教师资格考试《教育心理学》模拟试题
现如今，我们都离不开考试题，借助考试题可以更好地考查参试者所掌握的知识和技能。一份好的考试题都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的教师资格考试《教育心理学》模拟试题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师资格考试《教育心理学》模拟试题 1
1、根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的( )
A.认知能力
B.传播能力
C.组织能力
D.交往能力
2、 教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于( )
A.《大学》
B.《礼记》
C.《学记》
D.《论语》
3、共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是( )
A.桑代克
B.沃尔夫
C.詹姆斯
D.贾德
4、练习曲线的作用不包括( )
A.表示练习的结果
B.帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势
C.描述动作技能随练习时间的变化
D.检验学生的心理素质
5、使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是( )
A.逐渐分化原则
B.整合协调原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
6、提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的( )
A.缺点列举
B.联想
C.希望点列举
D.想象
7、教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而( )
A.下降
B.上升
C.不变
D.浮动
8、动机的必要条件是内驱力和( )
A.外驱力
B.诱因
C.平衡性
D.奖励
9、维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括( )
A.任务难易
B.能力
C.心态
D.运气
10、多重智力理论的提出者是( )
A.霍华德·加德纳
B.吉尔福特
C.瑟斯顿
D.斯皮尔曼
11、感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征( )
A.学习困难儿童
B.情绪与行为问题儿童
C.营养不良儿童
D.淘气儿童
12、将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是( )
A.教学技术
B.计算机辅助教学
C.多媒体
D.教学软件
13、以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是( )
A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
14、认知派学习理论的鼻祖是( )
A.布鲁纳的发现学习理论
B.奥苏贝尔的.同化学习理论
C.格式塔的完形学习理论
D.托尔曼的符号学习理论
15、一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为( )
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
16、利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用( )
A.课堂讲解演示教学
B.个别化学习
C.虚拟教室
D.远程教学
17、学生之间的合作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移( )
A.能否满足各自的利益
B.能否提高学习成绩
C.能否得到师长好评
D.能否增进友谊
18、遗传决定论的划始人是英国韵( )
A.埃里克森
B.霍尔
C.洛克
D.高尔顿
19、每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是( )
A.控制点
B.控制源
C.自我概念
D.自我认知
20、班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的( )
A.信息功能
B.记忆功能
C.动机功能
D.强化功能
教师资格考试《教育心理学》模拟试题 2
1.西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是( )
A.詹姆斯
B.桑代克
C.皮亚杰
D.赫尔
参考答案：A
2 .近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是( )
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.桑代克
D.裴斯泰洛齐
参考答案：B
3.资质优异儿童的类型不包括( )
A.独立型
B.智力型
C.学术型
D.运动型
参考答案：A
4.认为失败无法避免的观念被称为( )
A.失败感
B.自卑感
C.习得性无助感
D.失职
参考答案：C
5.瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的`核心是( )
A.社会发展阶段理论
B.发生认识论
C.文化历史观
D.先天发展理论
参考答案：B
6.“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的( )
A.因材施教原则
B.整体性原则
C.循序渐进原则
D.协调性原则
参考答案：A
7.美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和( )
A.领导能力
B.生理能力
C.学习成绩
D.人际关系
参考答案：A
8.与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是( )
A.认知主义
B.理想主义
C.建构主义
D.人本主义
参考答案：A
9.桑代克提出的学习迁移理论是( )
A.形式训练说
B.经验泛化说
C.共同要素说
D.关系转换说
参考答案：C
10. 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于( )
A.积极的课堂气氛
B.反抗的课堂气氛
C.消极的课堂气氛
D.中立的课堂气氛
参考答案：B
【教师资格考试《教育心理学》模拟试题】相关文章：
从业资格考试模拟试题07-03
卫生资格考试模拟试题10-30
护士资格考试模拟试题02-10
教师资格考试模拟试题09-24
2016护士资格考试模拟试题08-31
卫生资格考试模拟冲刺试题09-01
卫生资格考试模拟练习试题09-30