教学中应当遵循""以人为本""的学生观的要求，引导学生积极、主动地学习，促进学生全面发展。

　　31、材料∶

　　张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师，在李老师的启发下，他走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。成为教师后，为了教育学生，他不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点。开展“因生习‘书’”“以‘书’育人”等系列书法练习活动。

　　针对行为有些散漫的学生，他教以楷书，让他们在楷书的法度严谨中，一撇一捺地揣摩领悟，进而学会自我调控。针对身体有些孱弱的学生，他教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、峻挺中体悟气势。针对顽皮不守规矩的学生，他教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。针对性格内向的学生，他则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三磔”的隶书临习中，感受舒展与快乐。

　　问题∶请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，张老师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。

　　①张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律、实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，引发学生创新精神、促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师发挥所教专业的特点。并结合学生实际情况，引导学生发展，体现了这一点。

　　②张老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严练相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学学，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师在而对散漫的学生时，引导他们学会自我控制；在面对身体孱弱的学生时，引导他们体悟气势；在面对不守规矩时，引导他们遵规守纪。张老师井没有放弃任何一个学生。是关心爱护全体学生的表现，正体现了其关爱学生。

　　③张老师的行为体现了终身学习、终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，体现了这一点。

　　作为新时代的教师，我们要严格践行教师职业道德规范的要求，努力使自己早日成为一名合格的教师。

　　32、材料∶

　　我国自步入现代民族国家时起便开始了时制改革，民国创立之初改行“公历”，以公历的1 月1日作为新年，1914年又颁布法令规定旧历新年为“春节”，公历新年以“元旦”之名在法律上确定下来，本意是要取代传统的新年及其礼仪，结果却造成了两个新年庆典并行于一个日历年的局面。

　　此后，在1930年前后等一些时期，有关方面都推动过用元旦代替春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。在学术文献的表述里，元旦和春节作为两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。在谈到时间框架、年例、节庆、公共假日等主题时，学者们习惯于把元旦与春节看作中国近代以来多种对立关系（如现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与迷信，理性与习惯）的两个代表，并在一种零和游戏的思维定势中，处理有关的公共文化政策问题。

　　然而实际并非如此。一些调查发现，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在“元旦—小年一大年一元宵节”的时间过程中。总体上看，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后开始进入“过年”的状态，在春节假期到达“过年”的高峰，而到元宵节之后，“年”才算过完，进入平常状态。

　　在这样的事实面前，我们已不宜再把新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我们造成的刻板观念，应当着到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

　　事实上，中国传统的过年时间体验一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从“小年”的送灶神开始的，从小年到除夕的辞旧。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元旦的迎新贺岁，构成了过年的主要阶段。今天人们沿袭了过年是一个多阶段过程的仪式，但其起止时间却变得富有弹性，表现在活动上也更有选择性。多数城市居民和一-些农村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的习俗，元旦作为过年仪式活动时间的观念却得到了很大的强化。元且已经成为新年礼仪的一个内在阶段，而不再是过年之外的一个官方纪念日。把元旦和春节合并起来，还能更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，当代频繁而快递的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布，都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系，调动其他的仪式活动时间就成为必然。

　　今天看来，多亏了从元旦到春节的多阶段过程，十多亿中国人才有了足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新。否则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心理上，社会在结构.上就难以顺利地进入下一个周期，人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产，元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同—个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化；而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻后仰的公共文化建设，可能更加富有意义。

　　（摘编自高丙中《元旦与春节：作为过渡礼仪的两个庆典》）

　　（1）文章为什么认为可以“把元旦和春节合并看待”？请简要概括。（4分）

　　（2）“把元旦和春节合并”的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问题有哪些启示？请根据文章，简要分析。（10分）

　　【参考答案】

　　（1）从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开""元旦""和""春节""是两个不同的""年""给我们造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

　　（2）人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化；而把元旦和春节合并看待的思想方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。

　　三、写作题（本大题共1小题，共50分）

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说∶“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的只为快乐，快乐本身就是成功啊！”少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

　　这位少年叫爱因斯坦。

　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求∶用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　【参考范文】

　　范文一：

　　享受过程

　　火柴不会因熄灭而哭泣，因为他曾燃烧过雄鹰，不会因折翼而沮丧，因为他曾经飞翔过花朵，不会因为枯萎而伤感，因为他曾经绽放过我们，不仅要关注结果，更要注重过程。

　　注重过程，始于对目标的清晰认知。淡对结果，是成功的关键。居里夫人是一位成功的女人，她在物理学上的伟大成就，使其被后世敬仰。在她成功的时候，他没有注重功名。当好友见他，把金章给孩子当玩具时，大惊不已，可她却回答，我注重追求梦想的过程，而非结果。这枚金章对我无用，还不如给孩子当玩具教育，让他不要在意名利。

　　注重过程，行动于对兴趣的坚持。肖恩史蒂芬森一生下来就会发现他患有成骨不全病，但他凭借毅力活到了30岁。虽然他遭受过数百次骨折，他的身高只有3英寸，体重只有47磅。但他立志成为演讲师，并在大学主修政治，他并没有想着自己的生存时间的长短，他享受着他成功路上的每一处光景，从而为他迎来无数人的掌声，享受生命的历程，为人生添彩。从古至今的科学家，他们未想过成功会带来什么。他们只埋头于自己的兴趣，夜以继日的努力工作，即便失败多次，他们也欣然面对给人类行带来便利的交通工具，是他们智慧的结晶。杂交水稻是闫文平先生的旅程，两弹一星是邓稼先先生的骄傲。辽宁舰是罗阳先生的汗水，他们享受过程，所以夺取了巨大的成功。相反，多少人因为成功不择手段，丢失本性而落得个家破人亡，周幽王烽火戏诸侯所带来的下场人尽皆知，但为何多人重蹈覆辙？因为他们不懂得欣赏身边的美景，失败是必然的。

　　注重过程，终于对自我的与时俱进。现在的我们充满着青春的朝气，少年时代正是一个编织梦想的时代。我们在梦想的激励下艰难前往，有多少少人能平静下来，一步步地沿着梦想推引方向前。又有多少人只是一味地幻想，只是想象结果如何，而不去将丝毫的力量去用于实际的追求结果。虽然结果是一份评判，难道过程不是更加精彩吗？注重过程去追求，对于结果淡然处之。

　　无论经历还是挑战，亦或是学习都有一个过程。当然同时存在一个结果，但不去想，结果是喜是悲，带给我们的，只是赞美和鼓励，而真正充实我们内心的是这个过程。这个过程往往无法抹去，对我们来说也是最重要的。

　　范文二：

　　享受过程，无畏结果

　　世界上有两种花， 一种花能结果，一种花不能结果。 不能结果的花事加美顺。它们在阳光下开放。没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊。这是老师对爱因斯坦的谆谆教诲，也因此改变了爱因斯坦的一生，让爱因斯坦成为了家喻户晓的名人。正如林清玄在《一心一境》中也曾说过;""人生的最大意义不在于奔赴某一目的，而是在承担每个过程。""的确如此，享受过程会让我们看淡得失，获得满足，最后成就非凡的人生。

　　享受过程才能看淡得失，获得快乐。南怀瑾说过;""人生之不如意十之八九，可与人言无二三。""我却认为，人生之如意与不如意，它的衡量标准取决于人心的豁达程度。苏轼经历乌台诗案后，被贬黄山。但他没有就此一蹶不振，反而开始享受生活，倾情于自然。作为一个名满天下的文人，他甘心种地，自创美食，填充无聊乏味的被贬时光。哪怕后来再经历什么，他也能够镇定自若，宠辱不惊了。我们每一个人都应该学习苏东坡的开阔心境，才能""一蓑烟雨任平生，也无风雨也无睛。""

　　享受过程才能明白生命的真谛，获得最纯真的满足。寨内卡说过;""生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。""芸芸众生都在寻找生命的意义到底是什么?我曾听到这样的两个故事。英国著名作家品特的父亲是一个普通裁缝，但他不因自己地位与儿子的悬殊而感到自卑。他时常教育儿子∶ 我因给别人做衣服而快乐，我生命的意义就在于做有益于别人的事。但是古代有一个国干，为了能则到事多的钱，他要求他的车夫日以继日的奔跑，结果将马累死在土地上。这是因为贪梦的心让他不懂得满足，不懂得亨受途中的美景。

　　享受过程才会成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有伟大的成就，其原因之一就是她们能享受过程，不管这个过程是美好还是痛苦。爱迪生就是其中一个典范。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。爱迪生在发明电灯的时候尝试了一千六百多次，在这个过程中有太多的心酸与苦楚。但他却说;""我每失败一次，就离成功又近了一步。""他享受着这个艰苦的过程，在这个过程中为人类生活方式的改进做出了突出贡献。

　　爱因斯坦老师的教诲，让我们明白;享受过程，体会快乐，远比追求成功和功名利禄更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。""因为我们在享受过程中，更能感悟人生真谛，获得纯真的幸福，创造非凡成就。但愿我们每个人都能在生命的旅途中，找到快乐，无畏风雨无畏得失，只为心中那份舒坦。

　　享受过程才能看淡得失，获得快乐。南怀瑾说过;""人生之不如意十之八九，可与人言无二三。""我却认为，人生之如意与不如意，它的衡量标准取决于人心的豁达程度。苏轼经历乌台诗案后，被贬黄山。但他没有就此一蹶不振，反而开始享受生活，倾情于自然。作为一个名满天下的文人，他甘心种地，自创美食，填充无聊乏味的被贬时光。哪怕后来再经历什么，他也能够镇定自若，宠辱不惊了。我们每一个人都应该学习苏东坡的开阔心境，才能""一蓑烟雨任平生，也无风雨也无睛。""

　　享受过程才能明白生命的真谛，获得最纯真的满足。寨内卡说过;""生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。""芸芸众生都在寻找生命的意义到底是什么?我曾听到这样的两个故事。英国著名作家品特的父亲是一个普通裁缝，但他不因自己地位与儿子的悬殊而感到自卑。他时常教育儿子∶ 我因给别人做衣服而快乐，我生命的意义就在于做有益于别人的事。但是古代有一个国干，为了能则到事多的钱，他要求他的车夫日以继日的奔跑，结果将马累死在土地上。这是因为贪梦的心让他不懂得满足，不懂得亨受途中的美景。

　　享受过程才会成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有伟大的成就，其原因之一就是她们能享受过程，不管这个过程是美好还是痛苦。爱迪生就是其中一个典范。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。爱迪生在发明电灯的时候尝试了一千六百多次，在这个过程中有太多的心酸与苦楚。但他却说;""我每失败一次，就离成功又近了一步。""他享受着这个艰苦的过程，在这个过程中为人类生活方式的改进做出了突出贡献。

　　爱因斯坦老师的教诲，让我们明白;享受过程，体会快乐，远比追求成功和功名利禄更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。""因为我们在享受过程中，更能感悟人生真谛，获得纯真的幸福，创造非凡成就。但愿我们每个人都能在生命的旅途中，找到快乐，无畏风雨无畏得失，只为心中那份舒坦。

　　往年教资笔试真题含答案 14

　　2013上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》提出（　　），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。

　　A．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主

　　B．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅

　　C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅

　　答案：A

　　2．苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（　　）。

　　A．尊重和欣赏学生

　　B．对学生严慈相济

　　C．对学生因材施教

　　D．团结和关心学生

　　答案：A

　　3．范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法（　　）。

　　A．违背了严慈相济的要求

　　B．有助于学生的个性发展

　　C．有助于教学任务的完成

　　D．违背了公正施教的要求

　　答案：D

　　4．某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违（　　）。

　　A．儿童身心发展的稳定性

　　B．儿童身心发展的个别差异性

　　C．儿童身心发展的'互补性

　　D．儿童身心发展的顺序性

　　答案：D

　　5．根据《幼儿园工作规程》，幼儿园品德教育的主要内容是（　　）。

　　A．纪律教育和培养遵纪守法意识

　　B．情感教育和培养良好行为习惯

　　C．艺术教育和培养审美情趣能力

　　D．体育教育和培养生活自理能力

　　答案：B

　　6．实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（　　）。

　　A．学校的环境创设

　　B．教师的主导作用

　　C．家长的积极配合

　　D．学生的能动活动

　　答案：D

　　7．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（　　）。

　　A．乐于奉献

　　B．因材施教

　　C．依法执教

　　D．廉洁从教

　　答案：C

　　8．为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（　　）。

　　A．隐私权

　　B．名誉权

　　C．财产权

　　D．受教育权

　　答案：A

　　9．下列对丝绸之路的描述正确的是（　　）。

　　A．中国输出的商品以丝绸最具代表性

　　B．德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”

　　C．西汉汉武帝时班超首次开拓丝路

　　D．东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路

　　答案：A

　　10．下列作品不是达·芬奇创作的是（　　）。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．岩间圣母

　　D．蒙娜丽莎

　　答案：A

　　11．游击队之歌的作者是（　　）。

　　A．朱永宁

　　B．林耀基

　　C．贺绿汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（　　）。

　　A．临时监护责任

　　B．委托监护责任

　　C．教育管理责任

　　D．收留抚养责任

　　答案：A

　　13．小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（　　）。

　　A．体现礼尚往来的良好品德

　　B．体现关心学生

　　C．利用职权谋私

　　D．严慈相济

　　答案：C

　　14．下列不属于列夫 托尔斯泰创作的长篇小说的是（　　）。

　　A．《复活》

　　B．《战争与和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列选项中，体现郑成功重大历史功绩的一项是（　　）。

　　A．虎门销烟

　　B．收复台湾

　　C．官渡之战

　　D．七擒孟获

　　答案：B

　　往年教资笔试真题含答案 15

　　2019下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析

　　单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题

　　的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分

　　1.“玉不琢,不成器:人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。”《学记》的这句话反映了

　　A.教育与经济的关系

　　教育与文化的关系

　　教育与政治的关系

　　教育与科技的关系

　　1.答案:C。教育与政治的关系

　　2.义务教育的基本特征主要包括

　　①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③⑤

　　D.②③④

　　2.答案:A。①②③

　　3.学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是

　　奖惩评价

　　B.榜样示范

　　C.情感陶冶

　　D.实际锻炼

　　3.答案:A。奖惩评价

　　4.从课外活动的内容看,学校举办的法治教育报告会属于

　　A.学科活动

　　B.社会活动

　　C.主题活动

　　D.文体活动

　　4.答案:C。主题活动

　　6.教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项

　　实验中属于

　　A.因变量

　　B.自变量

　　C.干扰变量

　　D.无关变量

　　6.答案:B。自变量

　　7.学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是( )

　　A揉一揉受伤的脚踝 B太高受伤的脚踝 C.在受伤处进行热敷 D.给学生吃止痛药

　　7.答案:B。抬高受伤的脚踝

　　8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是( )

　　A.运气好坏

　　B.能力高低

　　C.任务难度

　　D.努力程度

　　8.答案:D。努力程度

　　9.学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展

　　处于( )

　　A.生理自我时期

　　B.社会自我时期

　　C.心理自我时

　　D精神自我时期

　　9.答案:B。社会自我时期

　　10.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到

　　A.200%

　　B.150%

　　C.100%

　　D.50%

　　10.答案:B。150%

　　11.小学生通过学习,掌握了“路程速度x时间”这一公式。这种学习属

　　A.符号学习

　　辨别学习

　　C.概念学习；

　　D命题学习

　　11.答案:D。命题学习

　　12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的

　　行为。这属于

　　A.直接强化

　　B.替代强化

　　C.自我强化

　　D.负强化

　　12.答案:B。替代强化

　　13.在小学课程实施过程中,教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动

　　等资源属于

　　自然资源

　　校内资源

　　C.社会资源

　　D.个体资源

　　13.答案:C。社会资源

　　14.倡导经验课程,并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是

　　A.卢梭

　　B.杜威

　　C.泰勒

　　D.布鲁纳

　　14.答案:B。杜威

　　15.小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是

　　知识与技能

　　过程与方法

　　C.认知与实践

　　D.情感态度与价值观

　　15.答案:A。知识与技能

　　16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于

　　A.分科课程

　　B.综合课程

　　C.边缘课程

　　D隐性课程

　　16.答案:B。综合课程

　　17.教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地

　　理解课文内容。他所采用的教学方法是( )

　　A实验法

　　B练习法

　　c演示法

　　D参观法

　　17.答案:C。演示法

　　18.课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是

　　A.课堂观察

　　B.活动记录

　　C.标准化测验

　　D.课后访谈

　　18.答案:C。标准化测验

　　19.布置作业时,李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵

　　循的教学原则是

　　直观性原则

　　启发性原则

　　C循序渐进原则

　　D因材施教原则

　　19.答案:D。因材施教原则

　　20.为了让学生认识常见的交通标志,遵守交通规则,教师组织学生到学校附近的路口同行

　　观察,这种教学组织形式属于( )

　　A复式教学

　　B现场教学

　　C.个别教学

　　D课堂教学

　　20.答案:B。现场教学

　　二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

　　21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示

　　21.参考答案

　　维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。

　　教育启示：

　　教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展的前面。

　　22.简述小学综合实践活动课开展的基本步骤

　　22.参考答案

　　小学阶段综合实践活动实施的基本模式一般包括以下步骤：

　　(1)确定主题

　　(2)问题导引(主题呈示)

　　(3)活动计划(特别提醒)

　　(4)活动实施(真实记录)

　　(5)活动总结(感受收获)

　　(6)活动评议(评一评)

　　(7)活动拓展(跳一跳)

　　23.简述实施榜样教育的基本要求

　　23.参考答案

　　(1)选好学习的榜样;

　　(2)激起学生对榜样的敬慕之情;

　　(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

　　三。材料分析题(本大题2小题,每小题20分,共40分)

　　24.课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这 儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端 水杯。当我看到她脏兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,让课代表去吧。” 课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课 后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显 疏远了

　　(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因(8分)

　　(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求(2分)

　　24.参考答案

　　(1)材料中，小璇与“我”的关系疏远的原因主要有以下几点：

　　第一，“我”没有做到尊师爱生。尊师爱生要求教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖。材料中老师嫌弃小璇的手脏没有让她接水杯，没有没有考虑到小璇的心理感受，导致小璇的自尊心受挫。

　　第二，“我”没有做到主动与学生沟通。上课时老师发现了小璇情绪低落，只是简单问了一句并没有深入的了解她的心事，没有进一步的开导教育她，导致小璇与老师关系的疏远。

　　第三，“我”没有做到民主平等。民主平等要求教师理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。材料中老师没有让小璇接杯子，并没有对她一视同仁，忽略了小璇的意见，没有尊重小璇有表达自己想法的权利。

　　第四，小璇对“我”的认识出现了偏差，认为“我”不喜欢她。学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己就会主动亲近这位教师。

　　(2)建立良好师生关系的基本要求如下：

　　第一，尊重学生是建立良好师生关系的基本要求。教师应关心学生、热爱学生、尊重学生，促进学生的身心健康发展。材料中由于“我”看到小璇的手比较脏，便让其他同学帮我端水杯的行为在无意间伤害了小璇的自尊心和自信心。

　　第二，要发扬教育民主。老师应对学生一视同仁，平等的对待小璇与其他学生，同时也应多关注小璇的意见和想法。

　　第三，主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中王老师面对小璇情绪低落，应主动深入交流，同时应改善与学生交往的方式方法，更好的了解学生的内心想法，做到及时沟通、有效沟通，从而建立良好的师生关系。

　　第四，正确处理师生矛盾。面对师生间的疏远，材料中王老师应及时发现问题，对症下药，正视自身的问题，敢于作自我批评，及时修缮与小璇之间的`矛盾。

　　25.王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色光, 的美妙组合下,对海底世界有整体的感知;通过演示课件,展示海绵图景,启发学生理解“波 涛汹涌”的含义,播放“海底听音器”,模拟海底的声音,帮助学生理解“窃窃私语”的含 义;通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界,深化学生海洋知识的理解

　　(1)对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析(8分)

　　(2)阐述在教学过程中选择教学媒体的依据(2分)

　　25.参考答案

　　(1)媒体组合需要根据教学需要而进行有机组合，材料中老师将教学与媒体有机结合提高了课堂的教学效果，符合教学媒体的运用要求，是值得提倡的。

　　第一，直观型与抽象型媒体的组合。直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音各种教具以及学生亲自参与的参观、访问等。材料中老师利用视频、音频、PPT等形式把教学中抽象的知识转化为直观的形式传播给学生，体现了直观与抽象的结合。

　　第二，图像型与音响型媒体的组合。音响型指录音、电唱等。图像型媒体“形”指图形、形象，“神”指离开图形、形象之中的思想、知识和艺术境界等。材料中老师在教学中，播放视频让学生直观感受海底世界，体现了音响型媒体，通过展示课件使所表现的海洋世界更加形象地体现了图像型媒体。

　　第三，静态型与动态型媒体的组合。静态型指表现事物静止状态的媒体，如幻灯、投影中的静止画面等。动态型媒体是指表现事物运动变化状态的媒体，如投影中的活动画面、电视等。材料中老师的PPT体现了静态型，播放海底的声音体现了动态，符合动态结合的特点。

　　因此，王老师在教学中对教学媒体的使用是值得我们学习和借鉴的。

　　(2)在教学过程中选择教学媒体的依据包括：

　　①依据教学目标选择教学媒体;

　　②依据教学对象的特点选用教学媒体;

　　③依据教学内容的特点选择教学媒体;

　　④依据教学条件选择教学媒体;

　　⑤依据媒体特征。

　　四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

　　四、教学设计题(本大题有6小题，任选1题作答，40分，考生可根据所学专业方向选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂属，未涂或多涂均无分

　　26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　火烧云

　　晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了······”旁边走来个乘凉的人。对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)

　　(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学。(22分)

　　26.参考答案

　　(1)写作特点：《火烧云》一文是写景物的。一般说来，写景物的文章，顺序是按前后左右、东南西北等方位来写的，但是《火烧云》一文的作者，为了表达的需要，采取了不同一般的表达方法：①地上景物间接写。没有直接写天上的火烧云如何如何，而是间接地写火烧云的霞光“照得小孩子的脸红红的”、“大白狗变成红的了”等内容，使表达的作用更突出。②颜色集中写。第二三段集中写火烧云颜色变化，突出了火烧云颜色多变的特点。③拟物动态写。课文集中写了火烧云的颜色之后，以下连续四个自然段都把火烧云拟物动态写，使对火烧云的描写形象生动。

　　教学价值：教学价值是评价一堂课好坏的重要标准，对于本堂课的教学价值体现如下：首先教学本文能让学生学习到基础的语文知识，例如生字词的讲解，能提高学生的知识积累;其次本文的一大写作特色是其多样的写作手法，因此，本文的教学能让学生在了解写作特色的同时，让学生对写作手法进行积累，从而提高其写作能力;最后，阅读课最重要的是让学生进行审美体验，因此教学本文，不仅能让学生体会火烧云的美景，同时也能够引导学生体会作者对大自然的热爱。提高学生的审美鉴赏能力。

　　(2)知识与能力目标：认识“梨黄”“模糊”“跪”等10个生字词，了解文章的主要内容。

　　过程与方法目标：有感情要朗读课文，学习文中比喻、排比的写作手法。

　　情感态度与价值观目标：欣赏火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学

　　《火烧云》教案设计

　　一、导入课题

　　谈话导入：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第10课《火烧云》。(板书:火烧云)

　　二、整体感知

　　1、阅读文章的3-6自然段，找出文中不认识的生字词。

　　(教师讲解“梨黄”“模糊”“跪”等生字词，要求学生积累记忆。)

　　2、多媒体播放名家范读，要求学生跟随一起朗读。

　　(教师给予朗读要点的指导，如：注意停顿重音，语音语调的起伏变化……)

　　3.提问3-6自然段讲了什么内容，请学生再次阅读阅读课文进行归纳概括。

　　明确：主要写了火烧云形状和颜色的变化。

　　三、深入研读

　　1、阅读课文思考火烧云变化了哪些颜色?

　　明确：葡萄灰、梨黄、茄子紫，还有红彤彤、金灿灿、半紫半黄半灰半百合色……

　　2、只有这些颜色吗?还有没有其它的?从哪里能看出来?

　　明确：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。

　　3、作者在描写火烧云颜色的部分时，除了颜色变化多端比较出彩外，大家觉得还有没有出彩的地方?

　　明确：还运用了排比的手法非常出彩，出现了四个“一会儿”：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”

　　4、同学们从四个“一会儿”体会到了什么呢?

　　(火烧云变化非常多，非常快。)

　　5、你能用四个“一会儿”说一句话吗?

　　(学生生自由表达)

　　6、教师多媒体播放火烧云变化图片，学生欣赏感受火烧云的变化，并要求学生结合课文3-6段思考，火烧云的形状是如何变化的，有何特点?

　　明确：多、快。形状(多)：马、狗、狮子;变化(快)：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;

　　7、小组讨论：这部分的描写好在哪?

　　小组一：语言形象生动，给读者以想象。

　　小组二：运用了比喻的手法，使云的变化给人以深刻印象。

　　8、思考作者为何能把火烧云写的如此生动形象?仅是因为写作手法高超吗?

　　明确：不是，还因为作者对大自然景物的热爱是真挚的。倾注了情感的文章自然生动传神。

　　四、拓展延伸

　　多媒体出示《变幻的天空》一书，并介绍火烧云的知识。

　　五、小结作业

　　小结：师生共同回顾所学内容，有感情的再次朗读课文。

　　作业：以“礼花”为内容。运用本节课所学手法，围绕形状、颜色写一段话。

　　六、板书：

　　颜色——五颜六色

　　火烧云 对大自然的热爱

　　形状——变化万千

　　27.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。(6分)

　　(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。(20分)

　　27.参考答案

　　(1)分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学的研究对象分为不同种类的一种数学思想。

　　在小学阶段，对三角形分类的标准有两种，①根据三角形内角的特征进行分类，可以分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形;②根据三角形边长的特征进行分类，可以分为不等边三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一类特殊的三角形等边三角形。

　　(2)教学目标

　　【知识与技能】

　　通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

　　【过程与方法】

　　经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及观察比较和抽象概括能力。

　　【情感态度价值观】

　　在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

　　(3)导入设计

　　利用多媒体播放动画短片，三角形王国中三角形争吵的情境。

　　钝角三角形说：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。

　　锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。

　　直角三角形说：“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是”。

　　教师提出问题引导学生思考：它们在争论什么?什么是三角形的内角和?到底谁说得对呢?

　　引出本节课题：三角形的内角和。

　　【设计意图】四年级的学生的数学抽象思维较弱，且在学习知识过程中以直观经验占主导。因此在学生现有的认知中，有部分的学生会认为大的三角形内角和就比较大。除此之外他们也可能认为三角形的分类中，锐角、钝角、直角三角形，某一种三角形内角和比较大。

　　因此在导入环节，创设一个有趣的情境：三角形王国中，两个三角形因为内角和的大小发生了激烈的争吵。并提出问题：是否能帮它们解决这个问题，顺势引出本节课内容。

　　在教学过程中可以结合具体情境进行教学，这样不仅有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，还可以在情境中进行探究和思考，体验数学思考和探究的乐趣，并解决问题，让学生体会成功的喜悦。

　　28.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分)

　　(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

　　28.参考答案

　　(1)词汇的学习包括音、形、意及其用法搭配等。要结合教材内容，课标要求以及学生年龄特点帮助学生正确学习单词。其方法应包括以下三方面：

　　第一，展示词语意思的时候可以通过实物、动作、手势、定义、词汇信息(如近义词反义词等)、上下文信息、表格、图表、翻译、问答、语义导图、信息填充等方式来进行。

　　第二，展示词语的结构和用法时可以通过例子、解释、同义词、反义词、上下文、问答、结构导图等方式进行。

　　第三，展示学习策略。可以学习分类、推理、类别、猜测、记笔记、查字典等策略。

　　对词汇进行巩固练习也是学习词汇的重要一环，帮助学生记忆单词的方法如下：

　　1) Labeling. 贴标签的办法。将学习过的单词做成标签贴在身边的实物上，贴近生活，便于学生进行情境记忆。

　　2) card 利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。

　　3) Describe and draw. 图片法，可以描述图片，或者听描述来画图。这种方法有趣生动，能够提高学生的学习积极性，帮助学生寓学于乐。

　　4) Spot the difference. 可以两个学生一组，发出两张有细微差别的图片，每人只能看到自己的图片，两人通过描述、问答等方式找出不同之处。

　　5) Word-reason. 词语推理，可以让学生选出最喜欢的词语，说出理由。

　　6) Using word-sentence-discourse. 使用词语—句子—语篇的体系来练习。

　　7) Use word series. 可以根据组合和聚合关系来巩固，也可以根据词语的不同级别来进行练习。如hot, boiling, cool, warm, cold进行排序，可以根据不同程度排列为boiling, hot, warm, cool, cold。

　　8) Find synonyms and autonyms. 找同义词和反义词。

　　9) Categories. 分类法。让学生将学过的词语进行分类。

　　10) Using word network. 用词语网络图。

　　11) Word-story. 用学过的新词讲一个故事或者讲一段自己的经历。

　　(2)【参考设计】

　　Teaching aims:

　　Knowledge aims: Students can recognize and remember some words about different shapes, such as circle, square, triangle. Besides, they can learn and master the sentence pattern: I have...

　　Ability aim: Students are able to express different shapes in their daily life and apply them to talking with others fluently.

　　Emotional aim: students can be good at finding interesting things with different shapes in their life, widening their horizon.

　　(3)Warming up and lead in

　　1. Greeting with students happily;

　　2. Teacher will sing a song called Five Little Shapes, and lead students to learn it with actions, then sing it together to lead in the topic: many things around us have their shapes.

　　(Justification：通过唱歌的方式进行导入可以活跃课堂气氛，激发学生的主动性和积极性，并为后面的授课内容做铺垫。)

　　Presentation

　　1. Teacher will invite some active students to draw some shapes on the blackboard and teacher will add to some missing shapes. The best drawing will be presented on the wall newspaper.

　　2. Teacher will invite some students to speak out the corresponding English word according to these shapes, and teacher will write down these words such as star, circle, rectangle, also lead students to recognize and read these words. Meanwhile, teacher will give some positive encouragement.

　　3. Teacher will present colorful handmade shapes, and say: “wow, look at these things in my hand. Let me see, I have a star. I have some small rectangles. They are beautiful”. Then lead students to identify the other shapes using the sentence pattern: I have....

　　(Justification：教师在新授环节呈现单词和句子用直观形象的呈现方式，能够激发学生的学习兴趣，符合小学生的认知特点，并且充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位。)

　　29.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

　　(2)如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句(划框部分)”的教学环节并说明理由。(20分)

　　29.参考答案

　　(1)本首歌是一首好听的儿童歌曲，歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分，主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。前三乐句上行，第四乐句如同波浪。前两小节，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现(弱起：那、的);后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。通过这节课的学习，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

　　(2)教学目标：

　　情感态度价值观：通过学唱歌曲，树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

　　过程与方法：通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而得到美的熏陶。

　　知识与技能：通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

　　(3)教学环节

　　①教师引导学生聆听歌曲，写出歌曲中有停顿的地方记下来，并提出问题：这样的停顿像什么?

　　学生自由回答。

　　②教师通过学生的回答，总结得出停顿处是八分休止符，并进行练习演唱。

　　③教师在黑板上写出八分音符节奏型x xx 00 ，引导学生拍打节奏。

　　④学习高声部、低声部节奏，运用奥尔夫拍手和跺脚的形式感受拍子的交错。

　　xx x 00 x

　　拍手 拍手 跺脚 拍手

　　⑤同桌两人一组组合拍打节奏并演唱歌曲。

　　教学意图：

　　通过教师引导学生发现节奏型并且将节奏写在黑板上打击节奏，这样的设计符合学生对知识自主找到并学习的方式;接着，学生通过动作展现，运用奥尔夫的教学方法，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，由浅入深的对认识进行学习。

　　30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　正面下手双手垫球

　　动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近;垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。

　　双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。

　　叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。

　　包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。

　　双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

　　请根据上述材料完成下列任务:

　　(1)简要说明”正面下手双手垫球”的教学重点、难点。(10分)

　　(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由 。(20分)

　　30.参考答案

　　(1)教学重点：夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确。

　　教学难点：判断准确，上下肢协调用力。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标:能够说出排球正面双手垫球的动作要领并能够正确的展示徒手动作。85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。

　　过程与方法目标:通过示范讲解和分组练习，发展学生的灵敏性和协调能力。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

　　情感态度价值观目标：认真练习，通过游戏增强勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　(3)教学设计及设计意图

　　①示范：

　　四列横队成体操队形，前两列学生蹲下，后两列学生插空站立。教师在队伍前分别做无球的正面示范和体委配合下的侧面有球示范。

　　【教学意图】直观的展示正面双手垫球的动作，能够给学生形成初步的动作表象，为接下来的教学做好充分准备。

　　②讲解

　　教师详细讲解排球正面双手垫球的技术动作要领，并且向学生介绍两种垫球手型，并强调本节课以叠指式进行练习。

　　【教学意图】通过教师讲解技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。

　　③练习

　　俗话说，百看不如一练，我将逐层深入开展练习：

　　a无球模仿练习

　　组织教学：四列横队成体操队形。在教师口令下进行，1时准备姿势;2时垫球姿势;3时还原。

　　【教学意图】无球模仿练习可以让学生初步体会动作方法，体会用力顺序。

　　b垫固定球。(两人一组)

　　组织教学：一人持球于垫球者胸前，体会身体发力顺序、手臂姿势、垫球位置。每人10次进行轮换。

　　【教学意图】是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

　　c一抛一垫

　　组织形式：相距5～6米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。

　　【教学意图】此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。

　　④展示检验

　　【教学意图】给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。

　　⑤游戏——接力比赛

　　规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。

　　【教学意图】根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

　　31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?(10分)

　　(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

　　(4)依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

　　31.参考答案

　　(1)作为构成设计的基本形态的三大分类，平面设计、立体设计和空间设计都是遵循已满足人们日益增长的功能需求、全面提高生活品质的目标而进行的。同时不同的设计类型各有其设计范畴和设计规律，体现着不同的功能与审美取向。其中平面设计更偏向识别功能;立体设计偏向于使用功能;空间设计则更偏向于居住功能。

　　(2)知识与技能：寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术的实用性与美观性，感受设计艺术的审美特征。

　　过程与方法：在欣赏作品、讨论评价的过程中，感知身边的设计艺术现象，能够从设计品的外形、色彩、材质和用途等多方面进行赏析。

　　情感、态度和价值观：养成留心观察生活的习惯，形成对生活美、环境美的审美意识。

　　(3)教师出示图片，引导学生说一说：你身边都有哪些设计艺术?(平时常见的铅笔盒、水杯、书包等)

　　教师追问：这些设计艺术给我们的生活带来了哪些改变：

　　学生回答，教师总结：正是因为这些既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。

　　教师同时展示玻璃水杯及保温水杯，组织学生对比观察：这两个水壶有哪些不同?你更喜欢哪一个?为什么?

　　学生大胆发言，教师补充总结：两个水杯在造型、材质上均不相同;而且在色彩上也不一样，其中玻璃水杯没有太多的色彩装饰，保温杯则添加了造型可爱、色彩丰富的卡通图案做装饰，更加美观;最后，在实用性上，保温杯也更加方便携带，功能性更强。

　　【设计意图】通过层层设疑、小组探究的学习活动，能够逐步提高学生发现问题、解决问题的能力，同时也能培养学生合作学习的精神。

　　(4)教师继续展示背篓和书包的相关实物，引导学生上台触摸两件物品并仔细观察思考：两件物品在外形、色彩、材质和用途上各有什么相同与不同?这样设计的目的是什么?

　　学生以美术学习小组展开讨论，而后回答问题：外形上，书包更加可爱时尚，背篓则比较质朴;色彩上，书包是明亮的红色，背篓则是温暖的土黄色;材质上，书包运用了现代的防水布料，背篓则是用竹子编制而成;用途上二者也截然不同，书包供孩子们收纳学习用品用的，背篓则更适用于农民伯伯下田劳作。这样设计的目的在于使用人群的不同，设计出来的作品自然也不相同。

　　教师出示课堂实践要求：做一名小小产品推销员，拿出从家中带来的一件生活用品，从外形、色彩、材质和用途等方面向同学们介绍其设计的成功之处。

　　【设计意图】通过课堂实践，能够提高学生的设计意识，同时学生之间相互交流、讨论，能够加强学生的语言表达能力及沟通能力。

　　往年教资笔试真题含答案 16

　　2024年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题及参考答案

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。

　　A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

　　1.【答案】B

　　解析：本题考查《学记》的教育思想。在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。在学制系统上，《学记》谈到：“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。B项正确。

　　A项：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一。它集中体现了孔子的政治主张、伦理、思想道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。

　　C项：《中庸》也是思孟学派的代表著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自《中庸》。与题干不符，排除。

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　　D项：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（ ）。

　　A.总体目标、阶段目标、具体目标 B.德育目标、智育目标、体育目标

　　C.国家目标、学校目标、个人目标 D.认知目标、情感目标、动作技能目标

　　2.【答案】D

　　解析：本题考查现代教育理论的发展。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。D项正确。

　　A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外 悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（ ）。

　　A.主观能动性 B.遗传 C.学校教育 D.环境

　　3.【答案】A

　　解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。A项正确。

　　B项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。

　　C项：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。

　　D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（ ）。

　　A.互补性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性

　　4.【答案】B

　　解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干表述符合顺序性的规律。B项正确。

　　A项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。与题干不符，排除。

　　C项：个体身心发展的个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异；从个体的角度看，表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

　　D项：个体身心发展不平衡性的具体表现在两个方面：

　　（1）同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；

　　（2）不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　5.2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（ ）。

　　A.1课时 B.2课时 C.3课时 D.4课时

　　5.【答案】A

　　解析：本题考查《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，高校本科阶段不少于32学时。同时，要求中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，大中小学每学年设立劳动周。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　6.在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（ ）。

　　A.人口的年龄结构 B.人口数量 C.人口就业结构 D.人口质量

　　6.【答案】A

　　解析：本题考查人口与教育的关系。人口对教育的制约与影响表现在：

　　（1）人口数量制约着教育发展的规模；

　　（2）人口质量影响着教育的质量；

　　（3）人口结构影响着教育结构。题干中体现了不同年龄的人口比例影响着各级各类学校在学校教育系统中的比例。A项正确。

　　B、C、D三项：均为人口对教育的影响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　7.为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。这门课程属于（ ）。

　　A.隐性课程 B.分科课程 C.地方课程 D.综合课程

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查课程的'类型。根据组织方式的不同，课程可以分为分科课程和综合课程。其中，综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。题干中强调综合了地理与生物共同形成课程，属于综合课程。D项正确。

　　A项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。

　　B项：分科课程强调以单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程。与题干不符，排除。

　　C项：地方课程是由地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　8.教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（ ）。

　　A.因材施教原则 B.伦理性原则 C.循序渐进原则 D.疏导性原则

　　8.【答案】B

　　解析：本题考查教学原则。伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。教师要尊重学生，爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。题干中教师在对学生进行惩戒和训育时不能有违人道和人格尊严，体现的是伦理性原则。B项正确。

　　A项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。

　　C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

　　D项：疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　9.新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方式属于（ ）。

　　A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

　　9.【答案】A

　　解析：本题考查教学评价的分类。根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干中，在新学期开始对学生的知识和能力进行测试，属于诊断性评价。A项正确。

　　B项：形成性评价是在教学进程中对学生现有的知识水平和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。

　　C项：总结性评价，也叫终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试以及全面评定其成绩。与题干不符，排除。

　　D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.张老师在历史课上通过讲解平型关大捷中战士们的英雄事迹来培养学生的爱国情怀。这体现的教育途径是（ ）。

　　A.课外活动 B.社会实践 C.学科教学 D.心理咨询

　　10.【答案】C

　　解析：本题考查中学德育的途径。中学德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。题干中在历史课上讲解将士的英勇事迹来培养学生的爱国情怀，体现的是学科教学的德育途径。C项正确。

　　A、B两项：课外活动、社会实践均属于德育途径。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　11.近年来，培华中学坚持开展“感动校园年度人物”评选活动，取得良好的教育效果。这反映的德育方法属于（ ）。

　　A.环境陶冶法 B.实践锻炼法 C.明理教育法 D.榜样示范法

　　11.【答案】D

　　解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，学校开展“感动校园年度人物”评选活动，用榜样的优秀表现影响学生，运用了榜样示范法。D项正确。

　　A项：环境陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。与题干不符，排除。

　　B项：实践锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。

　　C项：明理教育法又叫说服教育法，是指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　12.在百米竞赛中，如果预备信号与发令信号时间间隔长，运动员的起跑反应时间会受到明显影响。这种现象属于（ ）。

　　A.注意分配 B.注意起伏 C.注意启动 D.注意转移

　　12.【答案】B

　　解析：本题考查注意的品质。人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，这一现象称为注意的起伏。题干中，预备信号与发令信号间隔时间太长，使注意力处于注意周期性减弱的时期，会影响运动员的反应时间，符合注意起伏的特点。B项正确。

　　A项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。与题干不符，排除。

　　C项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　13.小红通过“飞机在山脉飞行”这种方式记住了飞机、山脉这两个无关联的词。这种教学策略属于（ ）。

　　A.计划策略 B.复述策略 C.监控策略 D.精加工策略

　　13.【答案】D

　　解析：本题考查学习策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略包括记忆术、做笔记、提问等。其中记忆术包括：（1）位置记忆法。（2）缩简和编歌诀。（3）谐音联想法。（4）关键词法。（5）视觉想象等。其中，视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好。题干中将“飞机”“山脉”想象为“飞机在山脉上飞行”运用的是视觉想象。属于精加工策略。D项正确。

　　A项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。

　　B项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。

　　C项：监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间等。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　14.崔老师要求学生在三分钟内说出尽可能多的红色物品，孙强同学列举出很多例证，但主要都跟食物有关，这表明孙强的发散思维（ ）。

　　A.流畅性差，独特性好

　　B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性好，独特性好

　　D.独特性差，变通性好

　　14.【答案】B

　　解析：本题考查发散思维的特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：（1）流畅性；（2）变通性；（3）独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中孙强同学，列举了很多的例证，但都在食物这一个范围之内，并无创新。这属于流畅性好，但变通性差。B项正确。

　　A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　15.潘老师讲解熊猫习性的内容之前，先介绍了哺乳动物的相关知识。这种教学方法体现的教学原理是（ ）。

　　A.强化学习 B.支架式教学 C.先行组织者 D.学习准备律

　　15.【答案】C

　　解析：本题考查先行组织者策略。先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。题干中，潘老师在讲熊猫习性之前，先介绍与之相关的哺乳动物的知识，“哺乳动物”是概括程度高于“熊猫”的引导性材料，这体现的是先行组织者策略。C项正确。

　　A项：强化学习是指通过采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为的一种学习。与题干不符，排除。

　　B项：支架式教学是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。与题干不符，排除。

　　D项：桑代克的试误说主要包括三大规律：准备律、练习律和效果律。其中准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　16.晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（ ）。

　　A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.随意想象

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。有意想象包括再造想象和创造想象，再造想象是根据文字描述和图样示意而进行的想象，题干中，晓晶读一首古诗，头脑中出现相应的春日美景的画面，是根据文字描述示意而进行的想象，是再造想象的体现。A项正确。

　　B项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在创造新产品、新技术新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。与题干不符，排除。

　　C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。

　　D项：有意想象也称随意想象，是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象。幻想是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　17.美术老师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，这种思维模式是（ ）。

　　A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维

　　17.【答案】B

　　解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物（思维的发展水平）不同，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题干中，美术教师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，正是借助表象进行的思维。B项正确。

　　A项：直观动作思维是指在思维过程中以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。与题干不符，排除。

　　C、D两项：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.王莉认为大家应该尊重同伴之间共同约定的规则，且这种规则是可以改变的，根据皮亚杰的观点，王莉的道德认知处于（ ）。

　　A.前道德阶段 B.他律道德阶段

　　C.自律道德阶段 D.公正道德阶段

　　18.【答案】C

　　解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平，总结出儿童道德发展经历了一个从他律到自律的发展过程。在此基础上，皮亚杰提出了儿童道德发展的四个年龄阶段。 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段。其中，自律道德阶段又称可逆性阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械遵守规则，而是要求平等，根据行为的动机来判断对错。题干中，王莉认为规则是可以改变的，是自律道德阶段的表现。C项正确。

　　A项：前道德阶段又称自我中心阶段。该时期的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。 与题干不符，排除。

　　B项：他律道德阶段又称权威阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。与题干不符，排除。

　　D项：公正阶段时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.赵军追求有意义、有价值的目标，自我评价客观、公正、全面，并且符合道德规范。他的自我意识发展阶段处于（ ）。

　　A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我

　　19.【答案】C

　　解析：本题考查自我意识的发展。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。其中，心理自我是从青春期开始形成和发展的。这时，青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有价值和最有意义的目标。在心理上逐渐将自我分成了“理想自我”和“现实自我”两部分，会关注自己的个性成长，自我评价基本成熟，有较强的自尊心，道德水平也显著提高。题干中，赵军自我评价客观公正全面，说明他的自我发展阶段处于心理自我阶段。C项正确。

　　A项：生理自我是自我意识的原始形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。1～3岁是自我意识发展的第一个飞跃期。与题干不符，排除。

　　B项：社会自我，儿童在3岁之后，自我意识发展到社会自我阶段，一直到少年期基本成熟。这时候儿童能够从原来相信别人的评价而转向自我评价，对行为的判断能力也逐步发展，对具体行为的评价水平也发展到一种概括程度的评价。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　20.班主任田老师通过全班讨论协商的形式，制定班级学生行为准则，规范学生行为，田老师的班级管理方式是（ ）。

　　A.专制式 B.放任式 C.民主式 D.竞争式

　　20.【答案】C

　　解析：本题考查班级管理方式。班级管理方式可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。其中，民主型的管理方式下，班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。题干中，班主任田老师采用全班学生讨论协商的形式来制定班级学生行为准则，体现了班主任倾听学生意见，属于民主型的管理方式。C项正确。

　　A项：权威型也叫专制型、专断型。在权威型的管理方式下，班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。与题干不符，排除。

　　B项：在放任型的管理方式下，班主任主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　21.高三学生李丽，参加考前心理辅导，辅导老师给她佩戴了监测身体状态的智能手表，每当她心跳加速，血压升高时，智能手表就会实时反馈当前她的身体状态，并提示她做出相应调整，辅导老师采取的做法是（ ）。

　　A.放松反应 B.行为调节 C.生物反馈 D.预先应对

　　21.【答案】C

　　解析：本题考查心理辅导的方法。生物反馈疗法又称内脏学习疗法，是采用现代电子仪器将生物机体内生理过程变动的信息，予以描记并转换为声、光等反馈信号，使病人通过反馈信号立即知道自己生理功能变动情况与趋势，以便学习调节自己体内不随意的内脏功能及其它躯体功能。题干中，心理辅导老师通过智能手表反馈学生李丽的身体状态，并及时作出相应调整，是生物反馈法的体现。C项正确。

　　A项：放松反应是放松身体肌肉，让心情保持平静，会使血压降低，心率减慢，吸氧量减少等。与个体受到压力时出现的生理变化相对立，可消减压力的负面影响。与题干不符，排除。

　　B项：行为调节是调节和控制学生行为的方法。与题干不符，排除。

　　D项：预先应对是指通过提前应对，为即将到来的压力事件做好充分的准备，减少不良后果。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　二、辨析题：判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　22.素质教育是我国在反思和批判应试教育重知识轻能力、重分数轻素质等弊端背景下提出的一个概念。对此，李老师认为素质教育就是在课外活动中注重学生的特长教育。请对李老师的观点进行辨析。

　　22.【参考答案】此说法错误。

　　素质教育的内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，是促进学生个性发展的教育，要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此，课外活动的特长教育仅仅表现了素质教育是促进学生的个性发展的教育，但忽略素质教育的其他内涵。

　　故表述错误。

　　23.在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。

　　23.【参考答案】表述错误。

　　教学过程中要遵循教师的主导与学生的主体相统一的规律。教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中的学习主体，同时教师对学生的学习起主导、指导作用。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的，教学中主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。因此，强调学生的主体地位并不会削弱教师的主导地位。

　　故表述错误。

　　24.王老师是一名刚入职的中学教师，他几乎将自己的所有时间都用在学生指导上，因为他认为，教师的唯一角色就是学生学习的指导者。请对王老师的观点进行辨析。

　　24.【参考答案】此说法错误。

　　新课程改革的教师观倡导的教师角色具有多样性：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者，从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。因此，教师的角色不仅仅是学生学习的促进者。

　　故表述错误。

　　25.杨老师在日常班级管理中发现，中学生非常在意自己的性别角色和形象。因此她认为，青少年的自我同一性发展就是获得自我性别角色的认同。请对杨老师的观点进行辨析。

　　25.【参考答案】此说法错误。

　　埃里克森社会性发展阶段理论认为，青年期（12 ～ 18 岁）的主要冲突是同一性对角色混乱，这一时期的青少年更多地考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。如果个体把自己各个方面，比如信念、性格﹑性别角色，未来的职业选择等很好地整合起来，个体便会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。发展顺利者表现为在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确。因此，青少年同一性发展并不仅仅就是获得自我性别的认同。

　　故表述错误。

　　三、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须围绕教学开展。王老师作为一名新入职老师，就“教学的作用”这一主题与同事们展开了深入讨论，请简述教学的作用。

　　26.【参考答案】（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

　　（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

　　（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

　　27.张老师是一名中学新任班主任，不熟悉班级管理工作。班级管理效果一团糟，对此，学校德育主任告诉他，班级管理是有规律的，要遵循一定的原则，请简述班级管理的原则。

　　27.【参考答案】（1）方向性原则。

　　（2）全面管理原则。

　　（3）自主参与原则。

　　（4）教管结合原则。

　　（5）全员激励原则。

　　（6）平行管理原则。

　　（7）情通理达原则。

　　（8）协同管理原则。

　　28.康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。

　　28.【参考答案】情绪的矛盾性具有以下三方面特点：

　　（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。

　　（2）情绪的可变性与固执性共存。

　　（3）情绪的内向性和表现性共存。

　　29.进入中学后，发现同学们的交往方式与小学阶段相比，发生了很大变化，同学们越来越重视同伴关系。请简述中学生同伴关系的特点。

　　29.【参考答案】（1）逐渐改变了团伙式的交往方式。

　　（2）朋友关系日益重要，择友标准高。

　　（3）出现了异性友谊。

　　四、案例分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　（一）

　　初中化学课上老师讲解《燃烧和灭火》孙老师抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生讨论发言，师生共同总结概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。

　　孙老师拿出准备好的烧杯里边有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，从而知道燃烧有三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。

　　讲完燃烧之后，紧接着讲灭火，孙老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火。从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，孙老师边问边讲，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。

　　最后孙老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？电线老化短路，引发火灾怎么办？堆放的纸箱着火常用何种灭火方法扑灭？森林火灾的有效方法是什么？学生一问一答？课堂气氛十分活跃。

　　30.请结合材料讲一讲孙老师运用了哪些教学方法，请进行具体分析。

　　30.【参考答案】孙老师运用了讨论法、演示法、谈话法、讲授法、实验法等教学方法。

　　（1）孙老师运用了讨论法。讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的方法。材料中，学生讨论发言，师生共同总结概念，体现了讨论法。

　　（2）孙老师运用了演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中，孙老师拿出准备好的烧杯在学生面前做实验，播放幻灯片展示案例等方式体现了演示法。

　　（3）孙老师运用了谈话法。谈话法是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。材料中，孙老师抛出问题，学生随后回答体现了谈话法。

　　（4）孙老师运用了实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。材料中，孙老师通过燃烧条件得知灭火条件后，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。体现了实验法。

　　（5）孙老师运用了讲授法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。材料中，孙老师讲解《燃烧和灭火》体现了讲授法。

　　综上所述，孙老师在教学中正确运用了以上教学方法，是值得借鉴的。

　　（二）

　　王老师在讲三角形的面积计算公式时发现，直接告诉学生三角形的面积=底x高x1/2太抽象，所以他让学生用纸做一个长10厘米，宽6厘米的矩形，老师问：“矩形的面积如何计？”学生回答：“长x宽。”王老师接着问：“那具体面积是多少？”学生回答：“60平方厘米。”接着，王老师让学生把长方形沿对角线分成两半，形成两个直角三角形，问：“现在手上三角形的面积是多少？”学生很快回答出是30平方厘米。接着让学生再画一个长方形，并要求他们在长边任意一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。王老师问：“这个非直角三角形面积是多少？”一些学生说矩形的一半，另一些学生说不知道。

　　31.综上所述，结合皮亚杰的认知发展理论，回答下列问题。

　　（1）简述同化和顺应的主要内容。（10分）

　　（2）结合上述原理，分析王老师的教学活动。（8分）

　　31.【参考答案】（1）皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。

　　同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身认知结构的一部分，从而加强和丰富原有图式。

　　顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。

　　（2）材料中，王老师在讲解三角形的面积计算公式时，通过长方形的计算方式，去讲解新的两个直角三角形的面积，学生能够利用已掌握的长方形面积计算的知识解决新问题，并未改变已有的认知结构，这一过程王老师采用的是同化。

　　材料中，王老师后续再次提到，在长方形的长边任意选择一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。部分学生无法回答出非直角三角形的面积，因为学生无法使用矩形面积除以二的方式获得，需要学习三角形面积公式进行计算获得答案，故需要改变原有的认知结构，这一过程王老师想要采用的方式是顺应，但多数学生暂不了解。

　　往年教资笔试真题含答案 17

　　2023上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是()

　　A.蔡元培

　　B.黄炎培

　　C.杨贤江

　　D.陶行知

　　D参考解析：陶行知的"生活教育"理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括："生活即教育"，这是陶行知生活教育理论的中心；"社会即学校"，是"生活即教育"思想在学校与社会关系问题上的具体化；"教学做合一"，是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化。

　　2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说明教育具有()

　　A.历史性

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　　B.阶级性

　　C.永恒性

　　D.独立性

　　C参考解析：教育永恒性是教育的属性。只要人类社会存在，教育就永远存在。列宁称之为"永恒的范畴"。自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。

　　3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()

　　A.将教育视为本能模仿

　　B.忽视教育的社会属性

　　C.否认动物界存在教育

　　D.强调教育的目的性

　　B参考解析：本题考查教育起源论。教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性，本题选B。

　　4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的？()

　　A.生产力水平

　　B.政府重视

　　C.人口数量

　　D.文化传统

　　A参考解析：生产力的发展水平对教育事业发展的规模和速度具有直接的影响和最后的决定作用。这是因为：其一，生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。这种剩余劳动数量与社会中可能受教育和办教育的人口之间有着直接的联系。其二，生产力的发展水平又直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力。教育经费投入的数量直接影响着教育发展的规模和速度。其三，生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的实体和可能，而且也对教育事业的发展提出了需要。

　　5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是()

　　A.遗传的先天制约

　　B.教育的主导作用

　　C.个体主观能动性

　　D.环境的潜移默化

　　D本题考查影响人身心发展的因素。

　　“蓬生麻中，不扶而直”意思是蓬草长在意思是蓬草长在麻丛里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。荀况的这段话说明了环境对人的发展有着潜移默化的影响，因此本题答案选D。

　　6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是()

　　A.教育者、受教育者、教育中介

　　B.教育者、受教育者、教育技术

　　C.教师、学生、教学内容

　　D.教师、学生、教学计划

　　A参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系统。故选项A符合题意。

　　7.2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行()

　　A.六三分段

　　B.五四分段

　　C.四二三分段

　　D.九年一贯

　　D参考解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题答案选D项。

　　8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是()

　　A.凯洛夫

　　B.赞可夫

　　C.布鲁纳

　　D.罗杰斯

　　C参考解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。

　　9.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是()

　　A.钻研教材、了解学生和考虑教法

　　B.钻研教材、了解学生和准备教具

　　C.钻研教材、阅读教参和考虑教法

　　D.钻研教材、阅读教参和了解学生

　　A本题考查备课的要求。一般备课要做的三项工作，就是钻研教材、了解学生、考虑教法，即我们常说的“三备”——备教材、备学生、备教法。故本题答案选A项。

　　10.美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是()

　　A.分组教学

　　B.复式教学

　　C.特朗普制

　　D.道尔顿制

　　C参考解析：特朗普制，又称"灵活的课程表"，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。

　　11.新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是()

　　A.品德评价法

　　B.自我修养法

　　C.榜样示范法

　　D.说服教育法

　　C本题考查德育方法。榜样示范法，是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中，李老师作为榜样，以自己的行为来影响学生，体现了榜样示范法的运用，故本题选C。

　　12.苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于()

　　A.内隐记忆

　　B.瞬时记忆

　　C.短时记忆

　　D.长时记忆

　　C参考解析：据记忆内容保持时长划分：瞬时、短时、长时记忆。

　　(1)瞬时记忆(感觉记忆)，是指客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来的记忆，是记忆系统的开始阶段。

　　(2)短时记忆(工作记忆)，是指人脑中的`信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。

　　(3)长时记忆，是指信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。

　　本题中苏菲询问号码后随即拨通然后通话之后又忘记，是电话号码在短时记忆中保存的现象。故选项C符合题意。

　　13.丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于()

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.有意后注意

　　D.无意后注意

　　B参考解析：本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

　　(1)无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。(2) 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。(3)有意后注意也叫随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。

　　题干中，学生被突然的敲门声吸引，是无意注意的体现，不需要意志努力，也没有预定目的。故本题选B。

　　14.曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质？()

　　A.自我效能

　　B.自我促进

　　C.自我监控

　　D.自我强化

　　A参考解析：本题考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。题干，曹虹确信自己能出色完成各科作业，是相信自己的表现，因此本题选A。

　　15.杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性？

　　A.果断性

　　B.坚韧性

　　C.理智性

　　D.独立性

　　B本题考查意志的品质。意志具有四种品质： (1) 独立性(2) 果断性(3)自制性(4) 坚韧性(坚持性)。题干杨亮总是半途而废，说明他对学习计划的执行不能长时间坚持，体现了坚韧性的缺乏。故本题选B。

　　16.青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存。这主要体现了学生心理发展的哪种特点？ ()

　　A.动荡性

　　B.自主性

　　C.前瞻性

　　D.失衡性

　　A参考解析：动荡性。由于受到经验、见识等条件的限制，中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。

　　中学生易出现的表现：跳楼；和父母或老师对着干；一点小事就火冒三丈；看不惯就动手；很在乎别人的看法等。

　　17.白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于()

　　A.学习问题

　　B.适应问题

　　C.气质问题

　　D，认知问题

　　B参考解析：白雪从不曾独立生活到初中住校生活，属于生活环境的改变；由于环境的改变导致出现一系列症状，属于适应问题，故选项B符合题意。

　　18.初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是()

　　A.否认

　　B.压抑

　　C.退行

　　D.补偿

　　C本题考查心理防御机制。退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。题干初中生海博考试不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式应对失败，是退行的体现；因此本题选C。

　　19.张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段？ ()

　　A.认同阶段

　　B.服从阶段

　　C.依恋阶段

　　D.内化阶段

　　A参考解析：态度与品德形成的三个过程：

　　依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此阶段态度与品德水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

　　认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。题干，张铭愿意接受并与王老师保持一致，是处于认同阶段；因此本题选A。

　　20.张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于()

　　A.仁慈型

　　B.民主型

　　C.专断型

　　D.放任型

　　C参考解析：勒温等人把教师的领导方式分为专断型、放任型和民主型。题干说对学生非常严厉、要求学生必须服从，属于专断型，本题选C。

　　21.在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的行为。这种课堂纪律类型属于()

　　A.教师促成纪律

　　B.群体促成纪律

　　C.任务促成纪律

　　D.自我促成纪律

　　D参考解析：本题考查课堂纪律的分类，分为以下四种

　　1、教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。

　　2、集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

　　3、任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。

　　4、自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

　　由题干所述“以班级和个人行为准则约束自己的行为”可知符合自我促成纪律的概念。故本题答案选D项。

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分， 共32分) 判断正误，并说明理由。

　　22.教育发展具有历史继承性。

　　22、参考解析：此说法正确。

　　教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。

　　其中相对独立性包括三方面，分别是：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育历史继承性主要是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期的教育是对前一时期的继承与发展，主要表现为教育内容的继承和教育方法的继承。任何教育都具有历史继承性。

　　23.德育过程就是学生品德发展过程。

　　23、参考解析：此说法错误。

　　德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。

　　24.人的学习与动物的学习本质上是不同的。

　　24、参考解析：此说法正确。

　　人类的学习和动物的学习的本质区别是：第一，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的；第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

　　25.学校心理辅导只面向有心理问题的学生。

　　25、参考解析：此说法错误。

　　学校心理辅导要遵循全员参与，全方位考虑，面向全体学生的原则。其主要对象是全体正常学生。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.请简述教育对生产力的作用体现在哪些方面？

　　26、参考解析：生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。

　　这主要表现在：

　　(1)教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。

　　(2)教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第一生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。

　　(3)教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

　　27.请简述校本课程开发的基本特点。

　　27、参考解析：校本课程的四个突出特征：

　　(1)实践性：校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。

　　它强调学生应在活动中学，注重直接体验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。

　　(2)探索性。校本课程是以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。

　　各门校本课程应是围绕一系列重要问题或挑战性任务而编排学习内容、安排学习活动的，学生便按照一系列课题或主题参加学习活动，在活动过程中收集书面材料和实际材料，进而通过自己的思考、操作以及与同伴的讨论去解决问题或提交作品。

　　(3)综合性。各门校本课程的内容是围绕一个一个主题或课题而从多种学科和多种现代媒体中收集组织的。

　　(4)以学生为主体。各门校本课程的构建都把学生的发展置于中心地位。

　　28.简述中学生发散思维的基本特征。

　　28、参考解析：发散思维具有以下基本特征：

　　(1)流畅性。即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

　　(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变、触类旁通；对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

　　(3)独创性。即指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。

　　29.简述良好的性格培养途径。

　　29、参考解析：

　　(1)树立效仿的榜样

　　(2)提供实际锻炼的机会

　　(3)及时进行个别指导

　　(4)创设优良的集体气氛

　　(5)鼓励学生自我教育

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30.材料：

　　初中地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，刘老师提问道：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救，如果你是船长，你怎么说呢？”

　　一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

　　“我是总部，请报告你们的位置。”刘老师追问，

　　该生迟疑了一下，小声回答：“我们在太平洋上，”他的话引起了哄堂大笑。

　　刘老师问：“同学们为什么笑呢？"

　　“太平洋那么大，到哪里找呢？”学生回答道。

　　“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？"

　　学生回答：“应该报告船的准确位置！”

　　于是，刘老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。

　　在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系.....

　　就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

　　问题：

　　(1)结合材料分析刘老师的教学主要体现了哪种教学原则？ (8分)

　　(2)阐述贯彻该教学原则的基本要求。(10 分)

　　30、参考解析：

　　1、刘老师的教学主要体现了启发性教学原则。

　　启发性原则，是指在教学中，教师要激发学生的学习主体性，调动学生的主动性和积极性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题，树立求真意识和人文情怀。材料中，刘老师在课堂教学中采用多种形式的教学方法，调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣。通过课堂提问让学生深入思考，并且让学生进一步讨论，理解经纬线、经纬网的概念和意义，这些举措体现了启发性教学原则。

　　2、启发性教学原则的基本要求是：

　　(1)调动学生学习的主动性、积极性，调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。

　　(2)启发学生独立思考，发展思维能力

　　(3)要引导学生动脑、动手、动口，进行创造性学习

　　(4)善于提问激疑，引导教学步步深入

　　(5)发扬教学民主，融洽师生关系

　　31.材料：

　　情境 1：林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。

　　情境 2：杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学的学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。

　　情境 3：兴华平时课上喜欢讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬。

　　问题：

　　(1)试从行为主义心理学视角，分析三种情境中教师做法的依据。(12 分)

　　(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示？(6 分)

　　31、参考解析：

　　(1)行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。强化在刺激——反应连结的建立中起着重要作用。在刺激——反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情景出现，习得的习惯性反应就会自动出现。斯金纳是行为主义理论的代表人物，他提出了正强化、惩罚、消退等概念。

　　情境1中，教师的做法依据的是斯金纳的消退原理，消退即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。材料中当林强捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。正是依据了消退的原理。

　　情境2中，教师的做法依据的是斯金纳的惩罚，惩罚指的是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。材料中老师宣布取消杰明去春游的活动资格，属于惩罚的运用。

　　情境3中，教师的做法依据的是强化中的正强化。正强化即给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。材料中，老师只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬，正是正强化的运用。

　　(2)培养学生良好的行为，有如下教育启示：

　　①正确运用强化理论，及时给予适当表扬，避免。例如情境3 中，老师在学生上课不讲闲话时给予强化，反而能够使兴华改变讲闲话的不良习惯。

　　②合理运用消退作用，降低不良习惯发生概率。消退是指某行为被强化过，如果该行为之后不再被强化，该行为频率会降低。例如情境1 中，学生上课捣乱是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

　　③慎重使用惩罚。惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果而且，惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为。例如情境2中，老师对杰明抽走同学椅子这一严重行为，进行了慎重的惩罚。

　　总之，教师可以采用奖励与惩罚的办法来督促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机，培养学生的良好行为。教师应对行为主义心理学的相关原理灵活掌握，并将其合理运用于教育教学活动之中。

　　往年教资笔试真题含答案 18

　　2023下半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）解析

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点来论述教育问题的著作是（ ）。

　　A.舒新城《教育通论》 B.庄泽宣《教育概论》

　　C.孟宪承《教育概论》 D.杨贤江《新教育大纲》

　　1.【答案】D。

　　解析：本题考查教育学人物教育思想。中国的杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部运用马克思主义来论述教育问题的著作。D项正确。

　　A、B、C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　2.运用现代系统论方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。

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　　A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可夫 D.巴班斯基

　　2.【答案】D。

　　解析：本题考查教育学人物教育思想。巴班斯基的著作是《教学过程最优化》，其教育思想是提出教学过程最优化理论。D项正确。

　　A项：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。

　　B项：维果斯基认为儿童现有水平和在成人指导下能达到的水平之间的差距就是最近发展区。与题干不符，排除。

　　C项：赞可夫著有《教学与发展》，他提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　3.李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（ ）。

　　A.个案研究法 B.实验研究法 C.行动研究法 D.调查研究法

　　3.【答案】B。

　　解析：本题考查教育研究方法。实验研究法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。题干中，李老师通过控制无关变量，研究自变量（讲授法、自学辅导法）与因变量（教学效果）的因果关系，属于实验研究法。B项正确。

　　A项：个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查，从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。与题干不符，排除。

　　C项：行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。与题干不符，排除。

　　D项：调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　4.作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密、内容最系统的是（ ）。

　　A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.终身教育

　　4.【答案】A。

　　解析：本题考查教育的基本形态。学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。A项正确。

　　B项：家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育的特点有：先导性、感染性、密切性、终身性、深刻性。与题干不符，排除。

　　C项：社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。社会教育的特点有：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等。与题干不符，排除。

　　D项：终身教育是指贯穿人一生的教育。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　5.采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（ ）

　　A.顺序性 B.个别差异性 C.稳定性 D.阶段性

　　5.【答案】D。

　　解析：本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指人在不同的年龄阶段，无论是对外界环境还是对自身的任何矛盾，总会有一个主要矛盾，同时也面临不同的发展任务。教育者必须从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，选取不同的教育内容，采取不同的教育方法，不能“一刀切”、“一锅煮”。D项正确。

　　A项：顺序性是指儿童的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆，也是不可逾越的。与题干不符，排除。

　　B项：个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　6.马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（ ）。

　　A.教育与社会生活相结合

　　B.学校教育与社会教育相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.学校教育与家庭教育相结合

　　6.【答案】C。

　　解析：本题考查的是教育目的。我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，而实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。C项正确。

　　A、B、D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　7.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（ ）。

　　A.培养目标 B.国家课程 C.教育目的 D.课程标准

　　7.【答案】C。

　　解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的是国家对培养人的总要求，是各级各类学校所要遵循和实现的总要求，它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。C项正确。

　　A项：培养目标是教育目的的具体化，是依据学校层次、性质、人才培养的具体质量规格等形成的。与题干不符，排除。

　　B项：国家课程是指国家根据公民素质发展的一般要求，由国家教育主管部门制定、组织实施的课程，集中体现了国家的意志。与题干不符，排除。

　　D项：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的教学指导性文件。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　8.泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》，其中运用的课程设计原理是什么？（ ）

　　A.过程模式 B.经验模式 C.情景模式 D.目标模式

　　8.【答案】D。

　　解析：本题考查对目标模式的.理解情况。泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程编制要确定教育目标、选择教育经验（学习经验）、组织教育经验、评价教育经验。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。故D项正确。

　　A项：过程模式由英国教育家斯腾豪斯提出，是指在课程设计中详细说明所要学习的内容、所要采取的方法以及所要遵循的标准。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：情境模式被视为既包含目标模式，又包含过程模式的综合化课程开发模式，是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家劳顿提出的“文化分析”理论。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　9.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象地描绘所学事物，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（ ）。

　　A.直观性原则 B.巩固性原则 C.量力性原则 D.启发性原则

　　9.【答案】A。

　　解析：本题考查教学原则。直观性原则是指教师利用学生的多种感官和已有的经验，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而掌握知识。题干中，刘老师遵循的教学原则是直观性原则。A项正确。

　　B项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，需要的时候能够准确无误地提取出来。与题干不符，排除。

　　C项：量力性原则是指教学要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要努力才能掌握。与题干不符，排除。

　　D项：启发性原则是指在教学中，教师承认学生是学习的主体，引导他们独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.生物课上，程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识。程老师采用的教学方法主要是（ ）。

　　A.演示法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法

　　10.【答案】A。

　　解析：本题考查教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。题干中，老师解剖，学生观看属于演示法。A项正确。

　　B项：谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。与题干不符，排除。

　　C项：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。

　　D项：实验法是指学生在教师指导下，使用仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　11.班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（ ）。

　　A.说服教育法 B.榜样示范法 C.个人修养法 D.情感陶冶法

　　11.【答案】C。

　　解析：本题考查德育方法。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。个人修养法包括：学习、座右铭、立志、自我批评（自我反省）、慎独等形式，因此题干属于个人修养法。C项正确。

　　A项：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式有语言说服和事实说服。与题干不符，排除。

　　B项：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。

　　D项：情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验-归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设-演绎”的方式解决问题，表示其认知阶段处于（ ）。

　　A.前运算阶段 B.后运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　12.【答案】D。

　　解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运算阶段儿童的特征有：①思维以命题形式进行；②假设—演绎推理③抽象逻辑思维。因此，形式运算阶段的学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题。D项正确。

　　A项：前运算阶段的儿童具有的特点如下：①具体形象思维；②泛灵论；③自我中心主义；④思维的不可逆性；⑤未获得物体守恒的概念。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：具体运算阶段的儿童具有的特点如下：①掌握了一定的逻辑运算，但离不开具体事物的支持；②去自我中心主义；③思维具有可逆性；④获得物体守恒。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　13.当学生刘敏读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原的美景，这种心理现象是（ ）。

　　A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.不随意想象

　　13.【答案】B。

　　解析：本题考查想象的分类。再造想象是指根据词语的描述或非语言（图片、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时头脑中浮现出草原的美景，就是根据作者语言描述在头脑中呈现出来的。B项正确。

　　A、D项：无意想象（不随意想象）是指没有预定目的，不由自主地引起的想象。与题干不符，排除。

　　C项：创造想象是指不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（ ）。

　　A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质

　　14.【答案】C。

　　解析：本题考查气质类型。抑郁质的人以观察细致、意志坚定、多愁善感、敏感多疑为特征。题干中，小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，属于抑郁质。C项正确。

　　A项：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。与题干不符，排除。

　　B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。张飞的性格属于胆汁质。与题干不符，排除。

　　D项：粘液质的人稳重但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静但缺乏生气。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　15.刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（ ）。

　　A.同一性对角色混乱阶段 B.勤奋感对自卑感阶段

　　C.信任感对怀疑感阶段 D.亲密感对孤独感阶段

　　15.【答案】A。

　　解析：本题考查埃里克森心理社会发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段。12-18岁处于同一性对角色混乱阶段。同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。题干中，刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，说明他处于同一性对角色混乱阶段。A项正确。

　　B项：勤奋感对自卑感（6-12岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感。与题干不符，排除。

　　C项：信任感对不信任感（怀疑）（0-1.5岁），本阶段的发展任务是培养信任感。与题干不符，排除。

　　D项：亲密感对孤独感（18-30岁），本阶段的发展任务是发展亲密感而克服孤独感。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（ ）。

　　A.教学认知能力 B.教学操作能力

　　C.教学监控能力 D.教学反思能力

　　16.【答案】B。

　　解析：本题考查教师教学能力的结构。教学操作能力指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力。其水平高低主要看他们是如何把握课堂教学目标、设计教学方案、引导学生掌握知识、选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学，这一能力的侧重于实际操作。B项正确。

　　A项：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。与题干不符，排除。

　　C项：教学监控能力指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。与题干不符，排除。

　　D项：教学反思能力作为教师对自己教学决策、教学过程以及结果的觉察，是教学监控能力的一个重要方面。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（ ）。

　　A.25% B.50% C.75% D.100%

　　17.【答案】B。

　　解析：本题考查阿特金森的成就动机理论。成就动机是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求取得成功的内在驱力。阿特金森将个体成就动机分为两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。其中，趋向成功的倾向会愿意选择难度适中的任务（50%）。B项正确。

　　A、C、D项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（ ）。

　　A.依从阶段 B.接受阶段 C.认同阶段 D.内化阶段

　　18.【答案】C。

　　解析：本题考查品德形成的过程。认同是指个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，其实质是与榜样保持一致。题干中，张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，说明张华的态度与品德的形成过程处于认同阶段。C项正确。

　　A项：依从是指个体在表面上根据规范的要求行动，但缺乏对规范必要性的认识，甚至有抵触情绪。与题干不符，排除。

　　B项：干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：内化是指个体在思想观点上与他人的思想一致，并有自己的行为表现，构成一个完整的价值体系。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（ ）。

　　A.内部的、不稳定的、可控的因素

　　B.内部的、不稳定的、不可控的因素

　　C.内部的、稳定的、可控的因素

　　D.内部的、稳定的、不可控的因素

　　19.【答案】D。

　　解析：本题考查韦纳的成败归因理论。美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。D项正确。

　　A项：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。与题干不符，排除。

　　B、C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（ ）。

　　A.关注生存 B.关注情境 C.关注教材 D.关注学生

　　20.【答案】D。

　　解析：本题考查福勒布朗的教师专业发展理论。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。D项正确。

　　A项：在关注生存阶段，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。与题干不符，排除。

　　B项：在关注情境阶段，把关注的焦点投向提高学生成绩，此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。与题干不符，排除。

　　C项：干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给差生贴标签。这说明心理辅导应遵循（ ）。

　　A.理解性原则 B.整体性原则 C.主体性原则 D.发展性原则

　　21.【答案】D。

　　解析：本题考查学校心理辅导的原则。学校心理辅导的原则包括：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。其中，预防与发展性原则即发展性原则，主要指学校心理辅导的对象主要是处在身心迅速成长中的青少年，这就决定了学校心理辅导的核心是大多数学生的成长问题而不是心理障碍的治疗问题。心理辅导应该对学生持有乐观积极的态度，让学生认识到自身优势，促进学生的成长、发掘学生的潜力，而不是给学生贴标签，丧失学生的信心。D项正确。

　　A项：干扰项。

　　B项：整体性原则有三层含义：一是指学校心理辅导要面向全体学生，针对绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题来进行，把努力提高全体学生的心理健康水平和心理素质、使每一个学生都得到发展作为学校心理辅导的根本任务和最终目标；二是指学校心理辅导要注意学生心理活动的完整性，强调学生知、情、意与个性的协同发展，促进学生心理素质的整体发展与全面提高；三是指学校心理辅导的开展要注意综合考察和分析学生心理问题的形成原因及其对策，把客观条件和学生实际存在的问题及需要密切联系在一起，以提高心理辅导工作的实效性。

　　C项：主体性原则是指在学校心理辅导过程中要把学生作为认识与发展的主体，尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性，启发学生进行自我教育。

　　故正确答案为D。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　判断正误，并说明理由。

　　22.普通中学的任务是为高级学校输送合格的新生。

　　22.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）从纵向层次上看，我国现行的学校教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。

　　（2）中等教育的机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段，其任务是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。

　　（3）综上所述，普通中学教育肩负着升学或就业的双重任务，题干说法过于片面。

　　23.德育过程具有多端性。

　　23.【参考答案】

　　该说法是正确的。

　　（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，这是德育过程的基本规律之一。

　　（2）德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。

　　（3）由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　24.定势对知识迁移起促进作用。

　　24.【参考答案】

　　该说法是错误的。

　　（1）定势是指先前活动影响后继活动的心理状态，这种影响可能是积极的，也可能是消极的。

　　（2）在条件不变的情况下，它能够使人运用已经掌握的方法迅速地解决问题，如果先行学习为后继学习准备了迁移的条件，或使后继学习处于准备状态，这时定势对知识迁移起促进作用。

　　（3）在条件发生变化时，又往往会妨碍人采用新的解决问题的方法，这时定势对知识迁移起阻碍作用。

　　25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

　　25.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　（1）教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

　　（2）玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。

　　（3）教师职业倦怠会导致教师的工作热情丧失，但这并不意味着它们是同义词或相等的概念，题干说法过于片面。

　　三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

　　26.简述综合实践活动课程的特点。

　　26.【参考答案】

　　综合实践活动课程的特点如下：

　　（1）综合性（整体性）：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

　　（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习。

　　（3）开放性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题。

　　（4）生成性：综合实践活动课程随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深。

　　（5）自主性。综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。

　　27.运用读书指导法的基本要求。

　　27.【参考答案】

　　读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。其基本要求如下：

　　（1）提出明确的目的、要求和指导阅读的作业；

　　（2）指导学生读书的具体方法；

　　（3）加强辅导，引导学生善于在读书中发现问题和解决问题；

　　（4）适当组织学生交流读书心得。

　　28.简述布鲁纳认知结构的主要观点。

　　28.【参考答案】

　　布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其主要观点如下：

　　（1）学习观：学习的实质是学生主动形成认知结构的过程；学习包括获得、转化、评价三个过程。

　　（2）教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构。

　　（3）学习方法：提倡发现学习。

　　29.简述学习策略中资源管理策略的主要内容。

　　29.【参考答案】

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，提高学生学习效率和质量的策略，主要内容如下：

　　（1）时间管理策略：统筹安排时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。

　　（2）环境管理策略：注意调节自然条件（如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线等）；设计好学习的空间（如空间范围、室内布置等）。

　　（3）努力管理策略：为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。

　　（4）资源利用管理策略：学习工具的利用；社会人力资源的利用。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　一次偶然……贴吧，班上学生的帖子语言粗俗、张扬、不文明，老师气急了，但是冷静一想，谈论班上一些情况，沉思片刻。班会，严肃说，时机到了，故意板着脸说要给大家一个“惩罚”，建立“说吧”，（大意是老师看到贴吧里学生有些不文明，有的甚至还是班里平时很文静的学生，但是没有发脾气，而是引导建立“说吧”引导学生对不合理班规提出建议、或者进行求助，最后营造了良好氛围）。

　　注：来自学生回忆版。

　　问题：该老师的做法主要贯彻了哪一德育原则？（5分）

　　请结合案例分析。（13分）

　　30.【参考答案】

　　（1）该老师的做法主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

　　（2）尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教育者进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（5分）材料中，教师面对班级中学生在贴吧中出现的不文明话语没有发脾气，并且肯定学生们对于班集体的关心表现。说明这位老师做到了尊重学生。同时，老师也对学生施以惩罚，建立“说吧”引导学生对于班级的不合理规则提出建议，这一做法体现了规范了学生的言行，说明这位老师做到了严格要求学生。

　　31.材料：

　　初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活作出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。

　　问题：

　　（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9分）

　　（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（9分）

　　31.【参考答案】

　　（1）学生性格形成的影响因素如下：

　　①生理因素。遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。

　　②家庭教育影响。家长对子女的教育态度和教育方式以及家庭的气氛都会对孩子的性格产生潜移默化的影响。材料中，初中生林强的父母望子成龙心切，对他寄予厚望、严格要求，所以林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的性格。

　　③学校教育影响。学校通过各种活动有目的、有计划地对学生进行教育，其中教师的言行对学生的性格起到潜移默化的作用。材料中，学校老师没有及时给他干预，从而没让孩子克服犹豫不决、缺乏随机应变的灵活性的性格。

　　④社会教育影响。学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于其社会经历，即社会化过程。

　　⑤自我教育影响。任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。材料中，林强做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，无论做什么事情，都是犹豫不决。

　　（2）对林强的性格培养的建议如下：（言之有理，任答4点即可）

　　①引导林强父母采取正确的教养方法。我会建议林强父母要采取正确的教养方式即民主型的教养方式，给孩子无条件的关注和爱，积极地创造适合孩子发展的环境，尊重孩子的思想、观念，培养其独立自主、自信的性格。

　　②树立效仿的榜样。我会向林强介绍古今中外的优秀人物，引导林强向这些优秀人物学习。

　　③及时进行个别指导，因材施教。我会针对林强的个性特点，因材施教。

　　④提供实际锻炼的机会。性格是在活动中逐步养成的，我会通过实际锻炼，使林强形成良好的性格品质。

　　⑤创设优良的集体气氛。我会培养良好的班集体，通过集体教育，使林强的性格得到良性的发展。

　　⑥鼓励学生自我教育。我会鼓励林强并具体指导林强进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。

　　往年教资笔试真题含答案 19

　　2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前说：“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（ ）

　　A.小雯，我们玩别的玩具吧

　　B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心

　　C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

　　【答案】B

　　【解析】中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象，教师应该公平地对待每位幼儿，不偏袒，用积极的情绪引导幼儿，化解幼儿间的交往问题。B项中，李老师面对幼儿争抢三轮车的行为时，直接让骑车的小莉停止游戏，让给小雯的方式过于简单直接，不利于幼儿社会性方法。

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　　2.刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引导者

　　【答案】D

　　【解析】幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在一日生活中，幼儿生活习惯、卫生习惯正在发展中，需要教师的帮助和引导，题干中教师通过环境创设巧妙地将正确的行为规则融入进去，隐性引导幼儿建立良好的行为规范，体现了教师引导者的角色。

　　3.班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有（ ）

　　A.多样性

　　B.示范性

　　C.个体性

　　D.复杂性

　　【答案】D

　　【解析】题干中强调幼儿性格及特点各不相同，也就是劳动对象的差异性，也就是说，每个学生都有自己的个性和特点，教师要面对这么多有个体差异的学生，继而开展教育教学工作，复杂程度可想而知，因此体现了教师劳动具有复杂性。

　　4.幼儿园陈老师经常在心里琢磨，"小朋友们喜欢我吗"“同事们如何看我""园长是否觉得我干的还不错"。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是（ ）

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自我阶段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生 同事以及在领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题于中陈老师很在意小朋友和同事对自己的看法，由此得出陈老师处于关注生存阶段。

　　5.联合国《儿童权利公约》要求各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利。关于这些措施，下列措施正确的是（ ）

　　A.实施全面免费的九年义务教育

　　B.鼓励发展不同形式的课外教育

　　C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会

　　D.使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导

　　【答案】D

　　【解析】根据联合国《儿童权利公约》缔约国确认儿童有受教育的权利，为在机会均等的基础上逐步实现此项权利，缔约国尤应：(a)实现全面的免费义务小学教育；(b)鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育，使所有儿童均能享有和接受这种教育，并采取适当措施，诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴；(c)根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会(d)使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导；(e)采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。选项中D符合。

　　6.根据《中华人民共和国宪法》下列不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（ ）

　　A.解释法律

　　B.监督宪法的实施

　　C.决定人民法院依法处理

　　D.决定驻外全权代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应当（ ）

　　A.报告公安机关依法处理

　　B.报告质检部门依法处理报告

　　C.报告人民法院依法处理

　　D.报告人民检察院依法处理

　　【答案】A

　　【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。所以，对于题干中的情况，报告公关机关依法处理最合适。因此选A.

　　8.高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是（ ）

　　A.园长有权处理教育捐赠

　　B.园长不得挪用教育捐赠

　　C.园长侵犯了高先生的财产权

　　D.园长拿回家前应征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中华人民共和国教育法》第六十一条规定：国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关应对明明的母亲（ ）

　　A.予以行政处罚

　　B.予以行为处分

　　C.予以刑事处罚

　　D.予以民事处罚

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理处罚法》第四十五条第二款的规定，“遗弃没有独立生活能力的被扶养人的，处五日以下拘留或者警告。此属于行政处罚，因此选A

　　10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法（ ）

　　A.合法，有利于实施法治教育

　　B.合法，体现了新闻报道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

　　D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

　　【答案】C

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定：新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观 审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉 隐私和其他合法权益。

　　11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（ ）

　　A.不正确，推卸了教师的责任

　　B.正确，教师有公平评价幼儿的义务

　　C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权

　　D.正确，教师有批评教育幼儿的权利

　　【答案】C

　　【解析】题于中教师将幼儿带出教室的做法侵犯了幼儿的受教育权。

　　12.某家幼儿园组织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做法（ ）

　　A.正确，有助于幼儿的社会教育

　　B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的办法

　　C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利

　　D.不正确，幼儿园未经过家长同意

　　【答案】C

　　13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上爬到上坐着，便说：“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗？"旁边程程跟上说：“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是：（ ）

　　A.老师和柜子说过了，它同意哦

　　B.谢谢你，以后我们都不要坐了

　　C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会

　　D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的

　　【答案】B

　　【解析】根据教师职业道德，身为老师要严于律己，以身作则。题干中教师教导幼儿不要坐到玩具柜上，身为老师要起到榜样示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的'保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（ ）

　　A.关系性

　　B.长期性

　　C.协作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表，与同事间团结协作、互相配合而题干中陈老师却在徐老师忙不过来时，拒绝徐老师寻求协作的请求，违背了教师间协作性的要求。

　　15.奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间，老师应该（ ）

　　A.认同奶奶调整床位的行为

　　B.让小鱼告诉奶奶不能调

　　C.立即把小鱼的床位调回原位

　　D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做

　　【答案】D

　　【解析】针对于题干中的情况，老师应耐心与幼儿奶奶沟通相关的育儿知识及理念，告诉奶奶不能这样。

　　16.徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（ ）

　　A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

　　B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

　　C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

　　D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。

　　【答案】C

　　【解析】发生突发情况时，教师应该将幼儿的生命安全放在首位，第一时间妥善处理。题干中，教师胸针勾住幼儿头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚幼儿情绪，并处理好胸针的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（ ）

　　A.星星距离遥远

　　B.人看星星时不停眨眼

　　C.星星不断运动

　　D.大气密度不断变化

　　【答案】D

　　【解析】由于大气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时，因发生折射而弯曲，由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象。

　　18.缺

　　【答案】B当心夹手的标志

　　19.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史，下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的（ ）

　　A.普法战争

　　B.法国大革命

　　C.英法百年战争

　　D.拿破仑远征俄国

　　【答案】B

　　【解析】马赛曲的作者名叫鲁热·德·利尔(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法国大革命期间，有过许多鼓舞斗志的战斗歌曲，而最受群众喜爱、流行最广的，是自由的赞歌--马赛曲。

　　20.教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚继光

　　D.林则徐

　　【答案】C 戚继光

　　21.果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列不属于果戈里作品的是（ ）

　　A.《变色龙》

　　B.《死魂灵》

　　C.《外套》

　　D.《钦差大臣》

　　【答案】A《变色龙》

　　22.“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。”这首儿歌的作者是（ ）

　　A.鲁兵

　　B.乔羽

　　C.柯岩

　　D.任溶溶

　　【答案】A鲁兵

　　23.中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳目，肚脐当口，依然操着盾，握着斧。这个神话人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西汉

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（ ）

　　A.法国

　　B.荷兰

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.图文混排是 word 的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误的是（ ）

　　A.可以在文档中插入图形

　　B.可以插入剪贴画

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文档中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 编辑某张幻灯片时，不能实现的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“图片”按钮

　　B.“插入”→“版式”按钮

　　C.“插入”→“表格”按钮

　　D.“插入”→“图表”按纽

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列选项中，与“水杯﹣瓷器”的逻辑关系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鲸鱼”和“海鱼

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照1=3，2=9，4=0，5=27的规律，以下选项中应填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗？那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请

　　用教师观的内容评价，该老师的行为。

　　【参考答案】

　　金老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

　　教师角色：

　　1．教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

　　教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上。材料中金老师看到瑶瑶不是按照自己给的制作步骤做项链，没有责怪他，而是让他根据自己的想法去制作，在瑶瑶制作完项链之后，表扬他平时观察的仔细，充分保护了瑶瑶的个性发展。

　　2．教师是课程的建设者和开发者。

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。材料中金老师乗承着民主、开放、科学的观念，没有要求瑶瑶必须按自己给的制作步骤制作项链，而是让幼儿自我创作，最后瑶瑶根据自己平时的仔细观察制作出了不样的项链；对于其他幼儿的作品也一起进行展示、点评，一视同仁。

　　3．教师是教育教学的研究者和反思者。

　　教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成律性的认识。材料中金老师在活动结束后对自己进行了反思与总结，整理了经验，改进了不足之处，提升自我，并将这次的经验用到之后的课程研究当中，充分体现了教师是教学的研究者和反思者这一角色。

　　教师行为转变：

　　1．在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

　　教师必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中凡凡和瑶瑶各自用了不同的方式制作项链，凡凡按照老师给的步骤制作项链，而瑶瑶是根据自己平时观察到的经验来制作，金老师对两位幼儿一视同仁，充分尊重每位幼儿，让以自己的方式去进行活动。并且在瑶瑶制个束之后，还表扬他平时观察细致认真，发现了瑶瑶观察力好这一闪光点。

　　2．在对待自我上，教师应注重反思。

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。材料中金老师在活动结束后及时对本次活动进行反思，总结了不足之处，提升经验，并在之后的课程研究中运用此经验，充分提升自己。

　　3，在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

　　教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。材料中金老师对瑶瑶的作品进行了表扬，原因是他因为根据平时的仔细观察，制作出了一条不同的项链，并让瑶瑶和小朋友们介绍自己的创作意图，这都可以帮助幼儿建立自我价值感，让幼儿变得更加自信，愿意去创造和分享。

　　总之，该教师的行为符合新课改背景下的教师观。无论是在教师角色还是教师行为方面，都树立了正确的教师观，只有这样才能真正做好教书育人的工作。

　　31.材料：

　　老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师在这儿呢，别害怕。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因，其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”

　　请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。

　　【参考答案】三爱两人一终生：“爱国守法、 爱岗敬业、 关爱学生、 教书育人、 为人师表、 终身学习”

　　周老师的做法是正确的，他践行了教师职业道德的要求，值得学习。

　　(1)关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良师益友。材料中周老师让强强自己发挥讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后，安慰大家，抱着琪琪，展开愉快的游戏，引导大家建设健康心理，这是对于学生的关心，是对学生的爱护。

　　(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱护动物，培养学生健全人格和品质，做到了教书育人。

　　(3)为人师表要求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学生树立正确价值观，听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。

　　(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周老师，不论是对于学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热爱。

　　总之，周老师的行为值得我们学习。

　　32.材料：

　　与责任同行-冠礼

　　冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。

　　根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子．滕文公下》）如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前，主人要通过占ト的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加辎布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。

　　传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。

　　首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的中心环节。初加绺布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝时所戴之冠，意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠，象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德”的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。”嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。

　　再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”(《书仪》)。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”(《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

　　冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。

　　一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。《礼记．冠义》云：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。

　　（摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》，有删改）

　　问题：

　　(1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。(4分）

　　(2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合文章，简要分析。(10分）

　　【参考答案】

　　(1)冠礼，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行，主持者一般为安冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日，随后邀请宾客。当日，主人要准备好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽医、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，均需配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝群。加冠后，正宾为冠者取宇。加冠后要拜见母亲和尊长，接受他们的教诲。

　　(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当，作为中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方，具体分析如下。

　　①借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝词要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝词告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝群嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己

　　③冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱嘉则批评“今衣服无章，上下混淆”《家礼》，以致华夷不变，尤需加以整顿。

　　因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

　　三、写作题（本大题1小题，共50分）

　　33.材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀？这件衣服是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。

　　综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字。

　　【参考立意】因材施教，从孩子的兴趣入手使孩子善学乐学；换个角度看问题

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