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有关地点介词的小学英语教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的有关地点介词的小学英语教案，希望能够帮助到大家。
教学内容：
let’s learn B
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2、能够听、说、认读单词：over, in front of和句子Where’s the It’s并能在情景中正确运用。
教学重、难点：
教学重点：熟练掌握七个方位介词的用法，并能够正确地运用7个介词描述物体的位置。
教学难点：
1、in front of的正确发音。
2、over和on的区别。
教学准备：
教师准备课件、单词卡片、盒子、玩偶；学生准备文具盒与常用文具。
教学过程：
1、创设情景导入
（1）运用“捉迷藏”游戏导入新课，老师的玩偶去哪里了？
（2）今天老师给你们带来了一份神秘的礼物，你们知道是什么吗？猜猜看。（可爱的米老鼠）今天它要带领我们一起学习英语。（用学生喜爱的动画人物可以更好地激发孩子的学习欲望）
2、出示教学目标
（课件出示，学生齐读。）
3、自主交流学习
将学生分成学习小组，让学生看主题图，小组交流学习。
4、检查自学效果
学生发现三个已知的介词in 、on、under，并能够运用它们进行简单的描述。
5、教师精讲点拨
（1）in on under的学习
学生观看课件，与教师一起回顾已知的三个介词，对于重要句型的学习教师做一些指导，帮助学生构建询问位置的表达。
（2）behind near in front ofover的学习
运用相同的方法观看课件，学生先自主尝试读有关位置的介词，教师帮助他们，特别是比较难发音的单词，加深他们的印象。
（3）主要功能句型的学习
在教授句型的时候，做到词不离句，句不离口，在句子中巩固生词，用生词完成功能句型的学习。
（4）on和over的区别
通过观看图片的方式呈现这两个单词，同样是在上面的意思，让学生们自己发现它们的不同。（on与物体表面有接触；over是在上方，与物体没有直接的接触。）这样直观的方式学生理解起来更加容易，同时也会记得更加牢固。
（5）自编歌谣
通过简单有趣的歌谣帮助学生记忆所学的单词。
6、课堂巩固训练
看课件口头完成小练笔，巩固所学介词和功能句型的运用。
7、课堂小结升华
同桌用手里的文具盒与文具摆放不同的位置，进行问答练习。
板书设计：
Unit 5 My new room
in onunderbehind in front of overnear
Where is the (......在哪里？)
It’s (介词) the（地点）.（它在xx）
教学反思：
本课时是有关七个介词和一个询问物体位置的功能句的学习的，其中三个介词和重要句型学生在四年级已经学习过了，其他的生词对于他们来说难度也不是太大。整堂课的教学，都以幻灯片为主，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。另外，课件也给教学留有自主活动的空间，课件与其他教学方式结合，这样使教师更为灵活的授课，学生更为主动的学习。首先运用“捉迷藏”游戏有效的激发了学生对新知的求知欲，接着请出小孩子喜爱的动画人物带领他们一路学习，看的出他们很感兴趣，课上学生积极投入，对于句子的操练，我们主要是采用词不离句，句不离口的方式，让他们多开口说，在说的过程中操练，特别是同桌之间的口语练习环节，他们玩的更加开心，我也感到很欣慰。
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