中班语言活动出海教案

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中班语言活动出海教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动出海教案，希望能够帮助到大家。

中班语言活动出海教案

　　中班语言活动出海教案 1

　　活动目标：

　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

　　2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

　　活动准备：

　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：

　　一、感受诗歌的意境

　　1、出示图片（大海背景图）

　　（1）师：看看，这是什么地方？

　　（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？

　　（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

　　（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌

　　1、提问：

　　（1）我出海时，看到了什么？

　　（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的.哪一句？

　　2、再次欣赏，跟念诗歌。

　　师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌

　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

　　3、师幼一起仿编诗歌。

　　师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌

　　1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

　　2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

　　师：比比谁折的船漂亮？

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

　　师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

　　中班语言活动出海教案 2

　　设计意图

　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

　　活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

　　活动目标

　　1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。

　　2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

　　3.学习有情趣的朗诵诗歌。

　　活动准备

　　配乐诗歌《出海》、课件。

　　活动过程

　　(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣

　　师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　师：出海观光我们应该坐什么去呢?

　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

　　(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

　　师：呜……我们的轮船出发了。

　　——小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

　　——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

　　——看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

　　——这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

　　——小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?

　　(三)教师有感情的`朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

　　1.教师有感情的朗诵诗歌。

　　2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

　　——出海我们都看到了些什么?

　　——你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

　　(四)幼儿学习朗诵诗歌

　　1.再次欣赏，跟念诗歌。

　　2.和着抒情的音乐进行朗诵。

　　3.分组加上动作表演诗歌。

　　4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

　　活动延伸

　　1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

　　2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

　　2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

　　活动2

　　仿编活动：出海

　　活动目标

　　1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

　　3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

　　活动准备

　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

　　活动重点

　　运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

　　活动难点

　　量词和事物匹配的正确表述。

　　活动过程

　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

　　2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

　　(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

　　(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

　　2.刚才出海你看到了什么?

　　(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　1. 幼儿尝试仿编。

　　提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

　　2.师幼讨论诗歌句式的特点。

　　3.师幼共同仿编诗歌。

　　(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

　　(四)分组讨论，自由创编

　　1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

　　2.每组幼儿逐一展示。

　　(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

　　2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

　　活动延伸

　　绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

　　中班语言活动出海教案 3

　　一、教学目标

　　情感目标：激发幼儿对大海的向往和探索欲望，感受出海的乐趣。

　　认知目标：理解儿歌《出海》的内容，认识儿歌中出现的事物，如船、海、浪花、海鸥等。

　　技能目标：幼儿能够清晰、连贯地朗诵儿歌，尝试用自己的语言描述出海的场景，提高语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　重点：引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美，熟练朗诵儿歌。

　　难点：启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己对出海场景的想象和感受。

　　三、教学方法

　　直观演示法、游戏教学法、互动提问法

　　四、教学准备

　　大海、船、海鸥、浪花等相关的图片、视频。

　　儿歌《出海》的音频及图谱。

　　模拟船的道具、海鸥头饰若干。

　　五、教学过程

　　导入（5分钟）

　　播放海浪的声音，提问幼儿：“小朋友们，听！这是什么声音？你们见过大海吗？想不想去大海上玩？”引导幼儿分享自己对大海的印象和向往。

　　欣赏与理解（10分钟）

　　展示大海、船等相关图片，向幼儿介绍出海会看到的事物。

　　教师富有感情地朗诵儿歌《出海》，同时展示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。朗诵后提问：“儿歌里都有谁去出海啦？他们看到了什么？”引导幼儿回答。

　　学念儿歌（10分钟）

　　教师再次朗诵儿歌，幼儿跟着一句一句跟读，感受儿歌的韵律。

　　分组朗诵，比一比哪个小组朗诵得最整齐、最有感情。

　　播放儿歌音频，幼儿跟着音频一起朗诵，巩固记忆。

　　游戏环节（10分钟）

　　游戏“出海啦”：部分幼儿戴上海鸥头饰扮演海鸥，其他幼儿坐在模拟船的.道具里。教师朗诵儿歌，当念到“船儿摇，浪花笑”时，“船儿”轻轻摇晃；念到“海鸥飞，真热闹”时，“海鸥”围绕“船儿”飞翔。通过游戏加深幼儿对儿歌的理解和记忆。

　　拓展与表达（5分钟）

　　提问幼儿：“如果你出海，还可能看到什么？”鼓励幼儿大胆想象并表达。

　　邀请个别幼儿分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

　　六、教学延伸

　　让幼儿回家后给爸爸妈妈朗诵儿歌《出海》，并分享自己想象中的出海场景。

　　在美工区提供材料，鼓励幼儿创作自己心目中的出海画面。

　　中班语言活动出海教案 4

　　一、教学目标

　　让幼儿感受儿歌的节奏和韵律，培养幼儿的语感。

　　引导幼儿观察图片，理解儿歌内容，提高观察力和语言理解能力。

　　鼓励幼儿积极参与讨论和表演，增强幼儿的自信心和团队合作意识。

　　二、教学重难点

　　重点：帮助幼儿掌握儿歌的节奏和韵律，准确朗诵儿歌。

　　难点：引导幼儿在理解儿歌的基础上，进行创造性的表达和表演。

　　三、教学方法

　　情境教学法、小组合作法、表演法

　　四、教学准备

　　制作精美的出海动画视频。

　　儿歌《出海》的卡片，上面绘有相应的图案。

　　不同角色的头饰，如船长、水手、小鱼等。

　　五、教学过程

　　情境导入（3分钟）

　　播放出海的动画视频，创设出海的情境，吸引幼儿的注意力。提问：“小朋友们，我们一起跟着视频去出海，看看会发生什么有趣的'事情吧！”

　　理解儿歌（12分钟）

　　展示儿歌卡片，逐句讲解儿歌内容。例如，展示“船儿摇，浪花笑”的卡片，提问幼儿：“船儿在海上会怎么动呀？浪花看起来像在做什么？”引导幼儿观察和思考。

　　组织小组讨论，让幼儿分享自己对儿歌中每个场景的理解，教师巡回指导，倾听幼儿的想法并给予引导。

　　学习朗诵（10分钟）

　　教师示范朗诵，用富有节奏感和韵律感的声音吸引幼儿。然后邀请幼儿跟着教师一起朗诵，教师可以拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握节奏。

　　开展朗诵比赛，将幼儿分成小组，每个小组轮流朗诵儿歌，评选出表现最佳的小组，给予奖励。

　　表演展示（10分钟）

　　为幼儿分发不同角色的头饰，让他们分组进行表演。幼儿根据儿歌内容，模仿相应角色的动作和声音，如船长指挥航行、水手划船、小鱼游来游去等。

　　每组表演结束后，邀请其他小组的幼儿进行评价，说说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么。

　　总结回顾（5分钟）

　　教师与幼儿一起回顾儿歌内容和表演过程，提问幼儿在活动中的收获和感受。

　　鼓励幼儿回家后和家人一起分享今天学到的儿歌和有趣的出海故事。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，要关注每个幼儿的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。对于理解能力较弱的幼儿，要给予更多的帮助和引导，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。同时，根据幼儿的反馈和表现，灵活调整教学方法和活动环节，以提高教学效果。

【中班语言活动出海教案】相关文章：

《出海》教案10-24