中班语言活动教案(集合15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案(集合15篇)

中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1.练习手脚协调的走。

　　2.能模仿教师做相应的小动物走的动作。

　　3.在活动中知道不能离开教师。

　　活动准备：

　　1.图片小猫。

　　活动过程：

　　（一）教师出示小猫，引起幼儿的.兴趣。

　　1.教师：看，这是谁呀！

　　2.教师带领幼儿一起向小猫问好。

　　（二）教师引导幼儿模仿小猫走路。

　　1.请有个别练习。教师用夸张的动作提示幼儿，并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿

　　教师：小猫是怎样走路的？谁愿意学学小猫是怎么走的？

　　2.幼儿集体练习。

　　教师：我们一起当小花猫来走一走。

　　2.教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走，并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。

　　（三）教师引导幼儿模仿其他小动物走。

　　教师：你们还想学什么小动物来走一走呢？它是怎么走的？

中班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1．能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。

　　2．在做做、玩玩中感受颜色的变化，体验颜色真奇妙的乐趣。

　　活动准备：

　　1．用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、、小熊、狐狸。

　　2．准备各种物品放置在活动室内，里面含有红色的物品。

　　3．制作眼镜需要的材料（眼镜框、各色眼镜片等）。

　　活动过程：

　　（一）导入，引起兴趣

　　师：你们看，谁来了？（长颈鹿）长颈鹿可是动物幼儿园的老师。今天它给森林里的小动物们布置了一项任务，让我们一起来听一听是什么任务？

　　（二）倾听故事，理解内容

　　1．欣赏故事第一段。

　　（森林里，动物幼儿园的长颈鹿老师说：“明天，每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多，老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。” 哇噻！每个小动物听了都很高兴。心想，如果当上“红色冠军”，那一定很神气！小动物们回家后，都开始睁大眼镜寻找“红色”的.东西。）

　　师：森林学校要举行一场怎样的比赛？

　　怎样才能当上冠军？

　　如果你去参加比赛，会带什么呢？

　　2．欣赏故事第二段。

　　师：那么有哪些小动物找到红色的东西了呢？我们接着往下听。

　　（小企鹅在苹果树上，摘了一个红透的大苹果，又红又圆，闻起来香香的。

　　小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子，戴在头上又暖和又舒服。

　　河马找到了一双红色的皮鞋，穿在脚上可漂亮了。）

　　故事里有谁去找到了红色的东西？（要求幼儿用完整话学说）

　　3．帮助小熊找红色的东西。

　　师：大家都找到了红色的东西很高兴，可小熊却不开心，因为它什么也没有找到。这可怎么办呢？我们小朋友一起来帮助它好吗？

　　幼儿在活动室里找红色的东西，要求每人找一样，找到后说一说你找到了红色的什么。

　　师：小熊找到了这么多红色的东西太好了，谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢？

　　4．欣赏故事第三段。

　　师：等一等，还有我呢。咦，是谁在说话呀。哦，原来是狐狸，你带来了呀，我们一起来看一看。哦原来是副红眼镜呀。你们说现在谁能拿冠军呢？

　　我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。

　　（长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西，最后把奖牌送给了狐狸。）

　　师：咦，这是为什么呢？

　　（三）幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣，并制作眼镜。

　　1．请幼儿戴上眼镜看周围的事物。

　　师：我们也戴上红色的眼镜来看一看，你们看到了什么？（幼儿学说：我看到了红色的…）

　　师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢？

　　2．制作其他颜色的眼镜。

　　师：原来我们用红色的眼镜看世界，世界就变成红色的了，那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢，所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了，每天都戴着红眼镜出去玩，那样子神气极了。可时间长了，狐狸觉得没意思了，每天看到的都是红色，我要看看其它颜色的，这怎么办呢，我们一起来帮帮它把。

　　出示各种颜色的镜片和眼镜框，让幼儿尝试制作眼镜。

　　3．用自己制作的眼镜去看周围的一切，感受不同颜色带来的乐趣。

　　活动反思：本次活动适合幼儿的年龄特点，用折纸动物做桌面教具，激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中，教师尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多，语言的简练上，细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上，布置不够合理，应该放在活动室两边，这样可以不影响孩子课堂上的注意力。

中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的`河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

　　2、愿意用语言、动作表现故事内容。

　　3、感受故事的趣味性。

　　准备：

　　1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。

　　2、《幼儿画册2》

　　3、数字卡片

　　活动过程：

　　一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

　　1．教师出示小鸡脚的图片

　　师：它是谁呀？

　　师：你是从哪看出来的.啊？

　　师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）

　　师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧

　　2．教师出示小兔脚的图片。

　　师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？

　　师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）

　　师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳

　　3．教师出示螳螂脚图片

　　师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）

　　六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）

　　师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆

　　4、教师出示螃蟹脚的图片

　　师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道

　　师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道

　　二、欣赏、理解故事。

　　师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了

　　1、幼儿听故事的前半部分。

　　师：小动物来到草地上干什么呢？

　　幼：数脚

　　师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？

　　幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。

　　师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）

　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？

　　幼：小蜈蚣。

　　师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。

　　2、幼儿听故事的中间部分。

　　师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？

　　幼：不知道

　　师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？

　　幼：它们都帮小蜈蚣数脚。

　　师：数清楚了吗？

　　幼：数不清楚。

　　师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的

　　3、幼儿听故事的结尾部分。

　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？

　　幼：有42只脚。

　　（根据回答出示动物和数字卡片）

　　三、再次完整欣赏故事。

　　师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。

　　四、扩散思维，进行迁移。

　　1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小朋友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小朋友搬椅子回座位操作

　　2、师：小朋友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由讨论、交流）

　　师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。

中班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。

　　2.知道树荫的位置是会变换的。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

　　2.幼儿在户外活动观察各种物体的'影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

　　活动过程：

　　1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。

　　（1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？

　　（2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

　　2.欣赏故事，了解故事内容。

　　（1）教师讲述故事。

　　（2）教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

　　3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。

　　（1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　　（2）根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。

　　4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

　　（1）再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

　　（2）启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉？

　　5.引导幼儿给故事起名字。

　　活动建议：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

　　2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

中班语言活动教案6

　　教学目标：

　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　　教学难点：

　　佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　　教学准备：

　　1、 ppt课件。

　　2、带孩子到附近的.田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

　　二、基本部分

　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　　提问：

　　故事的名称？

　　故事中有谁？

　　3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　　提问：

　　（1）这个故事中发生了一件什么事？

　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

　　4、学习词语：阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

　　提问：

　　她把阳光包在了哪里？

　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　　5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　　三、结束部分

　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

中班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的美妙意境，学会念儿歌。

　　2、欣赏画面、关注作品中的色彩及形态。

　　2、尝试用肢体动作及神态表现儿歌的内容和意境。

　　活动准备：

　　1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

　　2、与儿歌相应的'图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿欣赏画面，初步了解儿歌内容。

　　师：这是什么地方？

　　你在画面上看到了什么?

　　画面上的天气怎样的?

　　看起来画面上什么是静止的?什么是运动的?

　　你看了这幅画有什么感觉?

　　二、结合图片欣赏《荷花开》

　　师：老师把图片上的内容编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　教师朗诵儿歌《荷花开》

　　1、你听到了什么？

　　2、儿歌中的风是什么样子的？为什么是暖暖的风呢？

　　3、小雨是什么样子的？你会画一画细细的小雨吗？

　　4、小鱼儿、小虾儿游过来干什么？谁会学一学他们游的动作？

　　5、红色的大伞是什么？

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、多种方式学念儿歌，熟悉儿歌后，幼儿可以放松身体，自然摆动身体。

　　2、用肢体动作表现儿歌，想一想，可以怎样用肢体动作表现荷花的造型，怎样表现小鱼小虾在荷花下穿梭的动态。

　　四、幼儿扮演角色表演儿歌

　　请幼儿扮演儿歌中的荷花、小鱼、小虾等，边念儿歌边表演动作。注意个角色间的站位及互动。

中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。

　　2、引导幼儿用完整的语言回答问题。

　　3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。

　　活动准备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　老师扮演兔妈妈、配班教师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

　　二、初步感知故事内容

　　1、师：孩子们，今天兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？

　　幼：想听

　　师：好，妈妈请小兔们认真听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪明。

　　2、教师讲述故事

　　三、分解讲述，加深理解

　　1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？

　　幼：好

　　放多媒体图片

　　听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）

　　听完第三段后：小兔看见了谁？（出示图片）（熊）

　　听完第四段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？

　　听完第五段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？

　　听完第六段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？

　　听完第八段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？

　　听完第七段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？

　　2、师：妈妈今天还给你们准备了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起认识一下这些小动物，好吗？

　　点出小动物图片，先和幼儿一起欣赏图片，请幼儿说出小动物的.特征（并对幼儿有所奖励）

　　教师对小动物的生活特征加以补充。

　　师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜欢那只离家出走的小兔吗？

　　幼儿讨论，说出喜欢和不喜欢的原因。

　　四、活动结束：

　　师：小兔回到家里大家都很高兴，我们为小兔的回来庆祝一下吧！

　　播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各种动作。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

　　3、初步尝试仿编儿歌。

　　4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　　活动重点：

　　有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

　　活动难点：

　　尝试学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　师：儿歌中出现了哪些小动物？

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　师：

　　（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的.？

　　（2）小狗见了面又是怎么做的？

　　（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌。

　　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

　　四、儿歌表演。

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

　　五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、教师先示范仿编2-3句；

　　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

　　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

　　附：儿歌《见面》

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖；

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点；

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

中班语言活动教案10

　　【活动目标】：

　　1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。

　　2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

　　3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。

　　【活动准备】：

　　1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

　　2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。

　　3、课件：幼儿堆雪人时的照片

　　【活动过程】：

　　1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

　　(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)

　　(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!

　　2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

　　(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。

　　(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。

　　教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

　　(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。

　　(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。

　　3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。

　　(1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句，幼儿念后半句)

　　(2)男女分组朗诵。

　　(3)分角色朗诵。

　　4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

　　(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的`句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。

　　(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。

　　(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)

　　(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

　　活动延伸：

　　提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌

中班语言活动教案11

　　活动目标

　　1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。

　　2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

　　活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。

　　活动过程

　　一、猜猜谁的信并认识信封。

　　⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

　　⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

　　⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听

　　2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）

　　⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的.妈妈写信）

　　⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？

　　⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？

　　小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

　　⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。

　　⒊出示四幅图，理解故事内容

　　⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

　　⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

　　⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）

　　⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

　　⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）

　　小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

　　三、表达对妈妈爱的方式

　　⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）

　　⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。

中班语言活动教案12

　　一、教学目标：

　　1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

　　二、教学准备：

　　活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动

　　1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。

　　2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？

　　2、幼儿自主阅读

　　“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

　　3、大书阅读

　　1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　2）师：除了刚才小朋友说的.，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　3）师：老师还发现了。（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。

　　结束活动：

　　今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。

　　2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

　　活动准备：

　　*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；

　　*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；

　　*演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；

　　活动过程：

　　一、回忆经验，进入情境：

　　1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？（小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多）

　　2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？

　　3、寻找问题，观察比较：（欣赏立体的'“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……）

　　二、创设情境，操作讨论：

　　1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的朋友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？

　　2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”（共同选择颜色/观察教师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’）

　　三、幼儿制作，巡回指导：

　　1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（请愿望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的计划性）

　　2、指导语：

　　* 大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸

　　* 按自己的经验想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的细节。

　　* 选择合适的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的朋友。

　　3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍

　　三、交流分享，引发期盼：

　　1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐（涂色均匀），并贴上一枚海宝粘纸

　　2、看到客人朋友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）

　　3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的朋友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！

　　4、活动延伸：

　　听说下礼拜我们幼儿园附近的衡山公园就要举行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许许多多的客人吧！

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　活动准备：

　　课件、土豆、牙签、

　　活动过程：

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的.文字）

　　（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？

　　（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

中班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。

　　2、能记住一个家人的电话号码。

　　3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的'朋友交往。

　　活动准备：

　　1、老师的电话号码，电话。

　　2、电话号码调查表。

　　活动过程：

　　一、导入

　　你们看到王老师了吗？有什么办法能最快找到王老师？王老师的电话号码是多少？我来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。

　　小结：我们给王老师打了电话，很快找到王老师，电话真方便。

　　二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。

　　你知道谁的电话号码？上次老师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。

　　1、请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？

　　2、电话可以方便和别人交流，有了电话号码要怎么打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。

　　3、现在，你们都知道怎么跟别人电话了吗？想不想给爸爸妈妈打电话？（随便抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。

　　4、小结：有了电话真方便，找不到人的时候可以打电话、找别人有事的时候也可以打电话，除了这些，遇到困难的时候，有危险的时候也可以打电话。

　　三、了解特殊电话号码。

　　比如：着火了，该打什么电话？（火警119、报警服务110、医疗急救120、交通事故122）。

　　小结：这个特殊号码可不能随便乱打，只有发生危险的时候才可以打。

　　四、游戏结束。

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